簡介：分類號IJDC密級學校代碼10497劣I落兀聲滅穿學位論文題目先秦儒家道義論發(fā)生學研究英文題目研究生姓名二川裝圣軍指導(dǎo)教師姓名李煉教授職稱教授單位名稱文法學啤郵編430070姓名職稱副指導(dǎo)勿幣___單位名稱學位郵編申請學位級別碩士學科專業(yè)名稱二倫理學論文提交日期2010年11月論文答辯日期2010年L月學位授予單位武漢理平大學學位授予日期答辯委員會主席評閱人2010年11月武漢理工大學碩士學位論文ABSLRAETSINEEHUMANBEINGSENIER五ITOEIVILIZEDSOEIETIES，HOWTODEALWITHTHERELATIONSHIPBE七邢EENINTERESTANDY扮TUEHASBEENTHECOREPROBLEMWHICHGREATSAGESPURSUEANDPONDER，WHICHAPPEARSINTHEDEBATEONINTERESTANDY加TUEINTHEANCIENICHINAHITHECH由ESETRADLTIONALTHO姚少TOFINTERESTANDVIRI刀E，DEONTOLOGY，WHOSEREPRESENTATIVESARETHECO川血ELANISTS，HASBEENPLAYINGADECISIVEROLETHLSARTIELEFOEUSESTHECHINESEPRE一QINCO創(chuàng)陌ELANTHOUGHTOFINTERESTANDVIRIUEANDRESEARCHESITFROMTHEGENETICPERSPECTIVE飛、JS訓(xùn)ELELAYSITPARTICULARLYINTHEPERIEDOFH切M耐SMINTHEWESTEMZ池OUDYNASTYANDRESEARCHESTHEMEANLNGTOTHEFORMATI皿OFPRE一QINCO創(chuàng)陌EIANOUTLOOKOFLILTERESTANDY扮TUE場七IEHTHEGENETIESOFPRE一QINMORALOUTIOOKANDEARLYCO刊MCIANTHOUGHTOFINTERESTANDVIRTUEBRINGTHENANALYZECO創(chuàng)陌EIUS，MENCIUSANDXUR必，SOUTLOOKOFINTERESTANDVIRTUEONEBYONE，SEEINGHOWTHEYFORMINANDINHERITFROMTHEDEBATE初THTHESETHOUGHTSABOVEWECANSEETHATPRE一QINCONFUCIANOUILOOKOFINTERESTANDY油TUEAIWAYS即PEARSINB刃0LAYERSINCLUDINGINDIVID毯ALV油TUEANDSOCIALJUSTIEEFROMTHEGENETICSOFPRE一QINMO耐OUTI0OKANDEARLYC0NFUCIANTHOUGHTOFINTERESTANDVIRIUE，WHICH15THEDIFFERENTIATIONANDEVOLUTIONOFPRE一QINMO舊OUTLOOK“ESTEE而NGY計TUES，，CHANGESINTOTHESUPREMEOFJUSTIEE，WHILE“S丫叮P甜血訪9SUBJECTS，，THEPEOPLE一ORIENTEDTHOU沙LTSINAWORD，“ESTEENLINGV知TUESANDSYMPATHIZINGSUBJECTS，，15THEFIRSTPRINCIPLEOFCHINESE加記ITIONALOUTLOOKOFINTERESTANDY油TUEFIRSTLY，面5ARTIELEHASANALYZEDTHEGENETICSOFPRE一QINMORALOUTLOOKINTHETHOUGHTOFW七STEMZHOUDYNASTYED五ES，THEGENETIESOFPRE一QINMORALOUTIOOKISAPROEESSWHLEH腳DUALLYDISPELSRELLGIOUSBELIEFS，SECULARIZESAND面IONALIZES仆EN，THIS翻RTICLEHASINVESTIGATEDTHEGENETIESOFPRE一QINCON血CIANOUTLOOKOFINTERESTANDV油TUETHECO創(chuàng)趾EIANOUTI00KOFIRITERESTANDVIRI刀EHAS讓IHERITEDTHEW匕STEMZHOUDYNASTYEU五ESTHOUGHTASWEUASTHEEARLYCONFUCIANTHOUGHTOFLIITERESTANDVIRI”EHE15THEFIRSTPERSONTOANSWER硒五AT15THEU】T五NATEGOODANDHASLAIDTHEFOUN己吐IONOFCONFUCLANDEONIOLOGYMENCIUSHASINHERITEDFROMCON比EIUSANDHASRAISEDTHEDEBATEONINIERESTANDY油TUETOTHATONHUMANANDANJMALSINTHE田筆UMENTWITH丫犯腳叨DMO五，認七EREVIRIUEBEEOMESANESSENIIALATTRIBLLTCOFH切叮ANBEINGSASA戶

