簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文敘述的幻象敘事學(xué)視野下伍迪艾倫的電影研究姓名陳雨露申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)文藝學(xué)指導(dǎo)教師朱希祥20100301的角色特質(zhì)。由明現(xiàn)敘述者講述自身的故事，使敘述的聲音配合敘述人的視點(diǎn)得以自由地穿梭于過去與未來、現(xiàn)實(shí)和幻想之間，從而呈現(xiàn)出亦真亦幻的影像空間。最后，本文探討了伍迪艾倫的電影中，由于其自身擔(dān)任主角直接面對(duì)觀眾講述故事，所產(chǎn)生的其數(shù)部影片之間以及影片內(nèi)容與其自身生活之間的互文本關(guān)聯(lián)性。伍迪艾倫扮演的角色作為明現(xiàn)敘述者講述自身故事的敘述方式，密切了明現(xiàn)敘述者與創(chuàng)作者之間的聯(lián)系，拉近了觀眾與創(chuàng)作者、影片故事和明現(xiàn)敘述者之間的關(guān)系。在其后期的創(chuàng)作中，此類文本由單一開放式地面對(duì)觀眾敘述改為多元封閉式的講述，注重?cái)⑹卤旧淼闹干媾c隱喻作用。艾倫前期的作品更偏重于對(duì)權(quán)威敘述的消解而營造插科打諢、詼諧幽默、反叛顛覆的表演與藝術(shù)風(fēng)格，在前期的作品中敘事是斷裂的，與其說是一種敘事不如說一個(gè)個(gè)插科打諢的滑稽場景串聯(lián)而成，無論是角色還是事件都更像是創(chuàng)作者天馬行空想象而成的概念化事物，整個(gè)故事缺乏一以貫之的情節(jié)內(nèi)容，更像是明現(xiàn)敘述者在“說“故事，而不是以電影化的方式和表現(xiàn)手段演繹故事。后期則通過對(duì)權(quán)威敘述的確立達(dá)成莊嚴(yán)肅穆、探討人生哲理的意義表達(dá)效果，從而呈現(xiàn)出悲喜劇交融的藝術(shù)風(fēng)格。其后期創(chuàng)作中，越來越重視敘事在意義表達(dá)中的作用，并且較之前期一味地戲謔、顛覆、反叛不同，其后期的作品雖不乏幽默，卻一再追問伯格曼式的關(guān)于人生、信仰、生死等諸多哲學(xué)問題，從而呈現(xiàn)出悲喜交融的風(fēng)格特征。前期影片表現(xiàn)出“抗拒敘事”的特征，后期則注重在敘事本身的張力之中傳達(dá)影片的主題意義。關(guān)鍵詞伍迪艾倫電影，明現(xiàn)敘述者，大敘述者，主題意義表達(dá)，創(chuàng)作嬗變

