簡介：復(fù)旦大學(xué)博士學(xué)位論文歷史、理解與真理狄爾泰“歷史解釋學(xué)”探微姓名孫玉良申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)外國哲學(xué)指導(dǎo)教師黃頌杰20080412具有自身的獨(dú)特意義然而，個(gè)體生命的獨(dú)特性卻包含在人類生命所具有的“共同性“之中，換句話說，個(gè)體生命作為一個(gè)整體又是個(gè)體存在于其中的更大整體的部分，并且正是這個(gè)“更大整體一造就了個(gè)體生命的獨(dú)特性。進(jìn)一步的分析我們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)的這種“整體性一又是由于人類生命無論是作為整體還是部分，都是一種“歷史性“存在，“時(shí)間性“是人這種歷史性存在的標(biāo)識(shí)。生命或社會(huì)一歷史實(shí)在總是處在時(shí)間之流之中，在排除了以神學(xué)的方式和思辨的方式解說人的本質(zhì)之后，“時(shí)間“無疑是我們把握人的本質(zhì)的最好方式。但是，這種“時(shí)間“絕對(duì)不是物理時(shí)間或某種變形了的心理時(shí)間，而是一種現(xiàn)實(shí)的時(shí)間。生命的“時(shí)間性一只是表明了生命是一種創(chuàng)造，是一條永恒的“生命之流“。生命的“時(shí)間性“可以用三個(gè)向度來標(biāo)識(shí)現(xiàn)在GEGENWART、過去VERGANGENHEIT、將來ZUKUNFT。由此我們對(duì)自身生命的把握也就通過三種方式得以實(shí)現(xiàn)我們?cè)谟洃浿凶穼み^去，在期待中遙想未來，在體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)現(xiàn)在。人類生命的這種“時(shí)間性“通過“客觀精神“體現(xiàn)，歷史性的生命存在正是在“客觀精神“得以綻放出自身意義。這種“客觀精神一不是一個(gè)思辨概念，而是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)概念。客觀精神在人類生活的每一個(gè)層面、每一個(gè)階段都可以被經(jīng)驗(yàn)到。與自然對(duì)象和自然過程一樣，精神客觀化的一切過程、形式及其后果都能夠?yàn)槲覀兊慕?jīng)驗(yàn)所識(shí)別我們聆聽音樂，我們使用語言，我們棲居于城市和鄉(xiāng)村，我們??。所有這一切，都是我們經(jīng)驗(yàn)客觀精神的方式。只是，精神的客觀化進(jìn)程和自然對(duì)象有別它們都是我們的精神過程的產(chǎn)物。同時(shí)，“客觀精神“還是一個(gè)“關(guān)系一概念。在狄爾泰看來，人的世界并不完全等同于精神的世界，只有當(dāng)人的世界為精神所充溢的時(shí)候，人的世界才是精神的世界。人和其他生物的區(qū)別之一在于他始終處在自己所創(chuàng)造的搿文化上下文一，也就是生命的“結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)“之中。脫離開這種關(guān)聯(lián)，客觀精神，包括人自身的生命都將是一種純粹的抽象。因此，人類只有通過精神客觀化進(jìn)程中所表現(xiàn)出來的人類共同性，人才能歷史地理解自身。于是，在“客觀精神一所提供的范圍之內(nèi)，人的生命通過體驗(yàn)、表達(dá)和理解這三個(gè)環(huán)節(jié)向著經(jīng)驗(yàn)而綻放出自身的歷史性存在。體驗(yàn)是這一展現(xiàn)過程的起點(diǎn)，表達(dá)是中介，而理解則是結(jié)果。生命的全部意義向著我們而開放。最終，狄爾泰通過在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)于人的生命的歷史性分析，既為精神科學(xué)奠定了基礎(chǔ)，又為精神科學(xué)確立了基本方法一歷史解釋學(xué)；與此同時(shí)，借助于歷史解釋學(xué)，狄爾泰還達(dá)到了對(duì)于歷史的真理性把握，消除了歷史主義所面臨的困境歷史的客觀性和歷史理解的主觀性之間的緊張。關(guān)鍵詞歷史理性批判；精神科學(xué)；歷史；理解；真理；客觀精神；整體經(jīng)2

簡介：學(xué)校代碼三旦量塑分類號(hào)KO研究生學(xué)號(hào)蝗QQ量QQ§至Q§墊密級(jí)玉東北知≯葒大謄碩士學(xué)位論文歷史哲學(xué)的語言掌轉(zhuǎn)向一一解讀海登懷特的元史學(xué)十九世紀(jì)歐洲的歷史想像THELINGUISTICTURNINPHILOSOPHYOFHISTORYUNSCRAMBLE指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者侯星麗周鞏固教授歷史學(xué)史學(xué)理論與史學(xué)史學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2007年5月ABSTRACTISTHEWORKMADEHAYDENWHITEBECOMETHECELEBRATED，THEREPUTATIONINTHE20THCENTURYNEXTHALFMOSTIMPORTANTPHILOSOPHYOFHISTORYWORK，ALSOISTHESYMBOLOF“THELINGUISTICSTURN”INTHECONTEMPORARYWESTPHILOSOPHYOFHISTORYRESEARCH．