簡介：陜西師范大學碩士學位論文先秦黃老學的結(jié)構(gòu)性演進及其相關(guān)問題研究姓名徐勇勝申請學位級別碩士專業(yè)專門史指導(dǎo)教師商國君20070401與養(yǎng)生的治身理論。第三章從先豢學術(shù)發(fā)展史的角度衡估黃老學的地位。主要選取莊子后學、儒家之茍子及法家之韓非同黃老思想作比較，意在突出其所受黃老學之影響，以皿出先秦黃老學的重要地位。關(guān)鍵詞先秦黃老道論治圍論治身論LL

簡介：目錄獨創(chuàng)性聲明I摘要IIABSTRACTIII緒論1一、選題的研究對象與意義1二、選題的國內(nèi)研究現(xiàn)狀2三、選題的概念界定與研究方法4第一章中國古代中央官學歷史回溯5第一節(jié)中國古代中央官學制度的創(chuàng)立5第二節(jié)中國古代中央官學在隋唐時期的發(fā)展8第三節(jié)中國古代中央官學在遼宋金時期的變化10第二章元代統(tǒng)治者的教育思想12第一節(jié)成吉思汗及窩闊臺汗的教育觀12一、成吉思汗的教育思想12二、窩闊臺汗時期的教育大蒙古國國子學14第二節(jié)元世祖的教育思想及對元代諸帝教育觀的影響16一、忽必烈潛邸幕府?附會漢法?的開端17二、忽必烈對儒政策的演變18三、忽必烈的文教政策與教育措施19四、元世祖之后元代諸帝教育觀20第三章元代中央官學的發(fā)展模式25第一節(jié)元代中央官學三所國子監(jiān)、國子學的創(chuàng)設(shè)與發(fā)展25一、元代中央官學三所國子學的創(chuàng)設(shè)25二、元代中央官學三所國子監(jiān)的創(chuàng)設(shè)與發(fā)展28第二節(jié)元代中央官學的管理機構(gòu)與辦學思路31一、元代中央官學的管理機構(gòu)32二、元代中央官學的辦學思路34第四章元代中央官學的歷史貢獻與局限40第一節(jié)元代中央官學的歷史貢獻40一、元代中央官學辦學模式對明清中央官學的影響40二、元代中央官學對多民族融合的貢獻41三、元代中央官學對地方學校教育的帶動43四、元代學校教育與科舉之間的松散聯(lián)系44五、元代中央官學對理學官學化的促成45第二節(jié)元代中央官學的局限性45一、元代中央官學教育職能的弱化46二、元代中央官學教學管理中的不足與缺失48結(jié)語49參考文獻IV后記VIII

簡介：鄭州大學博士學位論文儒家禮學價值觀研究姓名白華申請學位級別博士專業(yè)中國古代史指導(dǎo)教師楊天宇20040501人生價值與人的精神境界，形成了區(qū)別于野蠻狀態(tài)的人倫、人性、人格追求和人生價值完成的動力與目標。人生禮儀是用儀式表達的人生價值，它圍繞人的成長、婚姻、生死等過程，用禮節(jié)儀式表達了人生的喜、怒、哀、樂，規(guī)范了人生行為，塑造了人性人情。儒家認為西周社會是比較典型的禮制社會，它哺育了儒家的禮治理想。禮治是古代獨特的社會管理方略與治國理性，主張用柔性手段約束和統(tǒng)治民眾。禮治的最高理想是大同社會，它是一個共有共享、太平和諧的烏托邦世界。儒家所提倡的禮治社會的主要統(tǒng)治方式是典范政治，以統(tǒng)治者的模范行為化成天下。儒家的主要禮治手段是正名，正名就是要建立名實相符的等級秩序，這個秩序的中心就是父親與君王。儒家釋義學賦予父與君以威權(quán)與道德，使他們成為家庭與社會秩序的中心。以君父為核心的社會秩序與權(quán)力合法性的基礎(chǔ)是禮義，而以所謂天道和宗法關(guān)系、“時間制度”支撐著古代社會。