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名際豁日期溈儻年鑭；?？趯W(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)竺笪保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名限彥延日期BF刪；D日指導(dǎo)教師簽名卜南專日期二D廠佇多．芻ABSTRACTABSTRACTWHENJOURNALISMTHEORYANDNARRATIVETHEORYCOMBINEEACHOTHER,ANEWRESEARCHNEWSNARRATIVETOMCSINTOBIRTH．ANDTHENEWTHEORYISPAYINGATTENTIONTOBYMOREANDMORESCHOLARSANDEXPEASATHOMEANDABROAD，WHICHHASINJECTEDNEWVITALITYINTOTHETHEORETIEALSTUDYINJOURNALISM．BASEDINPHOENIXTELEVISION，THE”SOCIALVISIBILITY’ISTAKINGANUNIQUELOCATIONINTHEAREAOFDEPTHINVESTIGATIONOFTHETELEVISIONPROGRAMS．BYMAKINGTHEIRORIGINALVOICESINTHEAIMOF”RECORDOFCHINESESOCIETYINTRANSITION”．THEPROGRAMWILLTAKEFIJLLADVANTAGEOFTHENEWSINTHEFIELDOFNARRATIVENEWSSTORIESOFTHEWAY，BYTAKINGGOODADVANTAGESOFTHEGOODEXPERIENCESOFTHE．EXCELLENTPROGRAMSINTHEUNITEDSTATESOFAMERICA．COUPLEDWITHTHESELFDIGESTIONANDINNOVMION，THEDEVELOPMENTOFASETOFPRODUCTION，ENGENDERINGNEWSNARRATIVEAPPROACH，ITGETSASTRONGAUDIENCERESPONSEANDRATINGSFEEDBACK．THE”SOCIAL玩S西玎I觸”ISAMOREMATUREPROFILEDEPTHINVESTIGATIONTELEVISIONPROGRAMS，NEWSNARRATIVEDURINGTHECOURSEOFTREATMENT，REFLECTINGTHEUNIQUETHREEMOSTCOMMONNARRATIVEMODE，THROUGHNARRATIVEPERSPECTIVEANALYSISOFTHEPROGRAM，THEUSEOFNARRATIVEANDDISCOURSEANDSPACEARRANGEMENTSLEVEL，SPECIFICALLYTOSTUDYTHE”SOCIALVISIBILITY”O(jiān)FTHEUSEOFNARRATIVETECHNIQUESINTHEPROCESS，INPRACTICE，TOPROVIDEARE佗RENCEPOINTASAVAILABLEFOROTHERSIMILARPROGRAMS；INTHEORETICAIRESEARCH．TOSUMMARIZEATYPICALCASESTUDYONTHENEWNEWSNARRATOLOGY，INORDERTOCONSTRUCTANOPERATINGFRAMEWORKFORTHETYPICALCASEOFACOMBINATIONOFTHEORYANDPRACTICALANALYSIS．KEYWORDSTHE‘SOCIALVISIBILITY”，JOURNALISMNARRATIVETHEORY,DEEPINVESTIGATINGREPORT．

簡介：曲江野花犬學(xué)ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目敘塞堂扭魚丕的叢進(jìn)翻逢Q繼＆然鯉縫醴￡煎年號(hào)2Q墨21皇至ZZ研究生盎哇量指導(dǎo)教師奎蕉星中圖分類號(hào)峻墨仝論文答辯時(shí)間ACKNOWLEDGEMENTS1WOULDLIKETOEXPRESSMYSINCEREGRATITUDETOWARDALLTHOSEWHOHELPEDMEDURINGTHETRANSLATIONPROCESSANDTHEWRITINGOFTHISTHESIS．FIRSTANDFOREMOST，IOWEAGREATDEBTOFGRATITUDETOMYSUPERVISOR,ASSOCIATEPROFESSORLIJIANJUN，F(xiàn)ORHISCONSTANTENCOURAGEMENTANDPROFESSIONALADVICE．HEOFFEREDMANYHELPFULSUGGESTIONSTOMEWHENISELECTEDTHETRANSLATIONMATERIALANDTHETHESISTITLE．AFTERIFINISHEDEACHDRAFT，HEREADITOVERCAREFULLYANDPROVIDEDMEWITHSPECIALISTADVICE．HISPROFUNDITYOFKNOWLEDGEHELPEDMEMAKESTEADYPROGRESSTOWARDSACADEMICRESEARCH．IALSOWANTTOTHANKEVERYTEACHER,MYCLASSMATESANDFRIENDSWHOHELPEDMEALOTWITHMYSTUDIESANDTHESIS．LASTBUTNOTLEAST，IANLDEEPLYINDEBTEDTOMYBELOVEDPARENTSFORTHEIRUNFAILINGCAREANDENCOURAGEMENTDURINGTHEWRITINGOFMYTHESIS．