THEWHITEBELIEVEDTHAT，THEREISNOGAPWHICHCLEARLYBREAKSBETWEEN‘HISTORY’’AND“POEM”，ANYHISTORYWORKHASALLCONTAINEDONEKINDOFINDEPTHSTRUCTURE，ITISTHEPOEMSTUDY,INTHEESSENCEALSOISTHELINGUISTICS，ANDITISONEKINDMODELWHICHACCEPTSWITHOUTCRITIQUE．THEAUTHORCONSTRUCTSTHESTRUCTURALISMTEXTANALYSISTHEORYUSINGTHEFORMALISMMETHOD，SIMULTANEOUSLYPAYSGREATATTENTIONTOTHEIMPLEMENTATIONOFHISTORYPRINCIPLETHOUGHT，ANDHASANALYZEDEIGHTPRESENTATIVEHISTORYTHINKERINTHE19THCENTURYONEBYONEWITHTHESATIRIZINGLIKEANALOGYSTRATEGY,HADDEMONSTRATEDTOTHEREADERTHELEADERSHIPANALOGYWAYANDTHELANGUAGERULEWHICHACCOMPANIESINTHEHISTORICALWRITINGS．THISARTICLEISPRECISELYTHECOMPREHENSIONINVIEWOFTHISMONOGRAPH，AFTERHASANALYZEDTHEORIGINOFHAYDENWHITE’STHEORY,STUDIEDTHE19THCENTURYEUROPEMAINSTREAMHISTORYTHOUGHTPATTERNWHICHWHITEHADDESCRIBEDACCORDINGTOTHEWRITINGORDER,HASANALYZEDTHEINTRINSICMACHINEMADEANDTHEEXTERNALCAUSEOF”THELINGUISTICSTURN”INTHEPHILOSOPHYOFHISTORY,ANDDISSERTATEDTHESIGNIFICANCEANDINSUFFICIENTOF”THELINGUISTICSTURN”．KEYWORDPHILOSOPHYOFHISTORY；METAHISTORY；LINGUISTICTURNLI

簡介：分類號(hào)密級(jí)UDC編號(hào)文學(xué)碩士學(xué)位論文壓迫、沖突、反抗壓迫、沖突、反抗從女性主義敘事學(xué)角度解讀燦爛千陽從女性主義敘事學(xué)角度解讀燦爛千陽碩士研究生任鋼指導(dǎo)教師雷萍副教授學(xué)科、專業(yè)英語語言文學(xué)論文主審人張慧副教授哈爾濱工程大學(xué)2014年4月分類號(hào)密級(jí)UDC編號(hào)文學(xué)碩士學(xué)位論文壓迫、沖突、反抗壓迫、沖突、反抗從女性主義敘事學(xué)角度解讀燦爛千陽從女性主義敘事學(xué)角度解讀燦爛千陽碩士研究生碩士研究生任鋼指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師雷萍副教授學(xué)位級(jí)別學(xué)位級(jí)別文學(xué)碩士學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)英語語言文學(xué)所在單位所在單位外語系論文提交日期論文提交日期2014年4月15日論文答辯日期論文答辯日期2014年6月13日學(xué)位授予單位學(xué)位授予單位哈爾濱工程大學(xué)

簡介：ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERTHESTUDYONTVSERIALSONTHETHEMEOFHISTORICALMIGRATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFCOMMUNICATION一一TAL‘INGTHETVSERIALS“GOINGNORTHEAST“，“GOINGWEST’’AND‘‘GOINGSOUTHEAST’’FOREXAMPLESBYJINGDONG一SUPERVISORPROF．XIAOWEICHENMASTEROFJOURNALISMANDCOMMUNICATIONSCHOOLOFJOURNALISMANDCOMMUNICATIONMAY．2014摘要摘要從20世紀(jì)50年代開始，電視劇作為一種大眾消費(fèi)的文化產(chǎn)品，逐漸走入人們的視野。20世紀(jì)末，電視劇以其活潑的藝術(shù)形式、生動(dòng)的視聽內(nèi)容以及廣泛的覆蓋傳播成為中國大眾的主要文化消費(fèi)產(chǎn)品。新世紀(jì)以來，中國電視劇的題材選擇靈活多樣、藝術(shù)表現(xiàn)日益豐富、多種風(fēng)格的作品層出不窮，為大眾欣賞提供了寬泛的可能。尤其是關(guān)于民族遷徙、地域移民生長、人群輾轉(zhuǎn)空間所折射的歷史在電視劇的創(chuàng)作中表現(xiàn)出色。闖關(guān)東走西口下南洋等多部以敘述歷史移民史實(shí)為主題，具有壯美史詩意蘊(yùn)的歷史移民題材電視劇相繼上映并取得收視熱潮。雖然，歷史移民題材電視劇作為一種傳播現(xiàn)象引起了學(xué)者的注意，但是，目前主要是針對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行歷史學(xué)、影視學(xué)、美學(xué)等方面的研究，也很少有人將移民題材電視劇作為一種電視劇創(chuàng)作類型進(jìn)行歸納梳理。