簡介：第一章緒論1生命體細(xì)胞作為基本單位的組構(gòu)，有哪些重要的特點(diǎn)細(xì)胞是生命的基本單元。生物有機(jī)體（除病毒外）都是由細(xì)胞組成的。細(xì)胞由一層質(zhì)膜包被質(zhì)膜將細(xì)胞與環(huán)境分隔開來，并成為它與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)換的關(guān)口。在化學(xué)組成上，細(xì)胞與無生命物體的不同在于細(xì)胞中除了含有大量的水外，還含有種類繁多的有機(jī)分子，特別是起關(guān)鍵作用的生物大分子核酸、蛋白質(zhì)、多糖、脂質(zhì)。由這些分子構(gòu)成的細(xì)胞是結(jié)構(gòu)異常復(fù)雜且高度有序的系統(tǒng)，在一個(gè)細(xì)胞中除了可以進(jìn)行生命所需要的全部基本新陳代謝活動(dòng)外，還各有特定的功能。整個(gè)生物體的生命活動(dòng)有賴于其組成細(xì)胞的功能的總和。2分類階元和界的劃分生物分界代表性人物如二界系統(tǒng)為瑞典林奈。界、門、綱、目、科、屬、種（遞減）林奈二界系統(tǒng)、海克爾原生生物界惠特克五界原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、動(dòng)物界3在五界系統(tǒng)中，為什么沒有病毒五界系統(tǒng)根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)類型將生物分為五界，病毒不具細(xì)胞形態(tài)，由蛋白質(zhì)和核酸組成，沒有實(shí)現(xiàn)新陳代謝所必需的基本系統(tǒng)，不包含在五界系統(tǒng)中。4在二界或三界系統(tǒng)中，細(xì)菌、真菌均隸屬于植物界，在五界系統(tǒng)中，它們都從植物界中劃出來，或獨(dú)立或?yàn)樵松锝绾驼婢@樣做的理由是什么二界系統(tǒng)中，細(xì)菌和藍(lán)藻屬于植物界，但是它們的細(xì)胞結(jié)構(gòu)顯然處于較低水平，它們沒有完整的細(xì)胞核（染色體是一個(gè)環(huán)狀的DNA分子，沒有核膜）也沒有線粒體、高爾基體等細(xì)胞器。藍(lán)藻和某些細(xì)菌有光合作用，但不應(yīng)因此就把它們放入植物界。它們有光合作用只是說明生命在進(jìn)化到原核生物階段就有利用光能，進(jìn)行光合作用的能力。真菌是是進(jìn)化的產(chǎn)物，腐食營養(yǎng)，獨(dú)立為真菌界。6分子生物學(xué)的發(fā)展如何深化和發(fā)展了人們關(guān)于生物界統(tǒng)一性的認(rèn)識(shí)分子生物學(xué)告訴我們，所有生物的細(xì)胞是由相同的組分如核酸、蛋白質(zhì)、多糖等分子所構(gòu)建的。細(xì)胞內(nèi)代謝過程中每一個(gè)化學(xué)反應(yīng)都是由酶所催化的，而酶是一種蛋白質(zhì)。所有的蛋白質(zhì)都由20種氨基酸以肽鍵的方式連接而成。各種不同蛋白質(zhì)的功能是由蛋白質(zhì)長鏈中氨基酸的序列決定的。所有生物的遺傳物質(zhì)都是DNA或RNA。所有DNA都是由相同的4種核苷酸以磷酸二酯鍵的方式連接而成的長鏈。2條互補(bǔ)的長鏈形成DNA雙螺旋分子。沿著DNA長鏈的核苷酸序列決定蛋白質(zhì)長鏈上氨基酸的序列，進(jìn)而為每一個(gè)物種、每一個(gè)生物體編制藍(lán)圖。生物體的代謝、生長、發(fā)育等過程都受到來自DNA的信息的調(diào)控。在所有的生物中，遺傳信息的方向是相同的，使用的是同一種遺傳密碼。這些事實(shí)使人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到DNA→RNA→蛋白質(zhì)的遺傳系統(tǒng)是生物界的統(tǒng)一基礎(chǔ)。這就令人信服地證明所有生物有一個(gè)共同的由來，各種各樣的生物彼此之間都有或近或遠(yuǎn)的親緣關(guān)系，整個(gè)生物界是一個(gè)多分支的物種進(jìn)化系譜。8為什么說地球上的生態(tài)系統(tǒng)是目前人類生存的地球表層環(huán)境得以維持的支持系統(tǒng)地球形成之初，以酸性氣體為主，經(jīng)歷37億年的生物和環(huán)境協(xié)同進(jìn)化，使今日地球的表面環(huán)境作為我們的家園“恰到好處”，大氣中的C02濃度正好使地表溫度適合生物生存，并有效地防止了地表液態(tài)水的過度蒸發(fā)，保持了一個(gè)生物生存的液態(tài)水圈；大氣中含有足夠的分子態(tài)氧，保證了生物的呼吸和巖石的風(fēng)化，而巖石的風(fēng)化提供了生命所需的礦物質(zhì)，并且大氣中的丙一亮一天冬一酪一擷一亮酪一擷一亮N一甘一脯一亮天冬一酪一擷一亮N一甘一脯一亮一丙一亮試推測此多肽的一級(jí)結(jié)構(gòu)。根據(jù)題意，蛋白質(zhì)的N末端氨基酸殘基是甘氨酸。3種不同的酶將此多肽消化后，多肽鏈斷裂成5肽段。用重疊法確定多肽段在多肽鏈中的次序。此多肽的一級(jí)結(jié)構(gòu)為N甘一脯一亮一丙一亮一天冬一酪一擷一亮。第三章細(xì)胞結(jié)構(gòu)與細(xì)胞通訊2原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的差別關(guān)鍵何在原核細(xì)胞在地球上出現(xiàn)最早，沒有膜包被的細(xì)胞核，只有一個(gè)擬核區(qū)，染色體為環(huán)形的DNA分子。真核細(xì)胞有細(xì)胞核，核膜包被，內(nèi)有核仁。原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的差別關(guān)鍵是無核膜、核仁等結(jié)構(gòu)，沒有復(fù)雜的細(xì)胞器分化。3植物一般不能運(yùn)動(dòng)，其細(xì)胞的結(jié)構(gòu)如何適應(yīng)于這種特性植物細(xì)胞最外圍有一層一定彈性和硬度的細(xì)胞壁（CELLWALL，具有支持、防御與保護(hù)的作用。葉綠體含有葉綠素等色素，是光合作用的細(xì)胞器，為植物的生長發(fā)育提供物質(zhì)能量。4動(dòng)物能夠運(yùn)動(dòng)，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)如何適應(yīng)于這種特性動(dòng)物細(xì)胞有細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核。細(xì)胞膜由單位膜構(gòu)成，便于細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)運(yùn)輸。細(xì)胞質(zhì)包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞器。動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞器包括內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，線粒體，高爾基體，核糖體，溶酶體，中心體。5細(xì)胞器的出現(xiàn)和分工與生物由簡單進(jìn)化到復(fù)雜有什么關(guān)系單細(xì)胞生物出現(xiàn)簡單分化的細(xì)胞器，通過各組成成分的協(xié)調(diào)配合完成生命活動(dòng)。生物由簡單進(jìn)化到復(fù)雜，細(xì)胞器增多，分工越來越細(xì)。6動(dòng)、植物細(xì)胞的質(zhì)膜在成分和功能上基本相同，其生物學(xué)意義何在質(zhì)膜是由脂類和蛋白質(zhì)分子以非共價(jià)鍵組合裝配而成。骨架是磷脂類的雙分子層，脂雙層的表面是磷脂分子的親水端，內(nèi)部是磷脂分子疏水的脂肪酸鏈。脂雙層有屏障作用，使膜兩側(cè)的水溶性物質(zhì)不能自由通過。脂雙層中還有以不同方式鑲嵌其間的蛋白質(zhì)分子，生物膜的許多重要功能都是由這些蛋白質(zhì)分子來執(zhí)行的。有的蛋白質(zhì)分子和物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)，有的本身就是酶或重要的電子傳遞體，有的是激素或其他有生物學(xué)活性物質(zhì)的受體。動(dòng)、植物細(xì)胞的質(zhì)膜在成分和功能上基本相同，例如跨膜物質(zhì)運(yùn)輸、細(xì)胞信息傳遞、細(xì)胞識(shí)別、細(xì)胞免疫、細(xì)胞分化以及激素的作用等等都與膜的流動(dòng)性密切相關(guān)。動(dòng)、植物細(xì)胞的質(zhì)膜在成分和功能上的同一性，有益于我們認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象的有序性和統(tǒng)一性。7最近發(fā)現(xiàn)了食欲肽（EXIN，一種似乎能調(diào)節(jié)任何動(dòng)物食欲的信號(hào)分子。在饑餓的人體內(nèi)，可測出血液中食欲肽濃度較高。利用你關(guān)于膜受體和信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑的知識(shí)，試著提出利用食欲肽治療厭食癥和肥胖癥的可能療法的建議。細(xì)胞通過胞膜或胞內(nèi)受體感受信息分子的刺激，經(jīng)細(xì)胞內(nèi)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換，會(huì)影響細(xì)胞生物