簡介：學校代碼Q至魚分類號一0IYIII311111／2I／117／LULIL9／I16I／I151／IIY3271965學號墨1箜量箜壘編號一一．一．委￡≈§萋幽棗芝失葷預(yù)韭學徨論爽嬲眾S霹磨風◎Ⅱ疊8凰凰貧紈冒霾◎鸝元曲一百五十首及其英譯文的系統(tǒng)功能語言學研究ASYSTEMICFUNCTIONALSTUDYOF150MASTERPIECESINYUANOUPOETRVANDITSENGLISHTRANSLATION學院外國語學院專業(yè)外國語言學及應(yīng)用語言學研究方向系統(tǒng)功能語言學姓名指導(dǎo)教師賈靜王建軍教授ASYSTEMICFUNCTIONALSTUDYOF150MASTERPIECESINYUANQUPOETRYANDITSENGLISHTRANSLATIONBY_JIAJINGSUPERVISEDBYPROFESSORWANGJIANJUNSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSENGLISHDEPARTMENTFOREIGNLANGUAGESCOLLEGEINNERMONGOLIAUNIVERSITYJUNE2017

簡介：蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構(gòu)的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論支作者簽名勤∑互重日期鼉型二量』蘇州大學學位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解蘇州大學關(guān)于收集、保存和使用學位論文的規(guī)定，即學位論文著作權(quán)歸屬蘇州大學。本學位論文電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。蘇州大學有權(quán)向國家圖書館、中國社科院文獻信息情報中心、中國科學技術(shù)信息研究所含萬方數(shù)據(jù)電子出版社、中國學術(shù)期刊光盤版電子雜志社送交本學位論文的復(fù)印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存和匯編學位論文，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索。涉密論文口本學位論文屬在年一月解密后適用本規(guī)定。非涉密論文口論文作者簽名導(dǎo)師簽名期砂；．萬期二。生二，．萬