簡介：編號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目THESTUDYOFTHEWRITINGTECHNIQUESINHERZOGFROMTHEPERSPECTIVEOFNARRATOLOGY敘事學(xué)視角下分析小說赫索格的寫作技巧培養(yǎng)單位外國語學(xué)院專業(yè)名稱英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師王建會(huì)研究生劉露露完成時(shí)間2014年3月沈陽師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力IABSTRACTSAULBELLOWWASONEOFTHEMOSTREMARKABLENOVELISTSINAMERICALITERATUREATTHESAMETIME,HEHADWONTHENOBELPRIZEINLITERATUREIN1976,WHICHBROUGHTHIMINTERNATIONALFAMEINTHEUNITEDSTATESHERZOGISREGARDEDASONEOFTHEGREATESTNOVELAFTERTHESECONDWORLDWARHERZOGLAIDASOLIDFOUNDATIONFORHISAWARDTHENOVELDESCRIBEDTHESPIRITUALCRISISOFAJEWISHAMERICANINTELLECTUALSOMEINGENIOUSCOMBINATIONOFLETTERFORM,INTERIORSOLILOQUY,SHIFTINGPOINTSOFVIEWANDSPECIALNARRATIVETIMEAREADOPTEDTOENRICHTHECHARACTERIZATIONANDELUCIDATETHETHEMETHISTHESISISTHEANALYSISOFTHEWRITINGTECHNIQUESINHERZOGFROMTHEPERSPECTIVEOFNARRATOLOGYTHEAUTHORTRIESTOEXPLORETHEACTUALFUNCTIONOFWRITINGTECHNIQUESINHERZOGTHETHESISFALLSINTOFIVECHAPTERSCHAPTERONEISABRIEFINTRODUCTIONTOSAULBELLOW?SHERZOGANDNARRATOLOGYASANOBELPRIZEWINNER,BELLOW?SWORKHASAPROFOUNDTHEMEANDSPECIALWRITINGTECHNIQUEHERZOGISTHEREPRESENTATIVEWORKOFBELLOWNARRATOLOGYISTHEMAJORTHEORYSUPPORTFORTHETHESIS,SOTHEREISABRIEFINTRODUCTIONTONARRATOLOGYFRENCHNARRATOLOGISTGERARDGENETTEMAKESGREATCONTRIBUTIONTOTHEDEVELOPMENTOFNARRATOLOGYANDHISNARRATIVEDISCOURSEISAMASTERPIECEWHICHANALYZESTHELITERARYWORKWITHTHEORYOFNARRATOLOGYGENETTE?SNARRATIVEDISCOURSEISAMAJORTHEORYOFTHISTHESISCHAPTERTWOAIMSATSTUDYINGTHESPECIALNARRATIVESTRUCTUREINHERZOGGENERALLYSPEAKING,MANYNOVELSCONTAINONEORTWONARRATIVELEVELS,WHILETHENOVELHERZOGHASTHREENARRATIVELEVELSSAULBELLOWPUTMANYRATIONALTHINKINGSANDABSTRACTIDEOLOGYINTOTHESPECIALNARRATIVESTRUCTUREWITHTHEHELPOFLETTERSANDMEMORIESCHAPTERTHREE

簡介：學(xué)校代碼幽分類號(hào)墜研究生學(xué)號(hào)密級(jí)⑧東牡JI予冠大莩碩士學(xué)位論文10200200820838’3I35冬NARRATIVEANDTHERAPY一ANINTERPRETATIONOFVONNEGUT’SCATSCRADLEFROMTHEPERSPECTIVEOFLITERARYANTHROPOLOGY敘事與療傷一一馮內(nèi)古特貓的搖籃的文學(xué)人類掌視角解讀指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者梁慶峰李增教授英語語言文學(xué)英美文學(xué)及西方文論學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2010年6月、?！瘢．．，．、，，}，．}L___，‘‘1IIILIO．。，．．，．‘IIL√，二一。RLL‘IR薩L叮，一◆0‘，．獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者躲塞璽蘭軍日期．學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名丟苤鍪蘭蘋日期勿IO．，．，指導(dǎo)教師簽名日期學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位．墨亟絲圣奎互叢魚絲蘭絲莖I，毛通訊地址墾塑魚二三二莖豳查量絲卵罵電話啪耐伽郵編墨童整