本文從傳播學(xué)的研究視角入手，以歷史移民題材電視劇為研究對(duì)象進(jìn)行解讀，將宏觀的傳播語境分析與微觀的傳播文本細(xì)讀結(jié)合，把握此類電視劇的文化價(jià)值與歷史內(nèi)涵、受眾及其接觸動(dòng)機(jī)，探討歷史移民題材電視劇的傳播效果及其對(duì)電視劇藝術(shù)創(chuàng)作的啟示。本文共分六個(gè)部分第一章論述了研究緣起，分析目前學(xué)界對(duì)歷史移民題材電視劇的研究現(xiàn)狀，介紹本文的研究方法，探討研究的目的及意義。第二章對(duì)中國移民題材電視劇、歷史移民題材電視劇的含義進(jìn)行界定，梳理移民題材電視劇的發(fā)展軌跡。第三章是從宏觀層面分析催生歷史移民題材電視劇生產(chǎn)、傳播的經(jīng)濟(jì)語境、政治語境、文化語境。第四章是從微觀的傳播內(nèi)容方面解讀歷史移民題材電視劇的影像呈現(xiàn)、音樂語言、敘事風(fēng)格、主題內(nèi)涵。第五章是從受眾的角度解析歷史移民題材電視劇接受主體的構(gòu)成、受眾的接觸動(dòng)機(jī)以及三種不同立場(chǎng)的解讀方式。第六章是研究歷史移民題材電視劇的傳播效果，試圖從精神層面、經(jīng)濟(jì)層面、社會(huì)層面探討其引發(fā)當(dāng)下社會(huì)對(duì)移民現(xiàn)象及衍生問題的思考。

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簡介：分類號(hào)分類號(hào)密級(jí)密級(jí)研究生學(xué)位論文論文題目（中文論文題目（中文）卡岡的藝術(shù)社會(huì)學(xué)思想研究卡岡的藝術(shù)社會(huì)學(xué)思想研究論文題目（外文論文題目（外文）MSKAGAN’SSOCIOLOGYOFART研究生姓名研究生姓名張玉濤張玉濤學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)中國語言文學(xué)中國語言文學(xué)文藝學(xué)文藝學(xué)研究方向研究方向?qū)徝廊祟悓W(xué)審美人類學(xué)學(xué)位級(jí)別學(xué)位級(jí)別碩士導(dǎo)師姓名、職稱導(dǎo)師姓名、職稱王大橋王大橋教授教授論文工作論文工作起止年月起止年月20162016年7月至月至20172017年5月論文提交日期論文提交日期20172017年5月論文答辯日期論文答辯日期20172017年6月學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期20172017年6月校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市I卡岡的藝術(shù)社會(huì)學(xué)思想研究卡岡的藝術(shù)社會(huì)學(xué)思想研究中文摘要中文摘要藝術(shù)社會(huì)學(xué)在蘇聯(lián)美學(xué)史上占有重要位置，卡岡作為五六十年代蘇聯(lián)美學(xué)的復(fù)興者之一，致力于在社會(huì)環(huán)境中對(duì)藝術(shù)進(jìn)行研究。論文以卡岡的藝術(shù)社會(huì)學(xué)思想作為研究對(duì)象，通過對(duì)作為特殊社會(huì)現(xiàn)象的藝術(shù)進(jìn)行研究，探究蘇聯(lián)馬克思主義背景下的藝術(shù)社會(huì)學(xué)?？▽乃囆g(shù)社會(huì)學(xué)思想和蘇聯(lián)藝術(shù)社會(huì)學(xué)以及蘇聯(lián)馬克思主義美學(xué)有著緊密的聯(lián)系?？▽拿缹W(xué)思想受到蘇聯(lián)早期實(shí)用藝術(shù)社會(huì)學(xué)的影響，五六十年代蘇聯(lián)美學(xué)經(jīng)受危機(jī)，在后期轉(zhuǎn)入對(duì)文化的研究，卡岡也將自己的研究對(duì)象轉(zhuǎn)向到文化領(lǐng)域，研究藝術(shù)。卡岡將藝術(shù)作為一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，探究社會(huì)文化中的藝術(shù)，以及藝術(shù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)部形態(tài)。他從歷史、功能的角度對(duì)藝術(shù)的內(nèi)部形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分，指出藝術(shù)形態(tài)在形成過程中社會(huì)因素參與的重要性?？▽矎?qiáng)調(diào)藝術(shù)的歷史性，對(duì)于卡岡來說正是藝術(shù)的歷史性，使得藝術(shù)能夠成為不同文化之間的“解碼”，卡岡在“藝術(shù)生產(chǎn)藝術(shù)作品藝術(shù)消費(fèi)”的模式中考察了藝術(shù)，指出技術(shù)的進(jìn)步對(duì)藝術(shù)的生產(chǎn)和消費(fèi)所帶來的影響。卡岡的藝術(shù)社會(huì)學(xué)思想在馬克思主義辯證法的基礎(chǔ)上看待藝術(shù)和社會(huì)之間的關(guān)系，闡釋藝術(shù)的社會(huì)功能，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的獨(dú)立性對(duì)意識(shí)形態(tài)的對(duì)抗，以此來體現(xiàn)其美學(xué)思想的獨(dú)特。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞卡岡，藝術(shù)社會(huì)學(xué)，社會(huì)功能，馬克思主義美學(xué)