簡介：分類號B22學校單位代碼10446碩士學位論文論文題目論文題目儒墨關(guān)系之演進探析儒墨關(guān)系之演進探析以墨學的興衰為視角以墨學的興衰為視角研究生姓名劉穎穎學科、專業(yè)中國哲學研究方向中國哲學與現(xiàn)代社會研究導(dǎo)師姓名、職稱張淼副教授論文完成時間2014年3月儒墨關(guān)系之演進探析以墨學的興衰為視角摘要儒家與墨家是中國哲學史上非常有影響的兩家。在先秦時期，儒墨兩家同是“顯學”，但是兩家出現(xiàn)了墨子非儒和孟子、荀子批墨的現(xiàn)象，儒墨相非一直存在。從表象上看，儒墨兩家存在相非的關(guān)系，但是從本質(zhì)上來看，儒墨兩家實際上也存在一定的互補關(guān)系。大多數(shù)的學者一般是從儒墨相異的角度去看待和研究兩家的關(guān)系，而對兩家在彼此批判中吸收、接納對方許多觀點方面則關(guān)注較少。墨子通過“學儒者之業(yè)”對儒家思想了解深入，從而對儒學的批判深刻入理，并提出了自己的主張，創(chuàng)立了墨家學說。孟子、荀子的辟墨則是為了捍衛(wèi)儒家的核心價值觀，他們在辟墨的同時，吸收和借鑒了許多墨家思想，并將其融入到自己的思想中，從而豐富了儒家思想。通過孟子和荀子對墨學的批判與吸收，使得墨學精華融合到儒家中，此后又加之其它原因，使得儒學由顯而愈顯，墨學則以融合在儒學的方式存在，由顯而隱。儒墨兩家的關(guān)系之所以能夠受到學者的普遍關(guān)注，主要有以下幾個方面的原因一是儒墨兩家在先秦時期，共同被稱為世之顯學，孔子和墨子都可以被稱為“圣人”。對于這樣的兩大學派，人們必然會通過比較他們之間的異同，來考察二者之間的關(guān)系，剖析他們各自的思想。二是儒墨兩家的相互攻擊甚為激烈，學者們想要得出一個較為公允的結(jié)論，就需要對兩家學說的異同進行深入的研究與辨析。三是儒家學說一直處于統(tǒng)治地位，又有孟子、荀子對墨子的批判，這就造成后世的學者們在觸及儒墨學說時，不能夠回避儒墨的關(guān)系。本文是以墨學的興衰為視角，以時間為主線，闡述儒墨兩家之間的關(guān)系既是相互批判，又是相互補充。墨子通過非儒而創(chuàng)立了墨學，這是對儒學不足的揭示，而孟子與荀子辟墨又是建立在儒家立場和墨學吸收的基礎(chǔ)上，發(fā)展和豐富了儒家學說。同時，又進行儒墨互補的詮釋，是以后儒墨關(guān)系發(fā)展的基本走向。后來，墨學由顯而隱，其實并不是真正的中絕，而只是學派形式的消失，其實墨學是以融入儒學和其他思想中的形式繼續(xù)存在，仍然對中國哲學的發(fā)展有很大的作用。同時儒學也因?qū)δ宜枷氲奈张c借鑒，更加符合儒家理論發(fā)展的需要。我認為探析儒墨關(guān)系對如今的文化建設(shè)有著重要的現(xiàn)實意義。關(guān)鍵詞墨家思想；儒家思想；關(guān)系；吸收；借鑒

