簡介：,15夏天里的成長,【部編版】六年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)課件,第一課時(shí),1、通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！?。（重點(diǎn)2、體會作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。（明白人一定要珍惜時(shí)間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會成為一事無成的人。）（難點(diǎn)3、有感情地朗讀課文。,這是什么季節(jié)同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎那能說一說你為什么喜歡夏天嗎想象一下誰會在夏天里成長呢,梁容若1904–1997，河北省行唐縣今改靈壽縣人。中國作家、教育家，容若以全校第二名畢業(yè)于河北正定縣中學(xué)，1922年入讀北平師范大學(xué)，1927年至1930年曾參加國民革命軍北伐工作，1931年在山東省主編民眾周刊。,狀元成才路,,,,,,,,,,,苞,蕾,苔,蘚,秧,蔗,瀑,縫,諺,割,我會寫,狀元成才路,歸類識字苞蕾苔蘚蔗,加一加,禾＋央秧,識字方法,,瓜秧秧苗插秧,這場及時(shí)雨讓秧苗喝個(gè)痛快。,,秧,拼音,筆順,組詞,造句,我會寫,YāNG,ZHē,甘蔗蔗糖蔗農(nóng),甘蔗經(jīng)過加工可以制成蔗糖。,,蔗,拼音,筆順,組詞,造句,我會寫,YàN,諺語民諺古諺,我知道一些關(guān)于天氣的諺語。,,諺,拼音,筆順,組詞,造句,我會寫,,瀑,,Pù,易錯(cuò)字,瀑布飛瀑,廬山瀑布非常壯觀。,不要寫成“水”,拼音,筆順,組詞,造句,我會寫,春眠不覺曉，處處聞啼鳥。,處暑不出頭，割谷喂老牛。,CHǔ,CHù,多音字,,,苞蕾,瀑布,甘蔗,苔蘚,軟綿綿,盡量,豐滿,我會讀,苔蘚苔蘚植物是一種小型的綠色植物，結(jié)構(gòu)簡單，僅包含莖和葉兩部分，有時(shí)只有扁平的葉狀體，沒有真正的根和維管束。苔蘚植物喜歡陰暗潮濕的環(huán)境，一般生長在裸露的石壁上，或潮濕的森林和沼澤地。,造句苔蘚給石頭增添了生機(jī)和活力。,詞語解釋,夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。,有感情地朗讀課文并思考，文章的中心句是那一句,植物,動物,山水,鐵軌,馬路,人,,圍繞這一中心句，作者從哪幾個(gè)方面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié),辨字組詞,瀑（）秧（）爆（）英（）,瀑布,爆炸,秧苗,英語,縫隙,相逢,縫（）,逢（）,1,夏天的長是長，長，活生生地看得見地長。,,山是一天一天變豐滿。稻秧長,甘蔗長,地是一天一天高起來。,河也是一天一天地變深變大。,按課文內(nèi)容填空。,飛快地,跳躍地,草長樹木長,水長瀑布長,2,

簡介：你見過天上的銀河和兩岸的牛郎織女星嗎你聽說過牛郎織女的故事嗎今天我們就來一起走進(jìn)牛郎織女的故事,,,,,,人教版語文五年級上冊,10牛郎織女（一）,第一課時(shí),第二課時(shí),葉圣陶原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶。生于江蘇蘇州?，F(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作品有隔膜稻草人等。,第一課時(shí),民間故事,民間故事指群眾口頭創(chuàng)作、口頭流傳，并不斷地被修改、添加、潤色、提升的一種文學(xué)形式。民間故事大多直接反映了勞動人民的美好愿望，反映了人民群眾的強(qiáng)烈要求。,牛郎織女舞臺藝術(shù),,我會認(rèn),,,朗讀課文掃清障礙,嫂子懇求篩子好歹罕見監(jiān)獄釀造瞌睡拘禁,SǎOKěNSHāIDǎIHǎNYùNIàNGKēJū,,,,,,,,,,,,,,,,,,,在湖里無拘無束地游泳。,形近字,Jū,GǒU,我家的小狗非常漂亮。,郎,爹,嫂,輛,歹,罕,紗,妻,托,,,,,,,,,,我會寫,,,慣,,LáNGDIēSǎOLIàNGDǎI,HǎNGUàNSHāQīTUō,婚,輩,挨,,,,HūNBèIāI,泳,,YǒNG,左右結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu),罕,嫂,紗,郎,托,妻,爹,輛,泳,婚,挨,輩,上下結(jié)構(gòu),歹,慣,識字方法,加一加女昏婚非車輩,字理識字,會意字。