簡介：分類號(hào)LF口C『．，密級(jí)⑧單位代碼10422學(xué)號(hào)ZD7D乙，OO9Y．0▲東歲，系碩士學(xué)位論文THESIS氨DRMASTERDEGREE同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位作者姓名羞魚魚，培養(yǎng)單位蘭盞墨誼運(yùn)I盈盛豳童。專業(yè)名稱叢堪蠱§幽塞受指導(dǎo)教師曼壘紅蜃9壘絲．合作導(dǎo)師7D膳年圭月2．7日鲺頓赫”一一枷一磷州撤％坶甲山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄中文摘要??????????????????????????????3ABSTRACT??????????????????????????????????????．5引言??????????????????????????????7第一章敘事學(xué)原理及聚焦理論???????????????????．．11第一節(jié)敘事學(xué)理論簡介及演變發(fā)展過程???????????????11第二節(jié)敘事情境和敘事聚焦???????????????????．．12第二章從敘事學(xué)角度分析了不起的蓋茨比????????????。16第一節(jié)簡要分析了不起的蓋茨比???????????????～16第二節(jié)了不起的蓋茨比的敘事特點(diǎn)??????????????。17第三章敘事學(xué)視野中的太陽照常升起??????????????．．20第一節(jié)簡析太陽照常升起??????????????????．．20第二節(jié)太陽照常升起的敘事特點(diǎn)???????????????．．2L第四章兩個(gè)敘事者的敘事功能比較?????????????????一24第一節(jié)尼克卡羅威在敘事中的功能???????????????．．24第二節(jié)杰克巴恩斯在太陽照常升起所承擔(dān)的敘事功能?????．．26第三節(jié)兩個(gè)敘述者敘事功能的異同點(diǎn)???????????????．．27第五章兩部作品的敘事藝術(shù)所體現(xiàn)的審美價(jià)值和審美意義???????．．31第一節(jié)審美價(jià)值?????????????????????????31第二節(jié)審美意義????????????????????????．．33結(jié)語???????????????????????????????????????．36參考文獻(xiàn)??????????????????????????????38致謝???????????????????????????????????????．4L攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文????????????????????．．42

簡介：廈門大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和廈門大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)范試行。另外，該學(xué)位論文為課題組的研究成果，獲得課題組經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒?yàn)室的資助，在實(shí)驗(yàn)室完成。請(qǐng)?jiān)谝陨侠ㄌ?hào)內(nèi)填寫課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室名稱，未有此項(xiàng)聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。聲明人簽名右害2．O／|許朋LT日摘要摘要中國好聲音是一檔流行的電視綜藝節(jié)目，自2012年播出以來就受到大眾的持續(xù)關(guān)注，研究者也對(duì)中國好聲音節(jié)目及其影響等展開了相關(guān)研究。目前，已有對(duì)于中國好聲音節(jié)目的研究多從外在視角出發(fā)，本文選擇從內(nèi)在視角審視這一節(jié)目，以傳播學(xué)5W模式為基本分析架構(gòu)，從理論和方法上借鑒敘事學(xué)，對(duì)賽制升級(jí)后的中國好聲音2進(jìn)行探究，同時(shí)與中國好聲音1進(jìn)行適當(dāng)比較研究。研究旨在通過挖掘中國好聲音2的表層結(jié)構(gòu)及深層結(jié)構(gòu)、探討節(jié)目中的矛盾體現(xiàn)和隱喻內(nèi)涵、分析理清節(jié)目故事的邏輯關(guān)系、以簡化公式的形式探討懸念設(shè)置等，進(jìn)而回答研究的核心問題中國好聲音2是如何敘事的。此外，本文的研究也為研究其它電視綜藝節(jié)目以及新聞傳播學(xué)科的相關(guān)研究提供一種新的視角及方法。在具體的研究上，論文認(rèn)為1中國好聲音2是群體作者創(chuàng)造的節(jié)目，敘述者是復(fù)合的而非單一的，隱含作者是接受者的想象和建構(gòu)。2中國好聲音2只是在講述一個(gè)簡單的故事選出2013年節(jié)目的冠軍。但節(jié)目通過復(fù)雜化序列豐富了故事內(nèi)容。豐富的序列在一定程度上也表明了節(jié)目的復(fù)雜程度。3懸念在敘述故事中發(fā)揮著核心作用，而命運(yùn)與矛盾是懸念的本質(zhì)內(nèi)涵所在。懸念的設(shè)置己從中國好聲音1的單一事件單一懸念轉(zhuǎn)變成中國好聲音2的同一事件多重懸念。4這是一個(gè)簡單易懂的節(jié)目，但對(duì)于接受者來說又是一個(gè)需要想象建構(gòu)完整性的節(jié)目，因?yàn)楣?jié)目中的時(shí)空是根據(jù)現(xiàn)實(shí)時(shí)空進(jìn)行的重塑。5概括而言，節(jié)目的模式化使得中國好聲音2與中國好聲音1具有較多的相似性；節(jié)目是簡單的故事復(fù)雜化后的呈現(xiàn)，是依托懸念勝出的故事；擺脫“紅不過三”命運(yùn)的方法在于懸念中矛盾的非重復(fù)性和懸念的良性運(yùn)用。由于個(gè)人能力的局限，研究仍有可改進(jìn)之處。關(guān)鍵閱中國好聲音2；懸念敘述