簡介：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼0302學(xué)年學(xué)季20192單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1、班杜拉提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的四個(gè)具體過程是（、班杜拉提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的四個(gè)具體過程是（）。）。1注意過程、保持過程、復(fù)制過程和動(dòng)機(jī)過程2注意過程、保持過程、復(fù)制過程和評(píng)價(jià)過程3注意過程、復(fù)制過程、動(dòng)機(jī)過程和反思過程4注意過程、保持過程、替代過程和動(dòng)機(jī)過程2、教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免互相干擾，這是活動(dòng)區(qū)之間的（、教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免互相干擾，這是活動(dòng)區(qū)之間的（）。）。1轉(zhuǎn)換性2相容性3界限性4規(guī)則性3、在幼兒園課程理論發(fā)展中，教育家（、在幼兒園課程理論發(fā)展中，教育家（）提出了行為課程。）提出了行為課程。1張宗麟2張雪門3陳鶴琴4陶行知4、“十年樹木，百年樹人十年樹木，百年樹人”形容幼兒教師勞動(dòng)的（形容幼兒教師勞動(dòng)的（）。）。1引導(dǎo)性2長期性3方向性1情感發(fā)展水平2身體發(fā)展水平3認(rèn)識(shí)發(fā)展水平4社會(huì)性發(fā)展水平1010、設(shè)立世界上第一所幼兒園，被稱為“幼兒園之父”的教育家是（、設(shè)立世界上第一所幼兒園，被稱為“幼兒園之父”的教育家是（）1福祿培爾2盧梭3裴斯泰洛齊4亞里士多德1111、學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這個(gè)表明個(gè)體發(fā)展具有（、學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這個(gè)表明個(gè)體發(fā)展具有（）。）。1個(gè)別差異性2社會(huì)性3階段性4規(guī)律性1212、家庭是孩子成長的第一個(gè)學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，這指的是家庭的（、家庭是孩子成長的第一個(gè)學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，這指的是家庭的（）。）。1教育功能2休息娛樂功能3繁衍后代功能4經(jīng)濟(jì)功能1313、皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是（、皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個(gè)階段，按順序依次是（）。）。1C感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段2感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段

簡介：1西方經(jīng)濟(jì)學(xué)形考作業(yè)１參考答案一、填空題1資源配置2決策機(jī)制協(xié)調(diào)機(jī)制3資源配置資源利用4價(jià)值判斷5反同6替代收入7供給量供給8同9價(jià)格（市場）10富有缺乏11互補(bǔ)12富有13消費(fèi)者14邊際效用無差異曲線15消費(fèi)者均衡16消費(fèi)者剩余17投入的生產(chǎn)要素與產(chǎn)量成本與收益18機(jī)會(huì)主義行為19邊際產(chǎn)量遞減20平均產(chǎn)量21收益遞增22擴(kuò)張二、選擇題12345678DDACCCAC9101112131415BDBCDBB三、判斷題12345678（√）√√（）√9101112131415√√√√注1“凸”向－“凹”向－√3“流量”－“存量”－√四、計(jì)算題1解根據(jù)均衡價(jià)格決定的公式，既DS，則有350－3P＝－250＋5P－3P－5P＝－250－350－8P＝－600P＝75因此均衡數(shù)量為D＝S＝350－3P＝350－375＝350－225＝125答該商品的均衡價(jià)格為75，均衡數(shù)量為125。2解假定商品的需求是富有彈性的，ED＝24當(dāng)價(jià)格＝12元，即P1＝12元；銷售量為800公斤，即Q1＝800公斤，總收益TR1為TR1＝P1Q1＝128003需求方的乘客，大多數(shù)都是外來民工，他們也沒有能力去承受票價(jià)的上漲。因此，提高票價(jià)來緩和供需，效果不大。（2）提高價(jià)格實(shí)質(zhì)上是設(shè)置了價(jià)格上限，（價(jià)格上限），即規(guī)定了最高價(jià)格，但不是均衡價(jià)格，因?yàn)閮r(jià)格上限一定是低于均衡價(jià)格，所以提價(jià)后不能更正解決供給小于需求量的供給不是問題就必然出現(xiàn)黑市價(jià)格。由于價(jià)格有調(diào)節(jié)供求作用，所以就出現(xiàn)票販子以更高的價(jià)格炒票的違法交易。（3）在目前供給條件受限制的情況下，政府出于社會(huì)穩(wěn)定導(dǎo)致政治原因，也不能完全放開票價(jià)，但規(guī)定最高價(jià)格和打擊票販子都不能起到調(diào)節(jié)供求均衡的目標(biāo)，所以，從經(jīng)濟(jì)角度分析，兩種做法都不可取。（4）應(yīng)采取的做法是政府應(yīng)創(chuàng)造條件讓價(jià)格自發(fā)調(diào)節(jié)，通過減少或消除壟斷來增加供給，使供給量與需求量達(dá)到均衡才是根本的解決辦法，但在條件才完全具備時(shí)，仍然要由政府對(duì)壟斷者的定價(jià)行為進(jìn)行必要的干預(yù)，但應(yīng)盡可能接近均衡價(jià)格。針對(duì)目前鐵路運(yùn)力有限，而以價(jià)格調(diào)節(jié)市場供求又尚未完全有效的狀況，建議，可考慮多開發(fā)航運(yùn)、海運(yùn)以及水陸各類交通工具作補(bǔ)充，分流春運(yùn)客流量，緩解燃眉之急。2答（1）農(nóng)產(chǎn)品是需求缺乏彈性的商品，△QQ＜△PP，是價(jià)格與總收益同方向變動(dòng)，即價(jià)格上升，銷售量減少，造成總收益增加，價(jià)格下降，銷售量增加，所以就總收益減少。因此，根據(jù)這一原理，生產(chǎn)者要提高收入，就要提價(jià)。（P↑；TR↑）（2）數(shù)碼攝像機(jī)是需求富有彈性的商品，△QQ＞△PP，是價(jià)格與總收益反方向變動(dòng)，即價(jià)格上升，銷售量減少，造成總收益減少，價(jià)格下降，銷售量增加，所以就總收益增加。因此，根據(jù)這一原理，生產(chǎn)者要提高收入，就要降價(jià)。（P↓；TR↑）3答（1）根據(jù)需求定理，商品的需求量與價(jià)格成反方向變動(dòng)，這個(gè)規(guī)律的根源在于邊際效用遞減規(guī)律。（2）消費(fèi)者購買商品愿意付出的價(jià)格高低，是取決于其所得到的效用的大小，效用大，愿意付出的價(jià)格就高，否則，反之，因?yàn)橄M(fèi)者隨消費(fèi)量的增加而邊際效用遞減，而貨幣的邊際效用不變，因此消費(fèi)者愿意付出的價(jià)格在下降，是需求量與價(jià)格成反方向變動(dòng)。（3）消費(fèi)者隨著消費(fèi)量的增加而邊際效用減少，而以此表明需求定理是有效費(fèi)者的行為決定的。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)形考作業(yè)2參考答案一、填空題1經(jīng)濟(jì)成本2總成本量3收支相抵停止?fàn)I業(yè)4小于大于5MR＝MC6市場集中程度進(jìn)入限制產(chǎn)品差別7等于大于8決定者接受者9產(chǎn)品差別10博弈11生產(chǎn)要素的邊際收益12向右下方傾斜反方向13資本的凈生產(chǎn)力14實(shí)際收入超過希望得到的收入的差額15其數(shù)額遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般勞動(dòng)所得的工資16稅收政策社會(huì)福利政策17非排他性和非競爭性18主體19邊際成本定價(jià)平均成本價(jià)格20道德危險(xiǎn)21政府失靈

簡介：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)名?？佳袑I(yè)課常考知識(shí)點(diǎn)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)名?？佳袑I(yè)課常考知識(shí)點(diǎn)第一部分第一部分近代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)近代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)?？贾R(shí)點(diǎn)?？贾R(shí)點(diǎn)一重商主義重商主義在古希臘羅馬時(shí)期隨著商品、貨幣經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)一些思想家、政治家就對(duì)社會(huì)中的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行過初步分析。色諾芬在經(jīng)濟(jì)論中較早使用了“經(jīng)濟(jì)”一詞亞里士多德初步探討了商品的價(jià)值賈圖、瓦羅在他們的著作中對(duì)奴隸制莊園經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了全面分析。到了中世紀(jì)西歐的阿奎那引述亞里士多德的見解把古代羅馬奧古斯丁的“公平價(jià)格”發(fā)展為一整套理論奧雷斯姆、莫利諾斯等人系統(tǒng)研究了貨幣和高利貸。這些都成為近代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的前提。西歐在15世紀(jì)進(jìn)入封建社會(huì)解體的階段。地理大發(fā)現(xiàn)、資本原始積累、商業(yè)資本突出的作用、西歐各國王權(quán)同商業(yè)資本的聯(lián)盟等是重商主義流行的社會(huì)歷史背景。重商主義最初作為國家政策出現(xiàn)以后逐漸形成理論。重商主義以商人的世俗觀點(diǎn)研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以商業(yè)資本為考察對(duì)象研究流通領(lǐng)域中貨幣商品貨幣的運(yùn)動(dòng)是對(duì)資本主義生產(chǎn)方式最早的理論研究。重商主義認(rèn)為貨幣是財(cái)富的惟一形態(tài)獲取金銀的途徑是開采金銀礦和對(duì)外貿(mào)易。發(fā)展對(duì)外貿(mào)易要遵循多賣少買、多收入少支出的原則。1516世紀(jì)中葉的早期重商主義或稱貨幣差額論。1617世紀(jì)的晚期重商主義或稱貿(mào)易差額論。代表人物有約翰海爾斯、托馬斯孟、蒙克萊田、柯爾貝爾等。英國得自對(duì)外貿(mào)易的財(cái)富被馬克思稱為重商主義的“福音書”。蒙克萊田第一次提出“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”術(shù)語?？聽栘悹栍萌娴恼甙阎厣讨髁x發(fā)展到最高峰。二英國資產(chǎn)階級(jí)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展英國資產(chǎn)階級(jí)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語由馬克思最早提出并被后來的經(jīng)濟(jì)學(xué)家沿用。