罕，本指捕鳥的羅網(wǎng)。,罕篆文,嫂,SǎO,巧記少女扶老叟。,,“豎”要透頭,易寫錯(cuò),妻,Qī,不是一筆下來的。,妻子,男子的配偶。,,,,,,,識字游戲,監(jiān)獄,懲罰,妻子,嫂子,游泳,喜鵲搭橋,,,,詞語解釋,,,無拘無束形容自由自在，沒有限制，不受約束。,孩子們在水里無拘無束地游泳。,眉開眼笑眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。,完成了艱苦的工作，她不禁眉開眼笑。,關(guān)押一切犯人的場所。,監(jiān)獄,瞌睡,打盹，很短時(shí)間的睡眠。,,,自由朗讀課文，說一說牛郎和織女名字的來歷（用原文回答）。,整體感知,他沒有名字，人家見他每天放牛，就叫他牛郎。原來姑娘是天上王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女。,,默讀課文，思考本文先介紹了牛郎的家庭，交代了牛郎與老牛相依為命的生活。接著敘述了老牛通過計(jì)策，讓牛郎與織女結(jié)婚，在一起生活。,,一、選擇題。王母娘娘的外孫女為什么叫織女（）A她織得一手好彩錦B她會織布C她管理織布工作,課堂演練,A,1“瞌睡”的“瞌”讀Kē，不讀Kǎ。（）2“嫂子”的“嫂”讀SōU，不讀SǎO。（）,√,,二、判斷對錯(cuò)。,三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。,嫩嫩的,漂亮的,燦爛的,云霞,青草,衣服,字詞聽寫,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知道了在老牛的幫助下，牛郎和織女終于走到了一起。這節(jié)課我們來更深入地了解這個(gè)過程，體會各個(gè)角色的形象。,第二課時(shí),默讀18自然段1說一說哥嫂對牛郎怎樣。2這些描寫說明了什么,牛郎與哥嫂,互動課堂,哥嫂待他很不好,,,,,吃不好住不好,活兒多,古時(shí)候有個(gè)孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里沒床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛。,看牛郎不順眼,,,哥哥嫂子見著他總是愛理不理的，彷佛他一在眼前，就滿身不舒服。,非常討厭牛郎，想辦法讓牛郎離開家。,,一年一年過去，牛郎漸漸長大了。哥哥嫂子想獨(dú)占父親留下來的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。,比喻心中最厭惡、最痛恨的人。,,得趕走他。,表現(xiàn)了哥嫂的虛偽貪婪、兇狠惡毒，不念兄弟之情,,,,神態(tài)描寫,語言描寫,一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說“你如今長大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點(diǎn)兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都?xì)w你；別的歸我?！鄙┳釉谂赃叄窒裥ζ叻窒癜l(fā)狠，說“我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎你要知道好歹，趕緊離開這兒天還早，能走就走吧。”,再次速讀18自然段1說一說牛郎與老牛的關(guān)系怎樣。2找出牛郎照顧老牛的描寫。想一想這體現(xiàn)了牛郎的什么品質(zhì),牛郎與老牛,,,,與老牛的關(guān)系親密、相依為命，照顧老牛很周到。,那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。兩下一比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢,讓牛吃嫩嫩的青草,讓牛吃篩后的干草,照顧老牛,到小溪的上游喝水,照顧老牛,冬天，在山坡上曬太陽,照顧老牛,刷得干干凈凈,趕跑牛虻,照顧老牛,牛棚干干凈凈,照顧老牛,牛郎善良勤勞,牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。,這一部分寫得很簡略，請你發(fā)揮想象，把牛郎看到的、聽到的事詳細(xì)地說一說。（課后第二題）,想一想,老牛啊，我看到山下有戶人家娶媳婦啦。