簡介：分類_____________密級(jí)_____________學(xué)歷碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士學(xué)位論文危機(jī)與逃遁就說是睡著了的符號(hào)學(xué)解析李小軍導(dǎo)師姓名職稱____張生庭副教授___專業(yè)名稱英語語言文學(xué)研究方向美國文學(xué)論文答辯日期2011年5月30日學(xué)位授予時(shí)間2011年6月答辯委員會(huì)主席余莉教授評(píng)閱人毛剛副教授趙秀蘭副教授二零一一年月五CONTENTS獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明IABSTRACTII摘要IVLISTSOFTABLESANDFIGURESVCHAPTER1INTRODUCTION111INTRODUCTIONTOHENRYROTH112INTRODUCTIONTOCALLITSLEEP213PURPOSEANDSIGNIFICANCEOFTHESTUDY314ORGANIZATIONOFTHESTUDY3CHAPTER2LITERATUREREVIEW421GENREDISPUTES422PSYCHOANALYSIS523IDENTITYANDMYTHS5CHAPTER3SEMIOLOGICALCRITICISM831INTRODUCTIONTOSEMIOLOGICALCRITICISM832ROLANDBARTHES’SLITERARYCRITICISM9CHAPTER4ASEMIOLOGICALINTERPRETATIONOFCALLITSLEEP1241STRUCTURALCODES“SLEEP”TOENDTHENARRATION12411ORGANIZATIONOFTHETEXTANDTHESIGNIFICANCE12412HERPOSITIONANDUNFOLDINGOFENIGMAS13413ACTTHENARRATIVECHRONOLOGY15414MOTIFSTHREADINGTHETEXT17415BRIEFSUMMARY1942CONTEXTUALCODES“SLEEP”TOESCAPETHECRISES19421ENVIRONMENTFULLOFDANGERS20422THEPATRIARCHALSOCIETYBEINGCHALLENGED21423ALIENATIONANDCONFUSIONTHATINDUSTRIALERABRINGSABOUT22424DISPLACEDRELIGION24425CRISISANDIDENTITY26426BRIEFSUMMARY3043PSYCHOLOGICALCODES“SLEEP”TOQUESTANDESCAPE30431PERCEPTIONVSSUBCONSCIOUS30432SEXDRIVELEADINGTOTRAUMAANDGUILTY33433PURSUITOFRELIGIONAFALSEPROMISE35434PURSUITOFIDENTITYENDINGINSELFERASURE38435DEATHDRIVETOESCAPEGUILTANDFEAR39436BRIEFSUMMARY40

簡介：浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文盧文弨之訓(xùn)詁學(xué)研究姓名郭娟娟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語言文字學(xué)指導(dǎo)教師陳東輝20070401ABSTRACT111EQIANANDJIASCHOOLISANIMPORTANTPENODINTHECHINESEIDEOLOGICAIPHYLOGENY’WHICHISTHELASTSTAGEBUTISTHESUMMARIZATIONOFTHECHINESEANCIENTIDEOLOGICALPHYLOGENY．ASWELLSHARESGREATINFLUENCETOWARDSMODEMAGE。MODEMLYEVENCONTEMPORARYLEARNING．EVENAT1980S，ACADEMICCIMLESONCEAPPEAREDATRENDOFTHOUGHTFOR。RECURTOTHEQIANANDJIA”．WHICHISASUFFICIENTTESTIMONYONTHEINTEMALINFINITELYFASCINATIONOFQIANANDJIASCHOLARASACONNECTINGLINKBETWEENTHEPRECEDINGANDTHEFOLLOWING．AMONGSOMANYSTARSOFQIANANDJIALEARNING’SACHIEVEMENT，EXEGETICSISUNDOUBTEDLYONEOFTHEMOSTDAZZLING．JUDGINGFROMTHEDEVELOPMENTOFEXEGETICS，F(xiàn)ROMHANANDSONGDYNASTYTOQIANANDJIASCHOOLOFQINGDYNASTYEXEGETICSREACHEDITSPEAKOFPERFECTION．QIANANDJIAACADEMICSCHOOI’SIMPORTANTINFLUENCEONTHEQINGDYNASTYANDEVENONTHEENTIREHISTORY,UNDOUBTEDLY。