根據(jù)馬克思的規(guī)定古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在英國從配第開始到李嘉圖結(jié)束；在法國從布阿吉爾貝爾開始到西斯蒙第結(jié)束古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)指資產(chǎn)階級(jí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展中的一個(gè)階段在這個(gè)階段中包含有科學(xué)的因素。在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中古典經(jīng)濟(jì)學(xué)被賦予了不同的含義這是指從18世紀(jì)到19世紀(jì)前半期到約翰穆勒或70年代到邊際學(xué)派出現(xiàn)的一種經(jīng)濟(jì)學(xué)流派。配第是英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)始人其學(xué)說是英國資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期新興資產(chǎn)階級(jí)利益的反映。他使用了抽象法在近代第一次有意識(shí)地把商品價(jià)值的源泉?dú)w于勞動(dòng)并初步分析了工資、地租、利息等范疇。他區(qū)分了自然價(jià)值、自然價(jià)格、政治價(jià)格、市場價(jià)格。他把工資的自然基礎(chǔ)歸為維持工人所必要的生活資料的價(jià)值從實(shí)物和貨幣兩方面說明了地租即產(chǎn)品價(jià)值除去生產(chǎn)資料價(jià)值種子和勞動(dòng)價(jià)值工資之后的余額；討論了利息在一定期限內(nèi)放棄貨幣使用權(quán)的報(bào)酬和土地價(jià)格購買一定年限的地租。從配第到斯密之間約一百年中出現(xiàn)了一批杰出思想家。洛克以自然權(quán)利學(xué)說為基礎(chǔ)研究了地租和利息。諾思指出利息的高低不取決于貨幣數(shù)量的多少而取決于借貸資本的供求。馬西第一次分析了利潤指出利息是利潤的一部分。休謨?nèi)嫦到y(tǒng)地論述了貨幣數(shù)量論。斯圖亞特最早論述了利潤的起源讓渡利潤論。斯密把英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展成一個(gè)完整體系。斯密時(shí)代處于工場手工業(yè)鼎盛時(shí)期工業(yè)革命已在棉紡織業(yè)中展開英國形成資產(chǎn)階級(jí)、地主階級(jí)、無產(chǎn)階級(jí)三大階級(jí)。經(jīng)濟(jì)自由成為產(chǎn)業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的愿望和要求。斯密的道德情操論和國富論。他研究的中心是國民財(cái)富的性質(zhì)及其產(chǎn)生和發(fā)展的條件。他主張符合自然秩序、實(shí)行經(jīng)濟(jì)自由的社會(huì)這種經(jīng)濟(jì)自由是由人的本性決定的。他認(rèn)為在這種社會(huì)中國民財(cái)富是一國所生產(chǎn)的商品總量財(cái)富的源泉是勞動(dòng)增加財(cái)富的途徑是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率需要加強(qiáng)分工和增加工人人數(shù)需要積累資本。這是他的基本思想。國富論的五篇結(jié)構(gòu)。斯密著作中使用了抽象法和歸納法兩種方法這使他的經(jīng)濟(jì)范疇幾乎都帶有二重性。斯密從人的本性出發(fā)系統(tǒng)考察了分工批判了重商主義和重農(nóng)主義關(guān)于財(cái)富來源的錯(cuò)誤。他把貨幣看做流通的工具。區(qū)分了使用價(jià)值和交換價(jià)值。提出耗費(fèi)勞動(dòng)和購買勞動(dòng)決定價(jià)值的二重觀點(diǎn)又用三種收入說明價(jià)值。根據(jù)年產(chǎn)品價(jià)值分解為工資、利潤、地租第一次劃分出三大階級(jí)。三種收入學(xué)說工資的雙重定義勞動(dòng)者勞動(dòng)的收入、勞動(dòng)的自然價(jià)格工資水平是勞資雙方競爭的結(jié)果工資變動(dòng)同國民收入或資本的增減的聯(lián)系。利規(guī)律為基礎(chǔ)從優(yōu)到劣的土地耕種順序和土地收益遞減。李嘉圖地租理論的缺陷。李嘉圖地租理論的內(nèi)容和歷史意義對(duì)地租及利潤的分析揭示了地主階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的矛盾與對(duì)立反對(duì)“谷物法”的理論武器。李嘉圖發(fā)展了斯密國際分工和自由貿(mào)易學(xué)說。從勞動(dòng)價(jià)值論出發(fā)分析并論證了自由貿(mào)易對(duì)提高利潤率的作用。比較成本學(xué)說在自由貿(mào)易下各國生產(chǎn)條件最好的產(chǎn)品這種產(chǎn)品的成本不一定比別國的成本絕對(duì)地低只要在本國各種產(chǎn)品中和與其他國產(chǎn)品比較相對(duì)低就可以進(jìn)行交換雙方都可以得到較多的利益。比較成本學(xué)說在一定前提下具有一定科學(xué)因素同時(shí)也反映了英國對(duì)外擴(kuò)張的需要。比較成本學(xué)說的圖示。李嘉圖的貨幣理論、資本積累理論、賦稅原理。在法國革命中封建生產(chǎn)關(guān)系被摧毀產(chǎn)業(yè)革命迅速發(fā)展小生產(chǎn)者兩極分化。法國資本主義發(fā)展的特點(diǎn)使西斯蒙第從英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的宣傳者變?yōu)榉磳?duì)者。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)新原理。西斯蒙第批評(píng)只把財(cái)富作為研究對(duì)象的英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)提出研究人的物質(zhì)福利或幸福反對(duì)自由競爭和自由放任。西斯蒙第在價(jià)值學(xué)說、生產(chǎn)勞動(dòng)和非生產(chǎn)勞動(dòng)理論上對(duì)英國古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的繼承與發(fā)展。西斯蒙第的主要貢獻(xiàn)在于他的再生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)理論。從消費(fèi)是目的、消費(fèi)先于生產(chǎn)的前提出發(fā)分析資本和收入。根據(jù)收入決定生產(chǎn)的觀點(diǎn)他指出年收入的總量必須用來交換年生產(chǎn)的總量如果年收入的總量不能購買全部年生產(chǎn)的總量生產(chǎn)超過收入或消費(fèi)這種矛盾的發(fā)展就必然導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)。危機(jī)的根本原因是消費(fèi)不足是資本主義特有的現(xiàn)象小生產(chǎn)者、工人收入和消費(fèi)的萎縮追求利潤的生產(chǎn)的無限擴(kuò)張不公平分配制度使財(cái)產(chǎn)集中到少數(shù)人手中。功績與缺陷。西斯蒙第對(duì)社會(huì)改革的設(shè)想。西斯蒙第是法國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的完成者又是小資產(chǎn)階級(jí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)或經(jīng)濟(jì)浪漫主義的創(chuàng)始人。五1919世紀(jì)初期的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)說世紀(jì)初期的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)說薩伊是19世紀(jì)初期代表法國資產(chǎn)階級(jí)利益、為資本主義辯護(hù)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。馬克思把他和馬爾薩斯看做資產(chǎn)階級(jí)庸俗經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)始人。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論。薩伊把斯密理論條理化和系統(tǒng)化被認(rèn)為第一次把經(jīng)濟(jì)學(xué)改造成為一個(gè)嚴(yán)整的容易觀察的整體。薩伊把政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象歸結(jié)為財(cái)富的生產(chǎn)、分配和消費(fèi)。把經(jīng)濟(jì)學(xué)劃分為生產(chǎn)、分配、消費(fèi)的方法稱為三分法。薩伊把經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究歸結(jié)為人與物之間的關(guān)系把生產(chǎn)、分配、消費(fèi)看成一般形態(tài)抽去了它們的特殊性和歷史性。薩伊認(rèn)為生產(chǎn)不是創(chuàng)造物質(zhì)而是創(chuàng)造效用效用是服務(wù)所以生產(chǎn)不外是提供服務(wù)因此農(nóng)工商業(yè)都是生產(chǎn)的。效用價(jià)值論物品的效用是物品價(jià)值的基礎(chǔ)價(jià)值來源于物品的效用。物品效用由勞動(dòng)、資本和土地共同創(chuàng)造出來價(jià)值是三者共同協(xié)力和作用的結(jié)果。薩伊的效用價(jià)值論遇到難以擺脫的困難陷入循環(huán)論證。薩伊的分配論三位一體公式土地地租、資本利息、勞動(dòng)工資，綜合了斯密分配理論中的庸俗成分用資本利息代替資本利潤進(jìn)一步掩蓋了資本主義的剝削。銷售論產(chǎn)品換錢、錢換產(chǎn)品過程中貨幣只在一瞬間起作用因此產(chǎn)品總以產(chǎn)品交換交換中賣者同時(shí)是其他商品的購買者供給出賣產(chǎn)品會(huì)給自己創(chuàng)造需求購買別人產(chǎn)品的愿望和能力社會(huì)中總供給也一定等于總需求市場上某種產(chǎn)品的滯銷是暫時(shí)的自由競爭會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)使各種產(chǎn)品供求趨于平衡產(chǎn)品過剩的經(jīng)濟(jì)危機(jī)不會(huì)出現(xiàn)。