,老牛啊，我看山那邊有家人生孩子啦。,老牛啊，我這輩子是娶不上媳婦啦,快速閱讀921自然段，思考以下問題1說一說牛郎是如何與織女結(jié)成夫妻的。2織女為什么愿意和牛郎成為夫妻3這里老牛的戲份能不能刪去，為什么,牛郎與織女,明天黃昏時(shí)候，你翻過右邊那座山。山那邊是一片樹林，樹林前邊是一個(gè)湖，那時(shí)候會有些仙女在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上。你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里等著。去跟你要衣裳的那個(gè)仙女就是你的妻子。這個(gè)好機(jī)會你可別錯(cuò)過了。,撿起那件粉紅色的紗衣，到樹林里等著，跟你要衣裳的那個(gè)仙女就是你的妻子,老牛的出謀劃策,知恩圖報(bào),織女為什么愿意和牛郎成為夫妻,牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。,原因一同情牛郎。,具有同情心，善良,織女為什么愿意和牛郎成為夫妻,王母娘娘需要的彩錦多，就叫織女成天成夜地織，一會兒也不許休息?？椗碜永显跈C(jī)房里，手老在梭上，勞累不用說，自由也沒有了，等于關(guān)在監(jiān)獄里，實(shí)在難受。,原因二王母娘娘兇狠，織女整天織布，沒有自由。,渴望自由,這里老牛的戲份能不能刪去，為什么,不能，首先，老牛能夠推動故事情節(jié)的發(fā)展，如果沒有老牛，就不會有牛郎與織女相識，也不會有后文的分離。其次，通過描寫牛郎與老牛的生活，也能表現(xiàn)出牛郎的勤勞與善良。,他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山頭，回到草房。牛郎把老牛指給織女看，說它就是從小到大相依為命的伴兒?？椗呐睦吓５牟弊?，用腮幫挨挨它的耳朵，算是跟它行見面禮。老牛眉開眼笑地朝她看，彷佛說“正是這個(gè)新娘子?！?眉開眼笑，眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。說明老牛幫助牛郎娶上媳婦后的快樂、高興。,眉開眼笑歡欣鼓舞歡天喜地笑容可掬喜笑顏開喜形于色眉飛色舞喜眉笑目,詞語積累（與高興相關(guān)的詞語）,從此，牛郎與織女過上了幸?？鞓贰⒆杂勺栽诘纳?。,哥嫂有一天遇到了牛郎和織女，他們會有什么表現(xiàn)呢,生氣,咒罵,嫉妒,想一想,,,結(jié)構(gòu)梳理,,牛郎織女（一）,相依為命,男耕女織,幸福的生活,老牛報(bào)恩,,哥嫂狠毒,勤勞,善良,,這篇課文寫了牛郎與老牛相依為命的故事，交代了知恩圖報(bào)的老牛出謀劃策讓牛郎與織女成婚結(jié)為夫妻的事。表達(dá)了人們對勤勞善良的美好品德的贊美和對男耕女織田園生活的向往。,主題概括,九曲黃河萬里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去,同到牽?？椗摇⒂礤a浪淘沙牽牛出河西，織女處其東。萬古永相望，七夕誰見同。杜甫牽?？椗?拓展延伸,牛郎是一個(gè)勤勞、善良的人，老牛的特點(diǎn)是知恩圖報(bào)，織女的理想是追求自由、渴望美好的生活。,一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。,課堂練習(xí),仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。,天上的生活真是一點(diǎn)自由也沒有，現(xiàn)在王母娘娘睡著了，我們一起下界看看人間是什么樣的吧。,二、發(fā)揮想象，把下面的情節(jié)補(bǔ)充完整。（課后第2題）,三、善良的牛郎和美麗的織女成為了一家人，但是，他們能夠長久的在一起生活嗎,展開想象說一說并預(yù)習(xí)牛郎織女（二）,