LARGELYDUETOTHETIRELESSEFFORTSOFSCHOLARSINQJANANDJIAPERIOD．INQIANANDJIAPERIOD。ASASODETYOFSCHOLAR，LUWENCHAOISADISTINGUISHEDREPRESENTAUVEOFTHEDISCIPLINE，WHOHASNEVERBEENTIREDOFWRITINGANDKEATSITASHISLIFELONGPURSUIT，ANDHELEAVESUSDCHPRODUCTSONEXEGEUCS．ANDALSODEDICATESOUTSTANDINGCONTRIBUTIONSTOTHEPROSPERITYOFTHEQINGDYNASTYSEXEGETICS．THJSPAPERISBASEDONMETICULOUSSTUDYABOUTLUWENCHAO’SACADEMICWORKS7■ECOLLECTEDWORKSOFTHEGREATHALLONHOLD；“BOOKGROUPSFILLUP。ANDTHEIRRELEVANTLITERATUREANDHASASYSTEMSUMMARYOFLUWENCHAO’SLIFETIMEOFEXEGETICS，METHODSOFEXEGETICS。ANDHISACHIEVEMENTSANDHISTODCALSTATUS．THISPAPERISDIVIDEDINTOSIXPARTSPART1ISABDEFACCOUTOFLUWENCHAO’SLIFE．PART2ISABOUTTHERELATJONSOFLUWENCHAOANDEXEGEUCSOFHISERA．PART3ISABOUTLUWENCHAO’SEXEG印CSMETHODANDCHARACTENSTICS．PART4ISABOUTLUWENCHAO’SACHIEVEMENTSINEXEGETICS．PART5ISTHELIMITATIONSOFLUWENCHAO‘SRESEARCH．PART6ISABOUTTHEHISTORICAISTATUSANDINFLUENCEOFLUWENCHAO’SEXEGETICS．KEYWORDSLUWENCHAOEXEGESTICSACADEMICOFQINGDYNASTY2

簡介：學(xué)校代碼10225學(xué)號(hào)09024學(xué)位論文南蛇藤CELASTRUSORBICULATUSTHUNB．指導(dǎo)教師姓名申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別論文提交日期授予學(xué)位單位胚胎學(xué)研究胡鐵鋒鄭寶江副教授碩士2009年4月東北林業(yè)大學(xué)東北林業(yè)大學(xué)學(xué)科專業(yè)森林生物工程論文答辯日期2009年6月17日授予學(xué)位日期答辯委員會(huì)主席馬鳳鳴教授論文評(píng)閱人常纓教授衛(wèi)星副教授聾J厶符素大學(xué)摘要本文以南蛇藤CELASTRUSORBICULATUSTHUNB．為研究對(duì)象，運(yùn)用石蠟制片技術(shù)，借助光學(xué)顯微鏡研究其胚胎發(fā)育過程。內(nèi)容包括南蛇藤大、小孢子發(fā)生，雌、雄配子體發(fā)育，以及胚和胚乳的早期發(fā)育過程。研究的結(jié)果如下1、南蛇藤的花藥具4個(gè)藥室，花藥壁自外向內(nèi)依次是表皮、藥室內(nèi)壁纖維層、中層、絨氈層，花藥壁發(fā)育為基本型，腺質(zhì)絨氈層。中層和絨氈層在花粉發(fā)育過程中逐漸解體，成熟的花藥壁只保留表皮和纖維層。小孢子母細(xì)胞減數(shù)分裂過程中的胞質(zhì)分裂為同時(shí)型，產(chǎn)生的四分體排列方式為四面體型。四分體解體產(chǎn)生單核花粉粒，自此進(jìn)入雄配子體的發(fā)育階段。單核花粉粒經(jīng)過單核居中期、單核靠邊期，進(jìn)入了核分裂階段。核通過有絲分裂產(chǎn)生一個(gè)生殖核和一個(gè)營養(yǎng)核。成熟花粉為2一細(xì)胞型。2、掃描電鏡下花粉粒長球形，赤道部位略膨大，三孔溝，溝長達(dá)兩端，網(wǎng)狀紋飾，網(wǎng)眼大小差異很大，接近萌發(fā)溝處的網(wǎng)眼漸小。3、南蛇藤子房二室，每室二枚倒生胚珠，雙珠被，厚珠心。珠心表皮下的24層細(xì)胞分化為孢原細(xì)胞，并直接發(fā)育成大孢子母細(xì)胞。大孢子母細(xì)胞經(jīng)過兩次減數(shù)分裂形成四分體，四分體呈直線型排列。其中靠近合點(diǎn)端的大孢子發(fā)育成功能大孢子，其余的三個(gè)退化。在胚囊發(fā)育過程中，珠被內(nèi)表皮細(xì)胞特化成珠被絨氈層。胚囊的發(fā)育是蓼型。4、受精過程中由2個(gè)精細(xì)胞分別與卵細(xì)胞和中央極核融合。～個(gè)精子與卵細(xì)胞融合形成合子，并發(fā)育成胚；另一個(gè)精子與中央極核融合形成初生胚乳核，并發(fā)育成胚乳。受精作用屬于有絲分裂前型。5、南蛇藤胚乳的發(fā)育類型為細(xì)胞型。初生胚乳核不經(jīng)過休眠立即開始分裂，到合子分裂時(shí)胚乳細(xì)胞以達(dá)數(shù)百個(gè)。6、南蛇藤胚珠發(fā)育的開始略遲于花藥發(fā)育。雄花發(fā)育到單核小孢子時(shí)，雌花才開始發(fā)育。雄蕊散粉時(shí)，雌花處于二核胚囊與成熟胚囊之間的階段。胚囊的成熟發(fā)生于散粉后第4。6天。關(guān)鍵詞南蛇藤；胚胎學(xué)；大、小孢子發(fā)生；雌、雄配子體發(fā)育