簡介：中國藝術(shù)研究院博士學位論文假面真情安徽貴池蕩里姚儺儀式音樂的人類學研究姓名孟凡玉申請學位級別博士專業(yè)音樂學指導(dǎo)教師薛藝兵20070301REALFEEFINGBEHINDMASKABSTRACTTHEANTHROPOLOGICALSTUDYONNUNRITUALMUSICOFDANGIIYAOVILLAGEOFGUICHIDISTRICTINANHUIPROVINCENUOISARITUALWITHPEOPLE，MASKED，SINGINGANDDANCINGTOPRAYFORTHEBLESSINGSANDDISPELTHEEVILS．WITHITSLONGHISTORY,NNOHASBC∞M0GREATTREASUREWITHPROFOUNDDISPOSITIONOFTRADITIONALCULTURE．DANGLIYAO,AMOUNTAINVILLAGEINGUICHIDISTRICTOFANHUIPROVINCEISSAMPLEDBYTHEAUTHOROFTHISTHESISTOCARRYOUTSOMEMICROSCOPICINVESTIGATIONSUNDERTHEMACLDSCOPICHD掣口讎D．THEAUTHORMGANSTOMANIFESTTHECOLORFULCULTURALWORLDAND,ORAM∽∞∞叩把LEVEL,TOPROBEINTHECULTURALRULES．THISTHESISISMADELLPOFNINECHAPTERS,ALLOFWHICHCANBESUMMEDUPAS“ONECENTRALTASK“,“THREEFOCALPOINTS“AND“TWOTHREADS”O(jiān)NECENTRALTASKREFERSTOTHECENTRALORIENTATIONTHISTHESISISSTUDYING．THE00REMETHODOLOGYTHATTHISTHESISADHERESTOISTOFULLYEXPLAINTHEMEANINGUNDERNEATHTHECULTURALAPPEARANCE．TOACHIEVETHISGOAL,BASEDONDESCRIPTION,THISN∞SI墨WILLMOVEONFROMDESCRIPTIONTOEXPLANATION,BYUSINGVARIOUSTHEORIESFORREFERENCE,COMBININGDIFFERENTKINDSOFMATERIALANDDOINGTHERESEARCHINDIFFERENTWAYS．WRHREEFOCALPOINTS“REFERTOTHETHREEBASICPOINTSOFTHEBODYPARTOFTHETHESIS．THEFIRSTPOINTISCULTURALEXPLANATIONPLEASEREFERTOCHAPTERTHREE，F(xiàn)OURANDFIVE．BYUSINGSEMEIOLOGY,SYMBOLANDMETAPHOR,THISRITUALISEXPLAINEDINDIFFERENTWAYSINTHEFOLLOWINGASPE．CTS,SUCHASTHESPACE，THETIME，THEPROPERTIES,THEAPPEARANCEANDMEANINGOFTHEMUSIC．THEAUTHORBELIEVESTHATTHECULTUREOFNUOISA∞MIOLO舀CALSYSTEMFILLEDWITHSYMBOLANDMETAPHOR．EVERYTHINGINTHENUOCULTURE，RANGINGFROMONEITEM,APIECEOFPROPERTY,ASONGOFADANCETOALLACTOFAPLAY,ISENDOWEDWITHSYMBOLANDMETAPHORWHICHAREBEYONDTHEIROWNIMAGES．ASARESULT,ITBECOMFSACULTURALSYMB01．THESECONDPOINTISTHEANALYSISOFNUOSCULTURALFUNCTIONPLEASEREFERTOCHAPTERSEVEN．THISANALYSISISCARRIEDOUTINTHREEANGLESTHEANGLEOFTHEINSIDERS,THEOUTSIDERSANDTHERITESANDMUSICCULTURE．THEAUTHORTHINKSTHATTHEEXISTENCEOFNUO，OFITSSINGINGANDDANCINGANDITSOPEIATODAYISBECAUSEITISACULTURALACTIVITYWITHACTUALMEANINGANDVERYIMPORTANTCULTURALFUNCTIONS．THETHIRDPOINTISTHEDYNAMICEXPLORATIONONNUOSFORMATION,MAINTENANCE，DEVELOPMENTANDCHANGESPLEASEREFERTOCHAPTERSIXANDEIGHT．THEEXPLORATION

簡介：中南大學碩士學位論文兒童記憶成套測驗的心理測量學研究姓名劉琴申請學位級別碩士專業(yè)應(yīng)用心理學指導(dǎo)教師周世杰20100501碩士學位論文中文摘要憶指數(shù)及大多數(shù)分測驗成績與語文、數(shù)學成績呈正相關(guān)，其中，圖片回憶I、聯(lián)想記憶I、II、詞語回憶I、II和數(shù)字倒背與數(shù)學成績有顯著相關(guān)，邏輯記憶I、II、詞語回憶I、II及數(shù)字倒背與語文成績有顯著相關(guān)。6．兒童記憶成套測驗所有分測驗成績和基本記憶指數(shù)分均隨年齡和年級上升而遞增，組間差異十分顯著；記憶成績與年齡和受教育程度均呈顯著正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)分別為0．10．0．55和O．12～O．63。結(jié)論初步研究表明，兒童記憶成套測驗的項目難度和區(qū)分度符合心理測量學要求，具有較高的重測穩(wěn)定性和內(nèi)部一致性。五因素模型可合理解釋該量表的結(jié)構(gòu)，具有較理想的結(jié)構(gòu)效度。該量表與同類量表具有一定程度的相關(guān)，測驗結(jié)果符合記憶的年齡發(fā)展趨勢，證明量表的效度較高。關(guān)鍵詞T兒童記憶，信度，效度Ⅱ