從此原理推出的四個(gè)結(jié)論。這種觀點(diǎn)被后人稱為“薩伊定律”其根本錯(cuò)誤是混同了資本流通和簡單商品流通又把簡單商品流通歸結(jié)為物物交換。馬爾薩斯與人口原理。馬爾薩斯反對(duì)李嘉圖的勞動(dòng)價(jià)值論。馬爾薩斯的利潤論利潤是高價(jià)出售商品所得來的。地租論產(chǎn)品總價(jià)格中扣除工資和利潤的剩余部分是對(duì)地主占有土地的肥力的報(bào)酬是自然對(duì)人類的賜予地租產(chǎn)生的三原因土地能生產(chǎn)出比維持耕種者需要還多的生活必需品、生活必需品能創(chuàng)造出自身的需求、肥沃土地的稀少性地租上漲四原因資本積累使利潤下降、人口增多使工資下降、農(nóng)業(yè)改良使勞動(dòng)生產(chǎn)率提高、農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格因需求增加而上漲。他力求證明地主獲取地租的合理性。馬爾薩斯批評(píng)薩伊把商品交換簡化為物物交換的觀點(diǎn)。他認(rèn)為利潤是在交換中產(chǎn)生的支付這部分的只是提出對(duì)物質(zhì)產(chǎn)品的需求而又不直接參與產(chǎn)品供給的人即地主、官吏、牧師、軍人等如果不能維持足夠的這類非生產(chǎn)性消費(fèi)者維持足夠的有效需求就可能出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)。這是一種為地主階級(jí)辯護(hù)的、有效需求不足的危機(jī)論。

簡介：西安交通大學(xué)19年3月課程考試社會(huì)學(xué)概論作業(yè)考核試題1、C2、B3、A4、C5、D一、單選題共30題，60分1、關(guān)于社會(huì)制度的基本特征，表述正確的是（）A社會(huì)制度的核心是文化觀念B社會(huì)制度是人格化的權(quán)威力量C社會(huì)制度具有抑揚(yáng)性D社會(huì)制度不存在差異性【答案】正確是C2、1896年在仁學(xué)一書中提出“社會(huì)學(xué)”名稱的學(xué)者是（）A嚴(yán)復(fù)B譚嗣同C康有為D梁啟超【答案】正確是B3、（）是在較大的組織內(nèi)，把相關(guān)的職位集中起來，建立職能部門，將整個(gè)管理內(nèi)容分為若干個(gè)職能部門，由這些職能部門對(duì)組織進(jìn)行具體管理的一種組織結(jié)構(gòu)A矩陣型組織結(jié)構(gòu)B直線型組織結(jié)構(gòu)C網(wǎng)絡(luò)型組織結(jié)構(gòu)D圓型組織結(jié)構(gòu)【答案】正確是A4、（）理論認(rèn)為，人類的日常生活世界就好比劇院，所有的參與者都是這個(gè)劇院里的演員，大家扮演著各自不同的角色。A符號(hào)互動(dòng)B行動(dòng)C擬劇D本土方法【答案】正確是C5、（）是一種以正式規(guī)則為主體的管理方式，它的崛起與次級(jí)社會(huì)群體的興起緊密相連。A家長制B終身制C寡頭制D科層制【答案】正確是D6、屬于教育制度的潛功能的是（）A社會(huì)控制功能B社會(huì)選擇功能C文憑功能D實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的的功能【答案】正確是A7、表示人的出身、地位或資格，具有繼承性和不可更改性的概念是（）A戶籍B身分C指導(dǎo)性合作D契約式合作【答案】正確是C15、經(jīng)濟(jì)行為的定義是什么（）A是以追求經(jīng)濟(jì)利益或利潤為目標(biāo)的行為B是以單純追求經(jīng)濟(jì)利益或利潤為目標(biāo)的行為C是以不追求經(jīng)濟(jì)利益或利潤為目標(biāo)的行為D是以追求社會(huì)利益或利潤為目標(biāo)的行為【答案】正確是A16、文化沖突的根源除了民族性之外，更有（）A國家性B地域性C階層性D階級(jí)性【答案】正確是D17、美國學(xué)者托夫勒的第三次浪潮中的研究屬于（）A模式變項(xiàng)論B信息社會(huì)論C后工業(yè)社會(huì)論D風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)論【答案】正確是B18、中國春節(jié)的民間文化活動(dòng)就是一個(gè)（），在這些活動(dòng)中，各種文化特質(zhì)以一定方式結(jié)合起來，人們貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年飯、守歲、敬神還愿、走親訪友A文化B文化群C文化叢D文化組【答案】正確是C19、帕累托的社會(huì)分層理論被稱為（）A文化發(fā)散論B社會(huì)結(jié)構(gòu)論C精英階級(jí)理論D政治循環(huán)論【答案】正確是C20、日本的茶道是一個(gè)著名的（）A文化元素B文化集叢C文化特質(zhì)D文化模式【答案】正確是B21、在特定地域內(nèi)具有一定數(shù)量、質(zhì)量和關(guān)系的人的總稱是（）A人力資本B人口資本C人力資源

簡介：第一章第一章行政組織學(xué)導(dǎo)論行政組織學(xué)導(dǎo)論一、簡答題1、簡述組織的構(gòu)成要素。、簡述組織的構(gòu)成要素。（1）組織目標(biāo)；（2）機(jī)構(gòu)設(shè)置；（3）人員構(gòu)成；（4）權(quán)責(zé)體系；（5）制度規(guī)范；（6）資金設(shè)備；（7）技術(shù)；（8）信息溝通；（9）團(tuán)體意識(shí)；（10）環(huán)境。2、簡述正式組織及其特征。、簡述正式組織及其特征。正式組織是指以明文規(guī)定的形式確立下來，成員具有正式分工關(guān)系的組織。正式組織的特征有1經(jīng)過特定規(guī)劃建立起來的，并不是自發(fā)的形成；2有較為明確的組織目標(biāo)；3組織內(nèi)部分成各個(gè)部門，各個(gè)部門的職責(zé)、權(quán)限及完成工作任務(wù)皆有明確規(guī)定；4組織內(nèi)各個(gè)職位，按照等級(jí)原則進(jìn)行法定安排，每個(gè)人承擔(dān)一定的角色；5有明確的法律、制度和行為規(guī)范。3、簡述非正式組織及其特點(diǎn)。、簡述非正式組織及其特點(diǎn)。非正式組織是正式組織內(nèi)若干成員由于相互接觸、感情交流、情趣相近、利害一致，未經(jīng)人為的設(shè)計(jì)而產(chǎn)生的交互行為和意識(shí)，并由此自然形成的一種人際關(guān)系。非正式組織具有的特點(diǎn)是1自發(fā)性。2內(nèi)聚性。3不穩(wěn)定性。4領(lǐng)袖作用較大。4、簡述組織的功能與作用。簡述組織的功能與作用。（1）組織能夠創(chuàng)造一種新的合力，起著“人力放大”作用；（2）組織能夠產(chǎn)生一種協(xié)同效應(yīng)，提高組織工作的效率；（3）組織能夠滿足人們的需要。5、與其它社會(huì)組織相比，行政組織具有哪些特點(diǎn)、與其它社會(huì)組織相比，行政組織具有哪些特點(diǎn)（1）行政組織是唯一可以合法使用暴力的機(jī)關(guān)；（2）行政組織是一個(gè)具有天然壟斷地位的組織；（3）行政組織是可以合法行使行政權(quán)的組織；（4）行政組織是承擔(dān)公共責(zé)任的組織；（5）行政組織是追求公共利益為目的的組織。6、簡述行政組織學(xué)的研究特點(diǎn)。、簡述行政組織學(xué)的研究特點(diǎn)。（1）政治性和社會(huì)性的統(tǒng)一；（2）應(yīng)用性和理論性的統(tǒng)一；（3）綜合性與獨(dú)立性的統(tǒng)一；（4）權(quán)變性和規(guī)范性的統(tǒng)一。二、論述題二、論述題1、試論當(dāng)代行政組織發(fā)展的趨勢。、試論當(dāng)代行政組織發(fā)展的趨勢。（1）行政權(quán)力不斷擴(kuò)張，行政組織的規(guī)模日趨擴(kuò)大；（2）管理性質(zhì)日趨復(fù)雜，管理功能不斷擴(kuò)充；（3）專業(yè)化和職業(yè)化趨向；（4）組織間的相互依存和協(xié)調(diào)的加強(qiáng)；（5）法律限制和程式化；（6）重視社會(huì)的目的；（7）國際影響和國際化的趨向。2、試論行政組織在社會(huì)的政治發(fā)展中發(fā)揮的重要作用。、試論行政組織在社會(huì)的政治發(fā)展中發(fā)揮的重要作用。（1）政治和社會(huì)秩序的維持者；（2）利益的表達(dá)、聚合和轉(zhuǎn)化者；（3）公共政策的制定者和執(zhí)行者；（4）作為政治一體化的工具。3、試論行政組織在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮的重要作用。、試論行政組織在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮的重要作用。（1）提供經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的最低條件的法律和制度；（2）組織和提供公共物品和公共服務(wù)；（3）共有資源和自然資源的保護(hù)；（4）宏觀經(jīng)濟(jì)的調(diào)控，保證經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和效率；（5）社會(huì)收入的公平分配。4、試論學(xué)習(xí)和研究行政組織學(xué)的目的和意義。、試論學(xué)習(xí)和研究行政組織學(xué)的目的和意義。（1）了解和掌握行政組織管理與運(yùn)行的規(guī)律；（2）促進(jìn)和提高行政組織的效率；（3）改革和完善我國的行政組織體制；（4）改善政府形象和增強(qiáng)政府的國際競爭力；（5）提升政府管理能力。第二章第二章組織理論的發(fā)展組織理論的發(fā)展（5）組織是一個(gè)影響力系統(tǒng)；（6）組織是一個(gè)溝通系統(tǒng)；（7）組織是一個(gè)人格整合系統(tǒng)；（8）組織是一個(gè)人機(jī)配合的系統(tǒng)。行為科學(xué)時(shí)期的組織理論對(duì)于組織問題的研究和管理上都是一場革命。在研究取向上，他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，廣泛收集資料，不囿于偏見；從靜態(tài)的研究轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)的研究，對(duì)組織實(shí)行行為的研究；從對(duì)組織原則的研究轉(zhuǎn)向?qū)M織本質(zhì)的探討；從對(duì)正式組織的研究轉(zhuǎn)向注意非正式組織，由此創(chuàng)造了極為豐富的研究成果。