簡介：IITWOWORLDSINCLASSICALPOETRYTRANSLATIONASTUDYOFENGLISHVERSIONSOFPOETRYINHLMFROMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVELINGUISTICVIEWONTRANSLATIONPOSTGRADUATECHENSAIHUAGRADE2007SUPERVISORPROFBAIJINGZEMAJORFIELDOFSTUDYBRITISHAMERICANLITERATUREORIENTATIONTRANSLATIONTHEORYPRACTICEABSTRACTINENGLISHHONGLOUMENGHLM,GENERALLYACCEPTEDASANENCYCLOPEDIAOFCHINESECULTURE,ISTHESUMMITOFCLASSICCHINESENOVELSTHEPOETRYINHLMASITSINTEGRALPART,ISCHARACTERIZEDBY“TEXTWITHVARIOUSSTYLES”文備眾體INFORMAND“ALLTHINGSVIEINSPLENDOR”萬象爭輝INCONTENT,WHICHCANBEREGARDEDASAGORGEOUSFLOWERINAPOETICFAIRYLANDPRESENTEDBYCLASSICCHINESENOVELSIFCAOXUEQINCREATEDINHLMAREALISTICANDROMANTICWORLD,THENTHEREADERSHAVESHAREDTHESAMEWORLDBYREADINGANDINTERPRETINGITMOREOVER,THEENGLISHVERSIONSOFHLMASTHEEXTENSION,VARIANTANDRESURRECTIONOFTHEORIGINALHAVECREATEDANOTHERWORLDFORTHERECIPIENTSWHOAREFOREIGNREADERSWITHPASSIONSFORCHINESECULTUREANDTHECHINESEREADERSTHATKNOWENGLISHWELLUPTONOW,HLMHASBEENTRANSLATEDINTOMORETHAN20LANGUAGES,NEARLY60FOREIGNVERSIONS,ANDITSTRANSLATIONSTUDYHASSHOWNATENDENCYTOWARDSSPECIALIZATIONANDDIVERSITY,BRANCHINGOUTINTODIFFERENTFIELDSWHENITCOMESTOTHESTUDYOFTHISAREA,YANGXIANYI’SANDDHAWKES’FAIRLYCOMPLETEANDEXCELLENTENGLISHVERSIONSAREUSUALLYPICKEDFORTHEOBJECTIVEOFRESEARCHBECAUSETHEYARETHEMOSTREPRESENTATIVEONESTHETHEORETICALBASISOFTHISDISSERTATIONISCOGNITIVELINGUISTICVIEWONTRANSLATIONCLVT,WHICHCOMESFROMTHEEMBODIEDPHILOSOPHYANDCOGNITIVELINGUISTICSUCHACOGNITIVEMODELOFTRANSLATIONSEESTRANSLATIONACOGNITIVEPROCESSINTERMSBOTHOFMULTIPLEINTERACTIONSAMONGSUBJECTSWITHDIFFERENTLYEMBODIEDBACKGROUNDSANDOFAGOODMASTERYOFTHEVARIOUSMEANINGSOFTHEORIGINALDISCOURSEINCLUSIVEOFANCIENTONESAFTERTHOROUGHCOMPREHENSIONOFITTHETRANSLATORMAKESEFFORTSTOMAPANDREPRODUCETHEORIGINALMEANINGINTHETARGETLANGUAGESOASTOSKETCHORDEPICTTHEREALITYWORLDANDTHECOGNITIVEWORLDTHATTHEAUTHORINTENDSTOCONVEYINADDITION,BYTAKINGINTOCONSIDERATIONALLTHREEFACTORSAUTHOR,TEXTANDREADERINCOMMUNICATION,THISNEWMODELORVIEWENSURESTHEHARMONYINTRANSLATIONFROMTHEABOVEANALYSIS,ITISQUITEOBVIOUSTHATSUCHATRANSLATIONTHEORYPROVIDESUSAVERYCLEARCLUEINTERMSOFITSPHILOSOPHICALBASIS,ITSVIEWONTHENATUREOFTRANSLATION,TRANSLATINGUNITSANDOBJECTIVE,THECHECKINGANDBALANCINGSYSTEMFORTHETLTANDSUBJECTS,ANDTHEMETAPHORICALMECHANISMINTRANSLATIONCLVTASANEWLYRISINGTRANSLATIONTHEORYHASNOTYETJOINEDINTHEMAINSTREAMOFTRANSLATIONTHEORIESBUTITHASOPENEDUPANEWHORIZONFORTRANSLATIONSTUDIESDUE