簡介：南極適冷菌PSYCHROBACTERSPG的轉(zhuǎn)錄組學(xué)研究與熱激蛋白基因HSP845／冷激蛋白基因CSP2039的表達(dá)分析學(xué)位論文完成日期≯IK¨．巧指導(dǎo)教師簽字答辯委員會(huì)成員簽字花}澎職痹|。豸繃禹磅一事悴7乞渺／∥／摘要南極適冷菌PSYCHROBACTERSP．G的轉(zhuǎn)錄組學(xué)研究與熱激蛋白基因HSP845／冷激蛋白基因CSP2039的表達(dá)分析摘要南極具有長年低溫、干燥、低營養(yǎng)、強(qiáng)輻射及溫度變化大等特點(diǎn)。在這一特殊的生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)植物資源非常稀少，卻蘊(yùn)藏了極為豐富的微生物資源。本文以南極適冷菌PSYCHROBACTERSP．G為研究對(duì)象，通過基因組和轉(zhuǎn)錄組測(cè)序研究其與低溫適應(yīng)相關(guān)的關(guān)鍵功能基因，并利用QRT．PCR和WESTERNBLOT技術(shù)分別從轉(zhuǎn)錄水平和翻譯水平研究熱激蛋白基因HSP845和冷激蛋白基因CSP2039在不同溫度／鹽度脅迫條件下的表達(dá)情況，以期揭示該菌株對(duì)南極極端惡劣環(huán)境的分子適應(yīng)機(jī)制?；蚪M測(cè)序表明，PSYCHROBAC胞RSP．G的全基因組包括1條環(huán)形染色體和3個(gè)質(zhì)粒PSY_G26、PSY_G4和PSY_G3；環(huán)形染色體全長共3,079，438BP，GC含量為42．44％其中有2578個(gè)ORF在GENBANK數(shù)據(jù)庫中通過BLAST比對(duì)找到了同源序列。利用BLAST2GO軟件將具有同源序列的2578個(gè)ORF進(jìn)行了GO語義分析，發(fā)現(xiàn)其中共有1862個(gè)ORF的基因功能得到注釋。從分子功能、生物學(xué)途徑和細(xì)胞組件三個(gè)方面進(jìn)行的聚類分析表明，有91個(gè)基因編碼的蛋白參與細(xì)胞對(duì)刺激的應(yīng)答CELLULARRESPONSETOSTIMULUS；還有73個(gè)基因編碼的蛋白質(zhì)參與脅迫應(yīng)答RESPONSETOSTRESS。選取GRPE家族的基因HSP845PSYCG13305和CSPA家族的基因CSP2039PSYCG02930分別從MRNA水平和蛋白水來研究其在菌株G溫度／鹽度脅迫適應(yīng)中的作用。利用RNA．SEQ技術(shù)分別對(duì)高溫脅迫30℃、低溫脅迫0℃和最適生長溫度20℃三種條件下PSYCHROBACTERSP．G的轉(zhuǎn)錄組進(jìn)行了測(cè)序。測(cè)序結(jié)果表明，對(duì)照組20℃的高質(zhì)量序列為21，332，482條，高質(zhì)量堿基達(dá)2,094，022，257BP；高溫30℃處理組H的高質(zhì)量序列為20，153，164條，高質(zhì)量堿基達(dá)1,977，682，536BP；低溫O℃處理組L的高質(zhì)量序列為23，352，554條，高質(zhì)量堿基達(dá)2,293，153，422BP。轉(zhuǎn)錄組的比較分析表明，高溫30℃脅迫相對(duì)于對(duì)照組20℃，菌株G中表達(dá)量上升的基因有1345個(gè)，其中差異顯著的為

簡介：廈門大學(xué)碩士學(xué)位論文南極深海底泥中性嗜鹽菌CHROMHALOBACTERSPNJS2四氫嘧啶生物合成基因ECTABC的克隆表達(dá)及四氫嘧啶生物學(xué)功能初步研究姓名傅英楠申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)微生物藥物學(xué)指導(dǎo)教師楊豐陳榮忠20080601ABSTRACTDUETOITSSPECIFICGEOGRAPHICALENVIRONMENTANDSEAFLOORTOPOGRAPHYFEATURES，PRYDZBAYINANTARCTICAMAINTAINSAHI．GHSALT，LOWTEMPERATUREANDHIGHDENSITYCHARACTERISTICS．THESPECIFICECOLOGICALENVIRONMENTOFFERSRICHMICROBIALRESOURCESANDMOSTOFTHEMARESTILLUNKNOWN．TILEYOFTENHAVESPECIFICPHYSIOLOGYTOADAPTTOTHESPECIFICCIRCUMSTANCES．THUS，THEYAREGOODMATERIALSFORTHESTUDYOFADAPTATIONMECHANISMINMODERATEHALOPHILE．THEMODERATEHALOPHILESTRAINNJS2WASSELECTEDFROMPRYDZBAYDEEPSEASEDIMENTANDIDENTIFIEDBY16SRDNAASCHROMOHAOBACTERSP。NJS一2。THETYPESOFCOMPATIBLESOLUTESACCUMULATEDBYTHISSTRAINWEREANALYZEDANDIDENTIFIED．DATASHOWSTHATITACCUMULATESECTOINEANDGLUTAMATEASTHEMAINCOMPATIBLESOLUTES．TOCLONETHEGENESENCODINGENZYMESFORTHEBIOSYNTHESISOFECTOINE，ANUMBEROFPRIMERSWEREDESIGNEDACCORDINGTOTHECONSERVATIVEAMINOACIDSEQUENCES．THUS，PARTIALSEQUENCESOFECTABCWERECLONEDBYPCRUSINGTHEGENOMICDNAOFTHISSTRAIN．