簡介：分類號R471密級公開單位代碼10422學號201314062∥菇辦孽碩士學位論文THESISFORMASTERDEGREE論文題目兒童期逆境、執(zhí)行功能與醫(yī)學生攻擊行為的關(guān)系行為學及ERP研究ADVERSECHILDHOODEXPERIENCESANDNEURALCORRELATESOFEXECUTIVEFUNCTIONIMPLICATIONSFORAGGRESSIONAMONGMEDICALSTUDENTS作者姓名培養(yǎng)單位專業(yè)名稱指導(dǎo)教師合作導(dǎo)師薛嬌美護理學院護理學曹楓林教授2016年5月26日目錄中文摘要??????????????????????????????1英文摘要??????????????????????????????3符號說明??????????????????????????????5第一章前言????????????????????????????一61．1兒童期逆境與攻擊的關(guān)系???????????????????．61．2兒童期逆境影響執(zhí)行功能的神經(jīng)生物學機制???????????．61．3攻擊行為相關(guān)的執(zhí)行功能特點?????????????????．71．4事件相關(guān)電位????????????????????????．71．5國內(nèi)外ACE和攻擊行為相關(guān)ERP研究現(xiàn)狀???????????．．81．6研究目的和意義???????????????????????．91．7研究假設(shè)??????????????????????????L0第二章綜述攻擊的研究現(xiàn)狀????????????????????．．112．1攻擊的概念，不同時期人群的攻擊現(xiàn)狀及其特點?????????L12．2攻擊行為的影響因素?????????????????????122．2．1遺傳及生理化學因素??????????????????．122．2．2個體特征???????????????????????．132．2．3家庭和環(huán)境因素????????????????????．132．2．4兒童期逆境??????????????????????．142．3兒童期逆境影響攻擊行為的神經(jīng)生理機制????????????142．4兒童期逆境影響攻擊行為的認知和情緒機制???????????162．5攻擊行為的ERP研究現(xiàn)狀???????????????????172．5．1ERP研究常用的電生理學實驗??????????????．．172．5．2攻擊群體的執(zhí)行功能研究????????????????．182．6小結(jié)?????????????????????????????????????19

簡介：江蘇大學碩士學位論文CHILDREN’SDISPOSITIONINCHILDREN’SLITERATURER】陌ANSLATIONCORPUSSTYLISTICS0FTHENANSLATIONOF砌PBYWUMENGUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORRENXIAOFEISUBMITTEDI11PAITIALFULFILLMENTOFTHEREQU沁MENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSSCHOOLOFFOREIGILLANGUAGESJIANGSUUNIVERSI哆JUNE，2014IHEREBYDECLAREMATMISSUB血SSIONISMYOWNWORKAILDMAT，TOTHEBESTOFMYKNOWLEDGE甜LDBELIEFITCONTAILLSILOMATERIALPREVIOUSLYPUBLISHEDORWFI仕ENBYANOMERPEFSON0RMATERIALWHICHHASTOSUBSTANTIALEXTENTBEENACC印TEDFORTLLEAWARDOFAILYOTLLERDEGREEOFDIPLOMAATANYUNIVERSI哆OFOTTLERINSTITUTEOFHIGHERLEANLIILG，EXCEPTWHEREDUEACKILOWLEDGEMEMHADBEENMADEINMETEXT．S；印ATU陀鏖址

簡介：20162016屆碩士學位論文屆碩士學位論文信息貧困形成的經(jīng)濟學機理信息貧困形成的經(jīng)濟學機理及其援助制度設(shè)計及其援助制度設(shè)計作者姓名牛麗慧指導(dǎo)教師相麗玲教授學科專業(yè)情報學研究方向信息政策與法律培養(yǎng)單位經(jīng)濟與管理學院學習年限2013年9月至2016年6月二〇一六年六月THESISFORMASTER’SDEGREE,SHANXIUNIVERSITY,2016THEECONOMICMECHANISMOFINFORMATIONPOVERTYFORMATIONANDTHEDESIGNOFINFORMATIONAIDSYSTEMSSTUDENTNAMELIHUINIUSUPERVISORPROFLILINGXIANGMAJORINFORMATIONSCIENCESPECIALTYINFORMATIONPOLICYANDLAWDEPARTMENTSCHOOLOFECONOMICSMANAGEMENTRESEARCHDURATION201309201606JUNE,2016