簡介：分類編號(hào)密級(jí)單位代碼10065學(xué)號(hào)Q21QQ主墨天滓I幣苊大堂研究生學(xué)位論文論文題目Q墜G逝墨曼亙塹墨煎Q旦Q￡塑望魚絲￡魚絲鯉至毆班魚曼里曼￡單曼血曼QL毯塹望垃QGY敘皇堂視角王魚工丕起的蓋茨比滏漚逄研究學(xué)生姓名奎仕整申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟±申請(qǐng)專業(yè)名稱墓適適言塞堂研究方向翻逄巫宜指導(dǎo)教師姓名韭蟹蟲專業(yè)技術(shù)職稱熬援提交論文日期2Q壘生§目學(xué)位論文保密證明研究生姓名學(xué)位級(jí)別碩士、博士級(jí)別學(xué)院專業(yè)畢業(yè)論文題目保密原因保密時(shí)間研究生簽名導(dǎo)師簽名所在學(xué)院蓋章研究生學(xué)院蓋章

簡介：東北師范大學(xué)博士學(xué)位論文取效行為與詩歌語篇語用文體學(xué)方法姓名劉風(fēng)光申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師張紹杰20091001語篇有其內(nèi)在特殊的規(guī)律性和結(jié)構(gòu)特征。在明示取效層面上詩歌語篇的解讀依賴于文本語境。本章從視覺藝術(shù)、聽覺藝術(shù)和措詞藝術(shù)等三個(gè)方面探討詩歌形式與明示取效之間的關(guān)系。第五章主要解析詩歌語力和隱性取效之間的關(guān)系。詩人的創(chuàng)作意圖是詩歌語篇構(gòu)建的基石。在此層面，讀者釋讀的目的就是要發(fā)現(xiàn)作家的創(chuàng)作意圖。在此過程中，詩歌語篇意義即成為作者主導(dǎo)下的與讀者互動(dòng)的產(chǎn)物。讀者把詩歌語篇置于作者的創(chuàng)作語境下，以期探究作品的含義。本章主要以規(guī)約概念隱喻統(tǒng)攝下的詩歌語料加以闡發(fā)。第六章探討詩歌呼喚功能和受動(dòng)取效之間的關(guān)系。在構(gòu)建詩歌文本意義時(shí)，闡釋者會(huì)做出多重推理和解讀。換言之，讀者由于文化、社會(huì)、認(rèn)知等方面的不同導(dǎo)致其對(duì)詩歌的理解各異。本章節(jié)主要探討讀者在與文本及作者交互作用時(shí)的主體性和多重性。第七章為結(jié)論部分。對(duì)本研究進(jìn)行全面總結(jié)，再次闡釋取效行為模式對(duì)詩歌語篇研究的重要意義，提出二者結(jié)合所引發(fā)的一些相關(guān)課題思考。同時(shí)指出研究的主要貢獻(xiàn)和不足之處并對(duì)今后語用文體學(xué)的發(fā)展研究作出展望。本文的創(chuàng)新之處體現(xiàn)在其一，首次在言語行為理論的框架內(nèi)采用取效行為的概念分析詩歌語篇。其二，對(duì)取效行為概念加以擴(kuò)展，構(gòu)建了取效行為模式，并從三個(gè)層面詳實(shí)分析詩歌語篇。其三，驗(yàn)證了取效行為模式應(yīng)用到詩歌語篇分析的可行性，拓展了語用文體學(xué)研究范疇，為言語行為及文學(xué)批評(píng)理論提供了一種全新的方法。關(guān)鍵詞取效行為；詩歌語篇；取效行為模式III