AFTERMANYTIMESOFPCRANDINVERSEPCRAMPLIFICATION,WEEVENTUALLYGOTA2379BPDNAFRAGMENT．SOFTWAREANALYSISSHOWSTHATTHISFRAGMENTCONTAINSTHREEGENESENCODINGENZYMESFORECTOINEBIOSYNTHESIS，ECTA，ECTB，ECTCANDTHEIRUPSTREAMANDDOWNSTREAMSEQUENCES．THETHREEENCODINGGENES，ECTA，ECTBANDECTC,WERECLONEDANDEXPRESSEDINE．COLIBL21DE3．THEENZYMATICACTIVITIESOFTHEPURIFIEDRECOMBINANTPROTEINS，ECTA，ECTBANDECTC，WEREDETECTEDBYADDINGTHEIRSPECIFICSUBSTRATES．BYTHISMEANS，WECANVENFYTHEREACTIONEQUATIONANDELUCIDATETHEBIOSYNTHETICPATHWAYFORECTOINEINVITRO．DATASHOWSTHATTHETHREERECOMBINANTPROTEINSHAVESIMILARENZYMATICPROPERTY．ECTOINEISONEOFTHEMOSTEFFECTIVECOMPATIBLESOLUTESINPROTECTIONOFBIOLOGICALMACROMOLECULES，SUCHASDNAORPROTEINS．THEREFORE，WESTUDYTHEEFFECTOFECTOINESECRETEDBYNJS2STRAINONTHEPROTECTIONOFCUZNSUPEROXIDEDISMUTASEAGAINSTHEATING，THEPROTECTIONOFECTOINEONENZYMEISTHEBETTERTHANTHATOFPROLINE，

簡介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)201202060535南方金銀花謠言事件的傳播學(xué)研究STUDYONSOUTHHONEYSUCKLERUMOREVENTFROMCOMMUNICATIONPERSPECTIVE指導(dǎo)教師姓名、職稱奎坌耋盥湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一五年五月如果說論文前半部分是在以一種“客觀”、“被動(dòng)”的社會(huì)維度來分析案例，那么在論文后半部分，筆者則從“主動(dòng)”的角度，以新聞專業(yè)主義的視角分析媒介在案例中新聞專業(yè)主義的缺位，如價(jià)值判斷偏差、內(nèi)容真實(shí)性模糊、報(bào)道缺乏深入挖掘等。最后，論文進(jìn)一步探討了媒介在堅(jiān)守新聞專業(yè)主義的基礎(chǔ)上，應(yīng)該如何規(guī)避謠言傳播，即媒介如何正確應(yīng)對(duì)具有不確定性的報(bào)道對(duì)象，從而減少、甚至避免類似南方金銀花謠言事件的發(fā)生。關(guān)鍵詞南方金銀花事件；謠言傳播；新聞專業(yè)主義

簡介：1單位代碼10635學(xué)號(hào)112014308000568碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文南洋公學(xué)新訂蒙學(xué)課本研究南洋公學(xué)新訂蒙學(xué)課本研究兼論語文教材跨界融合現(xiàn)象及趨勢(shì)兼論語文教材跨界融合現(xiàn)象及趨勢(shì)論文作者秦思?jí)糁笇?dǎo)教師余立新教授學(xué)科專業(yè)課程與教學(xué)論研究方向?qū)W科教學(xué)（語文）提交論文日期2017年3月15日論文答辯日期2017年5月7日學(xué)位授予單位西南大學(xué)中國?重慶2017年3月2目錄摘要IABSTRACTIII第1章緒論111研究的背景和意義112研究的思路和方法213文獻(xiàn)研究綜述3131蒙學(xué)教材發(fā)展歷程梳理4132蒙學(xué)教材編寫制度改革及其近代化4133清末民初語文教材研究概況5134新訂蒙學(xué)課本基本解讀514核心概念界定7第2章南洋公學(xué)新訂蒙學(xué)課本概述921初生牛犢不怕虎成書背景9211時(shí)事方殷時(shí)代背景9212需才至亟編者背景10213層累而進(jìn)使用者背景1122櫻杏桃梨次第開教材體例11221基本結(jié)構(gòu)四個(gè)部分11222課內(nèi)信息四大系統(tǒng)13223邏輯推進(jìn)循序漸進(jìn)1423風(fēng)光不與四時(shí)同主要內(nèi)容16231字詞學(xué)習(xí)字詞句段17232短文閱讀生活百科18233語法知識(shí)字類略式19第3章新訂蒙學(xué)課本跨界融合考察2231語文教材與跨界融合22311何謂跨界融合22312語文學(xué)科的跨界性質(zhì)23313語文教材跨界融合現(xiàn)象25

簡介：學(xué)校代碼104599學(xué)號(hào)或申請(qǐng)?zhí)?01422091398密級(jí)0專業(yè)碩士學(xué)位論文博物館公眾服務(wù)與傳播學(xué)作者姓名張秋晨導(dǎo)師姓名徐玲專業(yè)學(xué)位名稱文物與博物館碩士培養(yǎng)院系歷史學(xué)院完成時(shí)間2016年5月