他們將組織看成是心理系統(tǒng)、影響系統(tǒng)、平衡系統(tǒng)、人格系統(tǒng)、溝通系統(tǒng)等，這些都引起了組織觀念的變革。行為科學(xué)的組織理論的貢獻(xiàn)還在于它引起了管理哲學(xué)的變革。他們促成了組織管理方式由監(jiān)督制裁走向人性激勵(lì)，從專斷領(lǐng)導(dǎo)走向民主領(lǐng)導(dǎo)，由唯我獨(dú)尊到意見溝通的轉(zhuǎn)化。但是，行為科學(xué)時(shí)期的組織研究也有其缺失，主要表現(xiàn)在（1）重視事實(shí)真相的研究，只求收集資料，使研究陷于支離破碎；（2）過分偏重對(duì)組織中人的行為研究，甚至根本否認(rèn)組織結(jié)構(gòu)與法令的重要性；（3）行為科學(xué)家一味追求“客觀性”，極力避免“價(jià)值判斷”，并不符合社會(huì)科學(xué)的研究精神；（4）行為科學(xué)研究的對(duì)象雖然是人，但未能涉及外在環(huán)境對(duì)人的影響；（5）有輕視正式組織作用的傾向。第三章第三章行政環(huán)境的組織與管理行政環(huán)境的組織與管理一、簡答題1、簡述行政組織環(huán)境的特點(diǎn)。、簡述行政組織環(huán)境的特點(diǎn)。1）環(huán)境構(gòu)成的復(fù)雜性和多樣性；（2）環(huán)境的變化和環(huán)境的變動(dòng)性；（3）行政組織環(huán)境的差異性；（4）行政組織環(huán)境的相互作用性。2、簡述影響行政組織運(yùn)作的外部環(huán)境因素。、簡述影響行政組織運(yùn)作的外部環(huán)境因素。（1）政治環(huán)境；（2）經(jīng)濟(jì)環(huán)境；（3）法律環(huán)境；（4）科學(xué)技術(shù)環(huán)境；（5）文化環(huán)境。3、行政組織的具體環(huán)境包括哪幾個(gè)方面、行政組織的具體環(huán)境包括哪幾個(gè)方面（1）資源的提供者；（2）服務(wù)的對(duì)象；（3）利益群體；（4）政府組織。4、簡述艾德奇關(guān)于組織環(huán)境維度的主要觀點(diǎn)。、簡述艾德奇關(guān)于組織環(huán)境維度的主要觀點(diǎn)。艾德奇認(rèn)為，每個(gè)組織的工作環(huán)境，可能在以下六個(gè)方面發(fā)生變化。這六個(gè)方面分別是（1）環(huán)境的容納力；（2）環(huán)境的同質(zhì)性程度；（3）環(huán)境的穩(wěn)定性；（4）環(huán)境的集中與分散程度；（5）組織領(lǐng)域的一致性程度；（6）環(huán)境的混亂程度。二、論述題1、聯(lián)系實(shí)際，試論組織應(yīng)對(duì)環(huán)境不確定性的內(nèi)外策略。、聯(lián)系實(shí)際，試論組織應(yīng)對(duì)環(huán)境不確定性的內(nèi)外策略。1、組織應(yīng)對(duì)環(huán)境不確定性的內(nèi)部策略主要包括（1）資源的儲(chǔ)備；（2）平衡策略；（3）預(yù)測和計(jì)劃策略；（4）平抑以及定量配給的策略；（5）結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改革。組織應(yīng)對(duì)環(huán)境不確定性的外部策略主要包括（1）競爭策略；（2）合作策略；（3）參與管理；（4）公共關(guān)系。第四章第四章行政組織的結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)行政組織的結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)一、簡答題1、簡述組織結(jié)構(gòu)的特征。、簡述組織結(jié)構(gòu)的特征。（1）組織結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性；（2）組織結(jié)構(gòu)的層級(jí)性；（3）組織結(jié)構(gòu)的相對(duì)性；（4）組織結(jié)構(gòu)的開放性及變異性。2、簡述組織結(jié)構(gòu)的功能與作用。、簡述組織結(jié)構(gòu)的功能與作用。1整合功能；2效率功能；3控制功能；4溝通功能；5心理需求功能。

簡介：營銷策劃學(xué)第一節(jié)營銷策劃的概述一、營銷策劃的含義及發(fā)展（一）營銷策劃的含義策劃一策劃一詞是現(xiàn)今社會(huì)使用今社會(huì)使用頻率最高的一種，面率最高的一種，面對(duì)錯(cuò)綜對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜、變化頻繁、繁、競爭激烈的各種爭激烈的各種環(huán)境狀況，人境狀況，人們常常需要策劃。常常需要策劃。策，“謀略”也，如呂氏春秋“此勝之一策也”，這是取勝之道的一種謀術(shù)。劃，“籌謀”也，有劃動(dòng)、劃分和計(jì)策、對(duì)策之意。策劃，即為籌劃和謀略。是一項(xiàng)立足現(xiàn)實(shí)，面向未來的謀劃活動(dòng)。從古代孫子兵法中“多算勝，少算不勝”到現(xiàn)代的毛澤東的“戰(zhàn)略上藐視他，在戰(zhàn)術(shù)上重視他”的戰(zhàn)略思想，反映了從古到今人們對(duì)策劃活動(dòng)和理論的研究，策劃極大地促進(jìn)了人類文明的發(fā)展。策劃既是科學(xué)又是藝術(shù)，它是一門涉及眾多領(lǐng)域和學(xué)科的綜合性科學(xué)與藝術(shù)。作為市場營銷發(fā)展的重要工具市場營銷策劃，它是一門與營銷學(xué)和策劃學(xué)交叉的綜合性學(xué)科。市場營銷策劃就是企業(yè)為了達(dá)到特定的營銷目標(biāo)，從新的營銷觀念、視角和思維出發(fā)，運(yùn)用系統(tǒng)的、科學(xué)的和理論聯(lián)系實(shí)際的方法，對(duì)企業(yè)的所處的環(huán)境、所擁有的特定資源和未來特定時(shí)間段內(nèi)的企業(yè)程序化、可行性、可達(dá)性、可操作性以及創(chuàng)新性的行動(dòng)方案，從構(gòu)思分析、歸納、判斷、直到擬定策略、方案實(shí)施、跟蹤、控制、調(diào)整與評(píng)估。（二）營銷策劃的發(fā)展?fàn)I銷策劃的英文是“MARKETINGPLANNING”。最早源于美國，5060年代美國經(jīng)濟(jì)在第二次世界大戰(zhàn)后經(jīng)歷了十多年的繁榮之后市場形勢發(fā)生了巨大的變化市場競爭加劇促使市場營銷策劃職能機(jī)構(gòu)和中介應(yīng)運(yùn)而生。早期的市場營銷策劃主要是營銷廣告策劃和營銷公關(guān)策劃。50年代的日本大力發(fā)展并推動(dòng)市場營銷理論和實(shí)踐的發(fā)展，將“企畫”或“企劃”來表示策劃。（港、澳、臺(tái)地區(qū)則稱之“營銷企劃”）特別是日本經(jīng)濟(jì)在“十年倍增計(jì)劃”的實(shí)施和貿(mào)易各國的經(jīng)濟(jì)政策導(dǎo)向下高速增長出于市場開拓和營造新的國內(nèi)外市場為企業(yè)的發(fā)展鋪設(shè)高速公路的需要市場營銷策劃在日本逐漸成長起來許多兼職或?qū)Ｂ毜氖袌鰻I銷策劃職能機(jī)構(gòu)和經(jīng)營組織涌現(xiàn)出來并為日本企業(yè)的發(fā)展開拓了廣闊的國內(nèi)外市場。在中國市場營銷策劃最早出現(xiàn)在80年代的后期其形式主要是營銷“金點(diǎn)子”、營銷“創(chuàng)意”、廣告策劃和公關(guān)策劃等。進(jìn)入90年代中期隨著中國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入和市場經(jīng)濟(jì)制度的逐步完善市場也變成普遍供大于求的買方市場并威脅著企業(yè)的生存和發(fā)展。于是市場營銷策劃的研究從介紹國外市場營銷策劃的理論、方法、策略和案例逐步過渡到結(jié)合中國的具體實(shí)際開始探索中國市場營銷策劃

簡介：社會(huì)學(xué)概論04任務(wù)0001廈門廣播電視大學(xué)形成性測評(píng)系統(tǒng)課程代碼3518513參考資料試卷總分100單選題共20題共40分12分人口問題主要是指人口在（）上不符合社會(huì)發(fā)展的客觀要求，從而影響了自身的生存和發(fā)展。A、人口結(jié)構(gòu)B、人口平均壽命C、數(shù)量或質(zhì)量D、人口素質(zhì)參考答案C22分按照社會(huì)學(xué)的解釋，以下哪種現(xiàn)象可以稱之為社會(huì)問題（）A、礦難問題B、經(jīng)濟(jì)問題C、失業(yè)問題D、人口問題參考答案D32分當(dāng)收入不足以支持人的基本生存所需要的營養(yǎng)時(shí)，即是（）A、絕對(duì)貧困B、相對(duì)貧困C、物質(zhì)貧困社會(huì)學(xué)家（）把人類社會(huì)進(jìn)入的新技術(shù)、新材料開發(fā)的新的文明時(shí)期稱為“第三次浪潮”。A、吉登斯B、托夫勒C、弗蘭克D、貝爾參考答案B82分提出“后工業(yè)社會(huì)”這一名詞的是社會(huì)學(xué)家（）A、貝爾B、托夫勒C、達(dá)倫多夫D、奈斯比特答案參考答案A92分（）認(rèn)為，社會(huì)的變遷是對(duì)社會(huì)體系的一種調(diào)整，這種調(diào)整緩慢而有秩序，最終是為了社會(huì)體系的整合和均衡。A、社會(huì)沖突論B、社會(huì)交換論C、社會(huì)進(jìn)化論D、結(jié)構(gòu)功能學(xué)派答案E、參考答案D102分戰(zhàn)國思想家鄒衍提出的“五德始終說”最早見于（）

簡介：社會(huì)保障學(xué)本科階段三平時(shí)測驗(yàn)_0002重慶電大省開課課程代碼5128408、單項(xiàng)選擇題（共20道試題，共40分。每題只有唯一正確選項(xiàng)）1社會(huì)化福利應(yīng)成為福利制度的（）。A關(guān)鍵B主體C補(bǔ)充D基礎(chǔ)參考答案B2雇主責(zé)任制下的工傷保險(xiǎn)基金籌集不（）。A企業(yè)自保B由企業(yè)向商業(yè)保險(xiǎn)公司投保的辦法。C由政府征收工傷保險(xiǎn)準(zhǔn)備基金的辦法D社會(huì)保險(xiǎn)方式參考答案D3“二戰(zhàn)”以后，（）率先建成了“福利國家”。A德國B英國C瑞典D美國參考答案B4三位一體的體制仍是工傷保險(xiǎn)制度較為通行的做法其中的三位不（）A補(bǔ)償B預(yù)防C康復(fù)D保健參考答案D5享受社會(huì)保障是（）A局部的；B有限制的A2003年5月B2003年10月C2004年1月D2005年1月參考答案C11下列可以認(rèn)定為工傷或視同工傷的是。A因犯罪或者違法導(dǎo)致傷亡的B酗酒導(dǎo)致傷亡的C自殘或自殺的D違反操作規(guī)程導(dǎo)致傷亡的參考答案D12在我國，工傷保險(xiǎn)立法始于（）A19世紀(jì)40年代初B19世紀(jì)50年代初C19世紀(jì)60年代初D20世紀(jì)初參考答案B13我國法定的正常產(chǎn)假是（）天。A90B105C42D180參考答案A14新型福利制度的特征是（）A社會(huì)化B職業(yè)化C社區(qū)化D專業(yè)化參考答案A151951年頒布的勞動(dòng)保險(xiǎn)條例規(guī)定，女工人和女個(gè)、職工產(chǎn)前后可休假（）