簡介：語文園地二,第2課時(shí),部編版語文五年級（上）,助人為樂,,釋義幫助人就是快樂。,讀句子，用具體的情景解釋成語。,助人為樂,,上了點(diǎn)兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。,把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。,左右為難,,釋義左也不好，右也不是。形容無論怎樣做都有難處。,左右為難,,大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可是不答應(yīng)，又怕他派兵來攻。,喋喋不休,,釋義形容說話多。嘮嘮叨叨，說個(gè)沒完沒了。,喋喋不休,,隨著我升入高年級，最近我感覺媽媽變了，成天喋喋不休，嘮嘮叨叨，天天在我耳邊催我起床、吃飯、做作業(yè)。,把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。,悠然自得,,釋義閑適的樣子。形容悠閑而舒適。,悠然自得,,夏日，灼熱的陽光明媚，風(fēng)隨行，白云與藍(lán)天褶皺在一起，鳥兒嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，芳草悠閑地?cái)[動著，小橋的流水聲吸引著我，將我?guī)胍粋€(gè)意境，畫面清晰可見。,用具體的情景解釋成語。,盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵，歲月不待人?！緯x】陶淵明,,釋義青春一旦過去便不可能重來，一天之中永遠(yuǎn)看不到第二次日出。應(yīng)當(dāng)趁年富力強(qiáng)之時(shí)勉勵自己，光陰流逝，并不等待人。,日積月累,莫等閑，白了少年頭，空悲切。【宋】岳飛,,釋義不要浪費(fèi)時(shí)間，虛度光陰。年輕時(shí)應(yīng)該及早建功立業(yè)。如果現(xiàn)在讓時(shí)間白白地流逝，將來老了、頭發(fā)白了，想干什么也不可能了，就會感到后悔和悲傷的。而后悔和悲傷是沒有用的。,滿江紅怒發(fā)沖冠【南宋】岳飛怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。,少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！舅巍恐祆?,釋義青春的日子容易逝去，學(xué)問卻很難成功，所以每一寸光陰都不要輕視，不能輕易放過。,多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。毛澤東,,釋義多少人世間的事都是急忙忙地匆匆而過,天地不斷旋轉(zhuǎn),光陰逼迫,一萬年太久了,我們只要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間。,從這些句子中你感受到了什么啟示,時(shí)間是最平凡的,也是最珍貴的。金錢買不到它,地位留不住它。時(shí)間是構(gòu)成一個(gè)人生命的材料。每個(gè)人的生命是有限的。珍惜有限的生命,創(chuàng)造無限的奇跡,珍惜時(shí)間的名言,三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。顏真卿,積累,少壯不努力，老大徒傷悲。長歌行,時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是氣力。郭沫若,合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。培根,

簡介：,,,,,人教版語文五年級上冊,9獵人海力布,第一課時(shí),第二課時(shí),民間故事是勞動人民創(chuàng)作出來的，口頭流傳的故事。它具有豐富想象色彩，表達(dá)了勞動人民的美好愿望。,第一課時(shí),民間故事,我會認(rèn),,,朗讀課文掃清障礙,報(bào)酬發(fā)誓謊話犧牲,CHóUSHìHUǎNGXī,,,,酬,珍,叮,囑,焦,誓,謊,延,悔,,,,,,,,,,我會寫,,,塌,,CHóUZHēNDīNGZHǔTāJIāO,SHíHUǎNGYáNHUǐFú,扶,,左右結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu),生字歸類,叮,珍,塌,囑,誓,酬,謊,延,悔,扶,焦,識字方法,謎語識記,字理識字,塌,形聲字。表示土缺少粘性容易倒塌。,似可非可,叮,謊,HUǎNG,巧記荒地發(fā)言。,,不要多寫“點(diǎn)”,易寫錯(cuò),囑,ZHǔ,“豎”與“提”不要連筆。,叮囑,叮嚀，再三囑咐。,,,,,,識字游戲,叮囑,犧牲,謊話,發(fā)誓,后悔,海力布拿寶石,詞語解釋,,,崩塌較陡斜坡上的巖土體在重力作用下突然脫離母體崩落、滾動、堆積在坡腳或溝谷的地質(zhì)現(xiàn)象。,那座山突然崩塌了。,狂風(fēng)怒號怒憤怒，發(fā)怒；號號叫。大風(fēng)刮得像發(fā)怒一樣號叫。,夜晚狂風(fēng)怒號，大雪下了一夜。,為堅(jiān)持正義的目的舍棄自己的生命或利益。