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名鴿姒巳于。阻P匕火I卜佃籃囟O’。日期≯76．6．7P學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部翅容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于盟論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名島捧影指導(dǎo)獅簽名IT獯漉日期勺如7易，么，∥幻日期毛如．E，PABSTRACTABSTRACTONEOFTHEIMPORTANTAPPROACHESTOCULTIVATETHERESERVETALENTSOFVOLLEYBALLISTOEXPLOREANDREALIZEITBYTHETRADITIONALVOLLEYBALLSCHOOLS．THETRADITIONALVOLLEYBALLSCHOOLSMADEAGREATCONTRIBUTIONTOTHEDEVELOPMENTOFCOMPETITIVEVOLLEYBALLOFCHINA，THETRADITIONALVOLLEYBALLPROJECTOFNANJINGNO．1HIGHSCHOOLPLAYSANIMPORTANTROLEINTHEDEVELOPMENTOFNANJINGVOLLEYBALL，ASANIMPORTANTPARTOFVOLLEYBALL，ITWASEXTREMELYEFFECTIVEINFURTHERINGTHEDEVELOPMENTOFNANJINGVOLLEYBALL，NANJINGNO．1HIGHSCHOOLPROVIDEDLOTSOFSPORTSTALENTSFORTHENATIONALTEAM，PROVINCIALTEAMANDMANYUNIVERSITIES，BEHINDTHEBRILLIANTPERFORMANCEOFWHICHWASTHEHARDWORKINGDEVOTIONOFPETEACHERSANDSCHOOLLEADERS．TOBETTERFURTHERTHEDEVELOPMENTANDGROWTHOFVOLLEYBALL，ACASESTUDYANDANALYSISONTHEEMERGENCEANDDEVELOPMENTOFTHETRADITIONALVOLLEYBALLPROJECTOFNANJINGNO．1HIGHSCHOOLHASBEENCONDUCTED，HOPINGTOPLAYANACTIVEROLEINTHEOVERALLDEVELOPMENTOFNANJINGVOLLEYBALLPROJECTS．WHILEGIVINGOTHERTRADITIONALSCHOOLVOLLEYBALLANDHIGHSCHOOLVOLLEYBALLDEVELOPMENTREADYTOGIVEREFERENCE．ARTICLES，LITERATURE，INTERVIEWS，RESEARCH，CASESTUDIESANDOTHERRESEARCHMETHODS，ANANJINGINNANJINGIII，TWENTYNINEINNANJING，NANJINGMEIY7UANMIDDLESCHOOLANDNANJINGZHONGSHANEASTROADSPORTSSCHOOLTEAMMANAGEMENTLEARNING，TRAINING，COMPETITIONRESULTS，PERSONNELTRANSPORT，POLICYSUPPORTANDOTHERFUNDSSURVEYCONDUCTEDTHROUGHINDEPTHRESEARCH，THEESTABLISHMENTANDDEVELOPMENTOFTHEFACTORSOFHIGHLEVELVOLLEYBALLTEAMSINVOLLEYBALLANDTRADITIONALDEVELOPMENTPROJECTSCARRIEDOUTHORIZONTALANDVERTICALCOMPARISONANDANALYSIS．BYSTUDYINGTHERESULTS，INTERMSOFMANAGEMENT；INNANJING，ADEPUTYPRESIDENT_ANDTHREEINTHEDIRECTCONTROLOFTHEDAILYMANAGEMENTOFVOLLEYBALLTEAM，ANDTHEREMAININGTHREEORTRADITIONALSPORTSGROUPRESPONSIBLEFORTHESYSTEM；FIVESCHOOLSINTERMSOFTRAININGTIMEAREGUARANTEED；INADDITIONTHERESTOFTHEBODYOUTSIDESCHOOLATHLETESAREUSEDINONECLASSTOCLASSWAY，BUTONEOFTHESTUDENTSACCORDINGTOTHEIROWNDISCIPLINESWEREINTERESTEDINCLASSSELECTION,WHILEMOSTOTHERSCHOOLSAREDESIGNATEDSUBJECTCLASS；ONTHEACADEMICPERFORMANCEOFATHLETESINACOMMONGOODINOTHERSCHOOLS；THEBIGGAMEASPECTOFTHEFIVEPROVINCESANDCITIESOVERTHEPASTDECADETOATTENDSCHOOL，ANDINARELATIVELYGOODACHIEVEMENTS，THERESULTSARERELATIVELYSTABLE．FIVEFIVBSCHOOLATHLETESMAINLYEXPORTEDTODOMESTICUNIVERSITIES，PROFESSIONALTEAMSANDFOREIGNUNIVERSITIES，AWAYOUTOFTHEMEN’SVOLLEYBALLBETTERTHANOTHERSCHOOLS．II