簡介：社會(huì)學(xué)概論02任務(wù)0005廈門廣播電視大學(xué)形成性測評(píng)系統(tǒng)課程代碼3518013參考資料試卷總分100單選題共25題共50分12分“世界是一個(gè)大舞臺(tái)，生活就是演戲，表演者最關(guān)心的是留給觀眾什么樣的印象”，持這種觀點(diǎn)的理論是（）A、擬劇理論B、角色理論C、社會(huì)交換論D、符號(hào)互動(dòng)論參考答案A22分一個(gè)人自身的素質(zhì)、能力、水平與他所要扮演的角色之間的差異現(xiàn)象，在社會(huì)學(xué)上稱為（）。A、角色建設(shè)B、角色距離C、角色沖突D、角色不清參考答案B32分在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，一個(gè)人同時(shí)承擔(dān)了多種角色，而且其中的兩種或多種角色對(duì)承擔(dān)者的期待發(fā)生矛盾、難以協(xié)調(diào)，從而使角色扮演者左右為難，這種現(xiàn)象稱為。D、塔爾德參考答案A72分“社會(huì)互動(dòng)的實(shí)質(zhì)是人們交換酬賞和懲罰的過程”，持這種觀點(diǎn)的理論是（）A、常人方法學(xué)B、社會(huì)交換論C、參照群體理論D、符號(hào)互動(dòng)論參考答案B82分能夠反映互動(dòng)雙方關(guān)系性質(zhì)的是社會(huì)互動(dòng)的（）A、向度B、深度C、廣度D、頻度參考答案A92分醫(yī)生、教師、警察和法官，這屬于（）A、先賦角色B、永久性角色C、規(guī)定性角色D、開放性角色參考答案C102分?jǐn)M劇論的倡導(dǎo)者是美國社會(huì)學(xué)家。A、貝爾

簡介：生物藥劑學(xué)和藥動(dòng)學(xué)135第一節(jié)生物藥劑學(xué)概述一、生物藥劑學(xué)生物藥劑學(xué)（BIOPHARMACEUTICS）是關(guān)于藥物制劑或劑型用于生命有機(jī)體（或組織）的科學(xué)。是研究藥物及其劑型在體內(nèi)的吸收、分布、代謝與排泄過程，闡明藥物劑型因素、機(jī)體生物因素與藥物效應(yīng)三者之間的相互關(guān)系的科學(xué)。（一）劑型因素1藥物的某些化學(xué)因素如同一藥物的不同鹽、酯、絡(luò)合物或衍生物。2藥物的某些物理因素如粒子大小、晶型、晶癖、溶解度、溶出速度等。3藥物的劑型及用藥方法。4制劑處方中所用的輔料種類、性質(zhì)和用量。5處方中藥物的配伍及相互作用。6制劑的工藝過程、操作條件和貯存條件等。（二）生物因素主要包括1種屬差異2性別差異3年齡差異新生兒因葡萄糖醛酸結(jié)合酶不足，加之腎功能發(fā)育不全，服用氯霉素后的消除過程受到影響，血藥濃度升高，易蓄積中毒而致“灰嬰綜合征”。又如肝臟對(duì)藥物的生物轉(zhuǎn)化功能隨年齡增長而降低，老年人使用主要經(jīng)肝臟代謝滅活的藥物，如苯巴比妥、對(duì)乙酰氨基酚、保泰松、吲哚美辛、氨茶堿、三環(huán)類抗抑郁藥血藥濃度可能增高1倍；同時(shí)半衰期往往延長作用時(shí)間延長。4不同生理病理狀態(tài)導(dǎo)致的差異5遺傳因素（三）藥物效應(yīng)包括治療效果、副作用和毒性是藥學(xué)學(xué)科與藥學(xué)工作者關(guān)注的核心。二、藥物體內(nèi)過程吸收（ABSPTION）是指藥物從用藥部位進(jìn)入體循環(huán)的過程。藥物從體循環(huán)向各組織、器官或體液轉(zhuǎn)運(yùn)的過程稱為分布（DISTRIBUTION）藥物在吸收過程或進(jìn)人體循環(huán)后，受腸道菌群或體內(nèi)酶系統(tǒng)的作用，結(jié)構(gòu)發(fā)生轉(zhuǎn)變的過程稱為代謝（METABOLISM）或生物轉(zhuǎn)化（BIOTRANSFMATION）藥物或其代謝產(chǎn)物排出體外的過程稱排泄（EXCRETION）。藥物的吸收、分布和排泄過程統(tǒng)稱為轉(zhuǎn)運(yùn)（TRANSPT），而分布、代謝和排泄過程稱為處置（DISPOSITION），代謝與排泄過程稱為消除（ELIMINATION）。三、生物藥劑學(xué)的研究工作及其在新藥開發(fā)中的應(yīng)用（一）生物藥劑學(xué)的研究工作①研究藥物的理化性質(zhì)對(duì)藥物體內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)行為的影響；②研究劑型、制劑處方和制劑工藝對(duì)藥物體內(nèi)過程的影響；③根據(jù)機(jī)體的生理功能設(shè)計(jì)緩控釋制劑；④研究微粒給藥系統(tǒng)在血液循環(huán)系統(tǒng)的命運(yùn)；⑤研究新的給藥途徑與給藥方法；⑥研究中藥制劑的溶出度和生物利用度；生物藥劑學(xué)和藥動(dòng)學(xué)335通道介導(dǎo)轉(zhuǎn)運(yùn)是指物質(zhì)借助細(xì)胞膜上的通道蛋白形成的親水通道按單純擴(kuò)散機(jī)制轉(zhuǎn)運(yùn)的過程。通道蛋白是一類內(nèi)在蛋白，不與被轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)結(jié)合，不移動(dòng)，不消耗能量。（2）促進(jìn)擴(kuò)散系指某些物質(zhì)在細(xì)胞膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)載（通稱載體）的幫助下，由高濃度側(cè)向低濃度側(cè)跨細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)的過程。一般認(rèn)為促進(jìn)擴(kuò)散的轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制是細(xì)胞膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)體在膜外側(cè)與藥物結(jié)合后，通過轉(zhuǎn)運(yùn)體的自動(dòng)旋轉(zhuǎn)或變構(gòu)將藥物轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞內(nèi)側(cè)。與單純擴(kuò)散相同，促進(jìn)擴(kuò)散也服從順濃度梯度擴(kuò)散、不消耗能量的原則。促進(jìn)擴(kuò)散轉(zhuǎn)運(yùn)不同于單純擴(kuò)散的特點(diǎn)是①促進(jìn)擴(kuò)散速率快、效率高。②促進(jìn)擴(kuò)散有選擇性。③促進(jìn)擴(kuò)散有飽和現(xiàn)象。④促進(jìn)擴(kuò)散有非特異性。在小腸上皮細(xì)胞、脂肪細(xì)胞、血腦屏障血液側(cè)的細(xì)胞膜中，氨基酸、D葡萄糖、D木糖、季銨鹽類藥物屬于促進(jìn)擴(kuò)散。⑤促進(jìn)擴(kuò)散有競爭性抑制現(xiàn)象。2主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)系指需要消耗能量，生物膜兩側(cè)的藥物借助載體蛋白的幫助由低濃度側(cè)向高濃度側(cè)（逆濃度梯度）轉(zhuǎn)運(yùn)的過程。與促進(jìn)擴(kuò)散一樣，主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)也需要生物膜上的載體蛋白參與，因而，促進(jìn)擴(kuò)散與主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)屬于載體介導(dǎo)轉(zhuǎn)運(yùn)。主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)是人體重要的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)方式，轉(zhuǎn)運(yùn)速率可用米氏方程描述。主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)分為ATP驅(qū)動(dòng)泵和協(xié)同轉(zhuǎn)運(yùn)兩種。（1）定義主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)是指藥物借助載體或酶促系統(tǒng)，從生物膜的低濃度側(cè)向高濃度側(cè)轉(zhuǎn)運(yùn)的過程。如K＋、NA＋、I、單糖、氨基酸、水溶性維生素以及一些有機(jī)弱酸、弱堿等弱電介質(zhì)的離子型都是以主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)方式通過生物膜。（2）主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的特點(diǎn)①逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)；②需要消耗能量，能量來源是ATP水解；③需要載體參與，載體通常對(duì)藥物結(jié)構(gòu)具有高度特異性，一種載體只轉(zhuǎn)運(yùn)一種或一類底物；④轉(zhuǎn)運(yùn)速率及轉(zhuǎn)運(yùn)量與載體數(shù)量及其活性有關(guān)，當(dāng)藥物濃度較高時(shí)，藥物轉(zhuǎn)運(yùn)速率慢，可達(dá)到轉(zhuǎn)運(yùn)飽和；⑤可發(fā)生競爭性抑制，結(jié)構(gòu)類似物競爭載體結(jié)合位點(diǎn)，抑制藥物的轉(zhuǎn)運(yùn)；⑥受代謝抑制劑的影響，抑制細(xì)胞代謝的物質(zhì)（如2硝基苯酚、氟化物等）可影響主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)過程；⑦有吸收部位特異性，如維生素B2和膽酸的主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)僅在小腸上端進(jìn)行，而維生素B12在回腸末端吸收。3膜動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)系指通過細(xì)胞膜的主動(dòng)變形將物質(zhì)攝入細(xì)胞內(nèi)或從細(xì)胞內(nèi)釋放到細(xì)胞外的轉(zhuǎn)運(yùn)過程。脂溶性維生素、甘油三酯和重金屬等通過膜動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)透過生物膜。（三）胃腸道的結(jié)構(gòu)與功能胃腸道由胃、小腸、大腸三部分組成，具有儲(chǔ)存、混合、消化和吸收的功能。多數(shù)藥物可在胃腸道溶解和吸收，但是受胃腸道不同的PH、表面環(huán)境、酶、體液等因素的影響。1胃胃與食管相接的部位為賁門，與十二指腸相連的為幽門，中間部分為胃體部。胃的有效吸收面積有限，除一些弱酸性藥物有較好的吸收外，大多數(shù)藥物吸收較差。2小腸小腸由十二指腸、空腸和回腸組成。小腸液的PH為5～75，是弱堿性藥物吸收的最佳環(huán)境。毛細(xì)血管對(duì)大多數(shù)藥物的吸收起主要作用，但淋巴