簡介：學校代碼10200分類號墮研究生學號10200200822151密級玉③東牡JIF≯冠大堇碩士學位論文儒學與“天掌炒張力中的徐光啟XUGUANGQIINTHETENSIONOFCONFUCIANISMAND“CEIESTIALSCIENCE’’作者李春燕指導(dǎo)教師學科專業(yè)研究方向?qū)W位類型于碩教授中國古代史明清史學歷碩士東北師范大學學位評定委員會2011年6月曰F■，、。瞄1J迥●●LJ疊。LIII●■●■五1●II●J11J曩蜉1{；，●，寺．{{。?！瘢?，罩I』；巴，獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻的個人和集體，均己在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名盔查整日期20|L、6、{；一學位論文使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解東北師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即東北師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者簽名燮日期2口』，。T哆學位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導(dǎo)教師簽名燃C日期卯，，，、‘，牛電話郵編

簡介：湖北大學碩士學位論文傲慢與偏見兩個中譯本的譯者主體性研究從闡釋學角度姓名郭敏申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導(dǎo)教師楊元剛20100401對源文本的理解、遣詞用句、個人審美、信任與入侵及意識形態(tài)等多方面作用于譯語文本，在譯語文本中不可避免地留下譯者特有的痕跡。本文分為六個部分。第一部分是導(dǎo)言，主要厘定一些基本概念并介紹本文的研究背景。第二部分為文獻綜述，系統(tǒng)總結(jié)前人的研究成果，包括以下三個部分國內(nèi)外闡釋學研究綜述、國內(nèi)外譯者主體性研究綜述和傲慢與偏見中譯本研究歷史，既系統(tǒng)總結(jié)前人取得的成績，也指明所存在的問題。第三部分簡要介紹本文采用的語料和研究方法。第四部分主要分析影響翻譯過程的譯者主體性因素，揭示在翻譯過程中譯者由于主體性如譯者對源文本的理解、遣詞用句、個人審美、信任與入侵及意識形態(tài)等多方面差異的影響如何采取不同的翻譯策略，使譯文呈現(xiàn)不同的翻譯風格，取得不同的翻譯效果。第五部分在第四部分的基礎(chǔ)上對分析的結(jié)果進行揭示，找出差異背后的原因及制約譯者主體性的因素?；诖?，在第六部分，文章得出如下結(jié)論文學作品的意義是開放的、不確定的，因而譯本在很大程度上是譯者的再創(chuàng)造。在傲慢與偏見的兩個頗為成功的中譯本的比較中，我們發(fā)現(xiàn)由于兩位譯者不同的理解和闡釋、審美趣味、信任與入侵以及意識形態(tài)等等因素極大地影響了他們的遣詞用旬以及對翻譯策略的選擇，兩個譯本也呈現(xiàn)出迥異的風格。王科一在翻譯過程中更偏向于歸化，他不拘泥于字眼，在充分領(lǐng)會原文精神的基礎(chǔ)上，盡力擺脫字面意思和表層結(jié)構(gòu)的束縛而孫致禮則堅持“異化第一，歸化第二“的翻譯原則，在可能時盡量采用異化，必要時采用歸化。因此在他所譯傲慢與偏見中，讀者能夠欣賞到原汁原味的異國風情。關(guān)鍵詞闡釋學；譯者主體性；文學翻譯；傲慢與偏見中譯本

簡介：￡0QS2了L蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構(gòu)的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論文作者簽名復(fù)墨，幻／日期壘墨蘭蘇州大學學位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解蘇州大學關(guān)于收集、保存和使用學位論文的規(guī)定，學位論文著作權(quán)歸屬蘇州大學。本學位論文電子文檔的內(nèi)容和紙論文的內(nèi)容相一致。蘇州大學有權(quán)向國家圖書館、中國社科院文獻息情報中心、中國科學技術(shù)信息研究所含萬方數(shù)據(jù)電子出版社、國學術(shù)期刊光盤版電子雜志社送交本學位論文的復(fù)印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存和匯編學位論文，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索。經(jīng)校保密辦審核批準，本學位論文屬保密論文，在年解密后適用本規(guī)定。論文作者簽名導(dǎo)師簽名曼焉鄉(xiāng)移了，}