簡介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文敘事學(xué)視角下的紅字及其兩漢譯本對(duì)比研究姓名鄭園申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師黃勤20110521IV究并不多，本文希望通過在此方面的嘗試性研究，能夠有助于中國讀者更好地體會(huì)原著的主題意義和藝術(shù)價(jià)值，也同時(shí)希望能夠?yàn)樾≌f的敘事學(xué)翻譯研究拋磚引玉。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞紅字翻譯敘事視角話語的表達(dá)形式對(duì)比研究

簡介：天津科技大學(xué)研究生學(xué)位論文申請(qǐng)碩士學(xué)位ASTUDYOFTHEENGLISHVERSIONOFCHENAILUOPINGFROMTHENARRATOLOGICALPERSPECTIVE敘事學(xué)視角下塵埃落定的英譯本研究專業(yè)名稱外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師顧毅研究生姓名李麗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別文學(xué)碩士’論文提交日期2016年4月ASTUDYOFTHEENGLISHVERSIONOFCHENAZLUODINGFROMTHENARRATOLOGICALPERSPECTIVEATHESISSUBMITTEDTOTIANJINUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYLILIUNDERTHESUPERVISIONOFPROF．GUYISCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESTIANJINUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYAPRIL．2016．JR7

簡介：上海外國語大學(xué)上海外國語大學(xué)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文敘事學(xué)視角下的蘇童小說敘事學(xué)視角下的蘇童小說河岸英譯本研究河岸英譯本研究院系院系英語學(xué)院英語學(xué)院學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)英語語言文學(xué)英語語言文學(xué)姓名姓名張瑞琪張瑞琪指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師曹航曹航2016年5月

簡介：教育學(xué)碩士學(xué)位論文教育學(xué)碩士學(xué)位論文雙重雙重身份身份認(rèn)同的矛盾與超越認(rèn)同的矛盾與超越蘇軾蘇軾心理傳記學(xué)心理傳記學(xué)研究研究王世明王世明閩南師范大學(xué)二○一三年六月

簡介：北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院博}論文I一一摘要???????????????????????．．?工．●V’‘O序言?????????????????????????????????7第一部分受精15．5天胎鼠血清和新生鼠血清蛋白質(zhì)組學(xué)比較研究??????．．8前一言．?．???．????．?．?．．?．?．．?．．??．?．．???．．?．?。．??．??．??．．?．?．?．?．?．．9第二章受精15．5天胎鼠和新生鼠血清樣本蛋白質(zhì)組學(xué)鑒定???????．18第四章胎鼠血清在發(fā)育過程中的功能分析???????????????39第五章受精15．5天胎鼠血清和新生鼠血清蛋白質(zhì)翻譯后修飾研究????．503