簡介：1AFTER15YEARSINTHEUNITEDSTATESHEHASFINALLYDECIDEDTOAPPLYAPPLYFFAMERICANCITIZENSHIPSTZNP公民身份公民權(quán)ACONCENTRATEONKNSNTREITN意思是集中精力于可直接接名詞CONCENTRATEONSTH或CONCENTRATEONDOINGSTH或CONCENTRATEONESEFFTONSTHDOINGSTH英BAPPLYF申請(qǐng)CLOOKOUTF密切注意；提防；小心，留神DAPPEALON呼吁；有吸引力；求助；訴請(qǐng)APPEALFVPREPAPPEALTOVPREPAPPEALTO對(duì)。。感興趣APPEALF渴望得到。2AMERICANSEATMEMETHANTHANTWICETWICEASASMANYMANYVEGETABLESPERPERSONTODAYASTHEYDIDIN1910題干意思為美國人現(xiàn)在每天所吃的蔬菜是1910年的兩倍多AMETHANTWICEBASTWICEASMANYCTWICEASMANYASDMETHANTWICEASMANY答案DMETHANTWICE表示倍數(shù)，放在ASAS結(jié)構(gòu)前，意思是“是的兩倍多”。此題顯然是考查倍數(shù)的表示法。METHANTWICE并沒有錯(cuò)，盡管我們通常見到TWICEMETHAN，在這里是METHAN超出來修飾TWICE。此題易錯(cuò)選擇C，題于中TODAY后已經(jīng)有了一個(gè)AS，如果選擇C則多出了一個(gè)AS。3ALLIMTRYINGTODOISTOFINDFINDOUTOUTWHYYOURCONDITIONHASNOTBEENIMPROVED我所要做的是找出為什么你的情況沒有得到改善ALOOKLOOKFF“尋找”，強(qiáng)度“找”的這個(gè)動(dòng)作，后面直接跟名詞；BFINDOUT有“找出”的意思，更經(jīng)常表示“發(fā)現(xiàn)、調(diào)查”，后面也是直接跟名詞或FINDSTHOUT（當(dāng)STH不是人稱代詞的時(shí)候）。CSEARCHF等于LOOKF選SEARCHF表一個(gè)過程與前面的一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)對(duì)應(yīng)DGETIN到達(dá)收割當(dāng)選被錄取4ATNOTIMEUNDERNOCIRCUMSTANCESSKMSTNSWILLWILLISTOPSTOPTHEEXPERIMENTAWILLISTOPBWILLSTOPICMAYISTOPDIWILLSTOPCIRCUMSTANCESSKMSTNS環(huán)境，境遇事實(shí)，細(xì)節(jié)典禮，儀式這三個(gè)詞組都表示“絕不”的意思，否定短語，放句首要倒裝所以可以替換5ASCHRISTMASWASCOMINGTHETOWNBEGANATHOUGHTHOUGHCLEARINGONALARGESCALE隨著圣誕節(jié)的來臨，城市開始大規(guī)模的徹底清理THROUGHΘRU通過，穿過經(jīng)由透過憑借THOUGHΘR徹底的，全面的，充分的，徹頭徹尾的，THOUGHU雖然，盡管即使縱然THOUGHTΘT思想想法關(guān)心思索想THINK的過去式和過去分詞思索以為認(rèn)為THOUGHTHOUGHCLEANINGCLEANING英ΘRKLINKLIN大掃除大掃除6AFTERTHEWARANEWSCHOOLBUILDINGWASPUTUPWHEREWHERETHEREHADONCEBEENATHEATRE戰(zhàn)后，一所新的學(xué)校在原來是一個(gè)劇院的地方建立了ATHATBWHERECWHICHDINWHICH此題是由WHERE引起的地點(diǎn)狀語從句，WHERE的含義相當(dāng)于ATINTHEPLACEWHERE?？疾礻P(guān)系代詞和關(guān)系副詞用法四個(gè)選項(xiàng)分別表示那個(gè)哪里哪一個(gè)和在哪一個(gè)里面根據(jù)后面從句內(nèi)容THEREHADONCEBEENATHEATRE作先行詞”ANEWSCHOOLBUILDING一所新學(xué)?！钡亩ㄕZ可知選BWHEREWHERE引導(dǎo)的句子叫地點(diǎn)狀語從句。翻譯成引導(dǎo)的句子叫地點(diǎn)狀語從句。翻譯成“的地方”的地方”6如主句以THEREBE開頭時(shí)關(guān)系代詞應(yīng)用THATTHEREISAROOMTHATHASTWOWINDOWS關(guān)系代詞用WHICH（不用THAT）的情況1非限制性定語從句中關(guān)系代詞一般要用WHICHSHEWONTHECOMPETITIONWHICHMADETHEWHOLEFAMILYVERYHAPPY2關(guān)系代詞前如有介詞關(guān)系代詞須用WHICH如把介詞移至句末可用THAT或省略THERE’SONLYONEPROBLEMABOUTWHICHTHEYDISAGREETHISISTHEKEYTHATSHEWASLOOKINGF3如果先行詞是THAT關(guān)系代詞應(yīng)用WHICHIKNOWTHATWHICHYOUTOLDME4如先行詞和定語從句之間被其它較長的成分分隔常用WHICHLARRYTOLDHERTHESTYOFTHEYOUNGAIRMANWHICHINARRATEDATTHEBEGINNINGOFTHISBOOK先行詞為STY5在“THOSE復(fù)數(shù)形式的名詞“結(jié)構(gòu)中其后的關(guān)系代詞多用WHICHASHOPSHOULDKEEPASTOCKOFTHOSEGOODSWHICHSELLBEST6一個(gè)句子中如有兩個(gè)定語從句第一個(gè)定語從句用了關(guān)系代詞THAT第二個(gè)從句中的關(guān)系代詞宜用WHICH但在平行結(jié)構(gòu)中應(yīng)重復(fù)同一個(gè)關(guān)系代詞THISISTHEBOOKTHATYOUBOUGHTWHICHYOUHAVELOSTIHAVEAHOUSEWHICHISLOCATEDONTHEHILLSIDEWHICHFACESTHESOUTH此外，THAT還可引導(dǎo)同位語從句WHICH不能IHAVEHEARDTHENEWSTHATTHEYHADWONTHEGAME7ALICETRUSTSYOUONLYYOUCANPERSUADEPERSUADEHERTOGIVEUPTHEFOOLISHIDEAALICE很信任你。只有你才能說服她放棄這個(gè)愚蠢的想法。ASUGGESTBHELPCMAKEDPERSUADE動(dòng)詞辨析。A建議，沒有SUGGESTSBTODOSTH這個(gè)結(jié)構(gòu)。常規(guī)帶動(dòng)詞固定形式是常規(guī)帶動(dòng)詞固定形式是SUGGESTSUGGESTDOINGDOINGSTHSTH意為建議意為建議做某事做某事ISUGGESTSUGGESTTRYINGTRYINGONCEONCEMEME它也后引導(dǎo)賓語從句的用法SUGGESTTHATCLAUSE也同樣地后面有兩種形式SUGGESTTHATSBSHOULDDOSTH意也為建議如MOTHERSUGGESTSTHATISHOULDSTAYATHOMETODAYSUGGESTTHATSBDOESDIDSTH意為暗示如HISFACESUGGESTEDTHATIDIDRIGHTB幫助。C使，沒有MAKESBTODOSTH這個(gè)結(jié)構(gòu)只有只有SBSBBEBEMADEMADETOTODODO或者或者M(jìn)AKEMAKESBSBDODOMYTEACTHERMAKESMEDOMYHOMEWKEVERYDAY。YOURFATHERMAKESYOUMARRYMEWHENYOUGROWUPD說服PERSUADESBTODOSTH說服某人做某事。8AMANISBEINGQUESTIONEDINRELATIONTOTHEATTEMPTEDATTEMPTEDMURDER謀殺未遂AADVISED勸說BATTENDED參加CATTEMPTED試圖DADMITTED承認(rèn)C句意為“一個(gè)涉嫌參與昨天夜里企圖謀殺的人正在接受審訊?！盇TTEMPTEDADJ“未遂的”符合題意。BEINGQUESTIONED表示正在進(jìn)行，屬于現(xiàn)在分詞的被動(dòng)，表示與主句動(dòng)作同時(shí)發(fā)生ATTEMPTEDATTEMPTEDMURDER謀殺未遂9AFTERTHENEWTECHNIQUEWASINTRODUCEDTHEFACTYPRODUCEDTWICETWICEASASMANYMANYCARSIN2002ASTHEYEARBEFE自新技術(shù)被引進(jìn)后，該工廠的汽車產(chǎn)量較去年增加了兩倍

簡介：特殊教育學(xué)段青年教師基本功比賽試題第1頁（共6頁）特殊教育學(xué)段青年教師基本功比賽試題特殊教育學(xué)段青年教師基本功比賽試題注意本卷考試時(shí)間為90分鐘；本卷滿分為100分。一、一、教育理論（20分）一、選擇題將答案序號(hào)填寫在題后的括號(hào)里。每小題一、選擇題將答案序號(hào)填寫在題后的括號(hào)里。每小題1分，共分，共5分。分。1在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是，而不是簡單地獲得結(jié)果。（）A記憶知識(shí)B“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)C積累知識(shí)D搜集知識(shí)2教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有（）A學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)B教育專業(yè)素養(yǎng)C品德專業(yè)素養(yǎng)D職業(yè)道德素養(yǎng)3人們常說“教學(xué)有法，而無定法”，這句話反映了教師應(yīng)具備的素養(yǎng)是（）A良好的語言表達(dá)能力B較強(qiáng)的組織管理能力C創(chuàng)造能力D觀察能力4教師專業(yè)化應(yīng)符合的條件有（）①具備專門的知識(shí)技能②以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德③有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜的知識(shí)技能、權(quán)威和影響力④必須精通英語A①②③B①③④C②③④D①②④5“舉一反三“和“觸類旁通“所說的是（）A創(chuàng)造性B學(xué)習(xí)遷移C發(fā)現(xiàn)教學(xué)法D學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)二、簡答題（共二、簡答題（共1515分）分）6師生關(guān)系7教學(xué)上怎樣提高學(xué)生問題解決的能力特殊教育學(xué)段青年教師基本功比賽試題第3頁（共6頁）C、語言流暢性障礙D、交流障礙9、在我國最早提出辦特殊教育學(xué)校的人是（）。A、光緒皇帝B、張謇C、洪仁玕D、孫中山10、為了讓智障兒童學(xué)習(xí)能有效的遷移，因此課程那個(gè)設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)（）。A、發(fā)展性B、彈性C、具體性D、功能性11、語言矯治的（）法著眼于豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，讓兒童通過真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)語言。A、兒歌故事B、多重刺激C、自然情景D、游戲12、當(dāng)兒童表現(xiàn)出不良行為時(shí)，教師及時(shí)暫停其正在享用的正強(qiáng)化物以阻止或削弱這種不良行為的再現(xiàn)，這種行為矯正方法是A、消退法B、隔離法C、代幣制D、塑造法二、判斷題。二、判斷題。（每小題（每小題1分，共分，共1010分）分）1、智力超常的孩子不屬于特殊需要兒童。（）2、新盲文的創(chuàng)始人是布萊爾。（）3、盲或低視力均指雙眼，若兩眼視力不同，依據(jù)較差的一只為準(zhǔn)。（）4、智力殘疾的鑒別通常有測驗(yàn)法和評(píng)定法兩種。（）5、目前在我國學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生是最大的有特殊需要的群體。（）6、語言障礙是指理解或運(yùn)用語言的能力有缺陷，不能正常的進(jìn)行語言交往活動(dòng)。（）7、學(xué)習(xí)障礙兒童的智力一定落后。（）8、個(gè)體的觀察學(xué)習(xí)大體上經(jīng)歷四個(gè)過程，注意、保持、動(dòng)機(jī)、重現(xiàn)。（）9、行為改變技術(shù)的三個(gè)基本階段分別是基線期、處理期和追蹤期。10、兒童發(fā)生的任何問題行為，從本質(zhì)上說都可以看作是一些適應(yīng)困難的癥狀。（）三、名詞解釋。三、名詞解釋。（每小題（每小題2分，共分，共1010分）分）1、聽力殘疾2、智力殘疾

簡介：100101、瀝青混凝土構(gòu)件屬于（C）。A非燃燒體B燃燒體C難燃燒體D易燃燒體00102、較重要的建筑物建筑設(shè)計(jì)一般劃分為（B）設(shè)計(jì)階段。A方案設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)B方案設(shè)計(jì)、初設(shè)設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)C結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)D初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)00103、建筑是指（C）的總稱。A建筑物B構(gòu)筑物C建筑物，構(gòu)筑物D建造物，構(gòu)造物00104、構(gòu)成建筑的基本要素是（Ｄ）。A建筑功能，建筑技術(shù)，建筑用途B建筑功能，建筑形象，建筑用途C建筑功能，建筑規(guī)模、建筑形象D建筑功能，建筑技術(shù)，建筑形象00105、建筑技術(shù)包括（B）。A建筑材料與制品技術(shù)結(jié)構(gòu)技術(shù)施工技術(shù)電氣技術(shù)B結(jié)構(gòu)技術(shù)施工技術(shù)設(shè)備技術(shù)建筑材料與制品技術(shù)C施工技術(shù)設(shè)備技術(shù)電氣技術(shù)建筑材料與制品技術(shù)D設(shè)備技術(shù)施工技術(shù)電氣技術(shù)建筑材料與制品技術(shù)00106、建筑物按照使用性質(zhì)可分為（Ｃ）。①工業(yè)建筑②公共建筑③民用建筑④農(nóng)業(yè)建筑A①②③B②③④C①③④D①②④00107、民用建筑按照層數(shù)可分為（D）。①單層建筑②低層建筑③高層建筑④多層建筑⑤超高層建筑A①②③B②③⑤C③④⑤D②③④00108、判斷建筑構(gòu)件是否達(dá)到耐火極限的具體條件有（A）。①構(gòu)件是否失去支持能力②構(gòu)件是否被破壞③構(gòu)件是否失去完整性④構(gòu)件是否失去隔火作用⑤構(gòu)件是否燃燒A①③④B②③⑤C③④⑤D②③④00109、分模數(shù)的基數(shù)為（D）。①110M②15M③14M④13M⑤12MA①③④B③④⑤C②③④D①②⑤00201、為防止最后一排座位距黑板過遠(yuǎn)，后排座位距黑板的距離不宜大于（B）。A8MB85MC9MD95M00202、為避免學(xué)生過于斜視而影響視力，水平視角及前排邊座與黑板遠(yuǎn)端的視線夾角應(yīng)大于等于（D）度。A10B15C20D3000203、一般單股人流通行最小寬度取（D）。A450MMB500MMC240MMD550MM00204、住宅中臥室、廚房、陽臺(tái)的門寬一般取為（C）。A1000、900、800B900、800、700C900、800、800D900、900、90000205、對(duì)于大型公共建筑，如影劇院的觀眾廳，門的數(shù)量和總寬度應(yīng)按每100人（）MM寬計(jì)算，且每扇門寬度不宜小于（C）MM。A600、1200B500、1200C600、1400D500、140000206、耐火等級(jí)為一級(jí)的一般民用建筑，其位于袋形走道兩側(cè)或盡端的房間，距外部出口或封閉樓梯間的最大距離不應(yīng)超過（A）。3D單元式組合，套間式組合，主次空間組合，走道式組合00217、建筑物的使用部分是指（B）。A主要使用房間和交通聯(lián)系部分B主要使用房間和輔助使用房間C使用房間和交通聯(lián)系部分D房間和樓電梯等00218、影響房間面積大小的因素有（C）。A房間內(nèi)部活動(dòng)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)布置形式家具設(shè)備的數(shù)量使用人數(shù)的多少B使用人數(shù)的多少結(jié)構(gòu)布置形式家具設(shè)備的數(shù)量家具的布置方式C家具設(shè)備的數(shù)量房間內(nèi)部活動(dòng)特點(diǎn)使用人數(shù)的多少家具的布置方式D家具的布置方式結(jié)構(gòu)布置形式，房間內(nèi)部活動(dòng)特點(diǎn)使用人數(shù)的多少00219、為保證室內(nèi)采光的要求，一般單側(cè)采光時(shí)房間進(jìn)深不大于窗上口至地面距離的（A）倍。雙側(cè)采光時(shí)進(jìn)深可較單側(cè)采光時(shí)增大（）倍。A2，1B2，2C1，1D1，200220、廁所、浴室的門扇寬度一般為（B）MM。A500B700C900D100000301、民用建筑中最常見的剖面形式是（A）。A矩形B圓形C三角形D梯形00302、設(shè)計(jì)視點(diǎn)的高低與地面起坡大小的關(guān)系是（B）。A正比關(guān)系B反比關(guān)系C不會(huì)改變D毫無關(guān)系00303、電影院對(duì)位排列，其視線升高值為（B）。A60MMB120MMC240MMD150MM00304、中學(xué)演示教室當(dāng)?shù)孛嫫露却笥冢˙），應(yīng)做成臺(tái)階形。A15B16C18D11000305、重復(fù)小空間的空間組合方式常采用（A）的手法。①走道式②通道式③夾層式④大廳式A①B③④C①②D①②④00306、電影院錯(cuò)位排列，其視線升高值為（A）。A60MMB120MMC240MMD150MM00307、下列哪一種房間進(jìn)深大時(shí)應(yīng)設(shè)置天窗（B）。A臥室B單層廠房C廚房D中學(xué)美術(shù)教室00308、臥室凈高常?。˙）。A22M24MB28M30MC30M36MD42M60M00309、教室凈高常取（C）。A22M24MB28M30MC30M36MD42M60M00310、商場底層層高一般為（D）。A22M24MB28M30MC30M36MD42M60M00311、單側(cè)采光房間窗戶上沿離地高應(yīng)大于房間進(jìn)深長度的（A）。A12B14C2倍D4倍00312、無特殊要求房間窗臺(tái)高度常取（A）。A900B1200C1500D1800

簡介：學(xué)號(hào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告課程名稱統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)年、學(xué)期2014年秋季實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)16實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)四實(shí)驗(yàn)人姓名專業(yè)班級(jí)21為評(píng)價(jià)家電行業(yè)售后服務(wù)的質(zhì)量，隨機(jī)抽取由100個(gè)家庭構(gòu)成的一個(gè)樣本。質(zhì)量服務(wù)的等級(jí)分別表示為A好；B較好；C一般；D較差；E差。調(diào)查結(jié)果如下（數(shù)據(jù)略）1制作一張頻數(shù)分布表。家電行業(yè)售后服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)等級(jí)頻數(shù)表家電行業(yè)售后服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)等級(jí)頻數(shù)表評(píng)價(jià)等級(jí)頻數(shù)頻率A1414?121?232?818?515總計(jì)10012制作一張條形圖，反映評(píng)價(jià)等級(jí)的分布。3繪制評(píng)價(jià)等級(jí)的帕累托圖。