,犧牲,發(fā)誓,誓誓言。發(fā)出誓言。,,,默讀課文，說一說，課文講了關(guān)于海力布的哪幾件事,整體感知,救白蛇,得寶石,救鄉(xiāng)親,變石頭,請同學(xué)們試著概括事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。,起因海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。,結(jié)果海力布為了救鄉(xiāng)親，變成了石頭。,經(jīng)過海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。,一、選擇題。獵人海力布救了誰（）A龍王的女兒B河神的女兒C阿拉丁的女兒,課堂演練,A,二、用“√”給下列套色的字選擇正確的讀音?？耧L(fēng)怒號HàOHáO淹沒MòMéI犧牲XīQī囑SHǔZHǔ咐,√,√,﹒,√,√,三、選詞填空。拯救搶救挽救救助1這位老人得了重病，醫(yī)生們正在全力2李叔叔每月拿出一百元錢，一名失學(xué)兒童。3老麻雀不顧自己的危險(xiǎn)，一心只想自己的幼兒。,字詞聽寫,搶救,救助,拯救,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解到了海力布的故事。今天讓我們隨著作者再次走進(jìn)蒙古族的民間故事，去感受海力布的精神。,第二課時(shí),朗讀課文第1,2自然段，說一說你能從中得到什么信息,互動課堂,,,故事發(fā)生的地點(diǎn),故事的性質(zhì),在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個(gè)動人的民間故事。,一個(gè)“總”字說明他的熱心不是一朝一夕的，正因?yàn)槿绱?，大家才敬愛他，也正因?yàn)槠綍r(shí)的熱心助人，才使得他在最關(guān)鍵的時(shí)候?qū)幙煞艞壸约旱纳惨揉l(xiāng)親們。,,,,,主人公,從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬重他。,朗讀第36自然段，找一找1．海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布說了些什么呢海力布聽后是怎么想的2小白蛇還跟海力布說了些什么呢,,見義勇為,有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天空中有喊救命的聲音。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從頭上飛過。他急忙搭箭開弓，對準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。,,可憐的小東西，快回家去吧,,,,用金錢禮物等表示謝意,敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報(bào)答您。我是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會重重地酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什么都可以。,,如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。誰嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。”,,民間傳說中的事物有著神奇的力量,,,肯將貴重的寶石送人，說明了小白蛇對海力布的感激,,海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動物的話，對一個(gè)獵人來說，實(shí)在是太好了。,,,為什么說“太好了”呢,,能打到更多的獵物,能更多的分給大家,小白蛇說“真的。但是動物說什么話，您只能自己知道。如果對別人說了，您就會變成一塊僵硬的石頭。”,對外說出動物的話后果很嚴(yán)重,,,第一次叮囑海力布,老龍王把他領(lǐng)進(jìn)寶庫，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么。海力布什么珍寶也不要，他對龍王說“如果您真想給我一點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請把您含著的那顆寶石給我吧?！饼埻醯皖^想了一會兒，就把嘴里含的寶石吐出來，送給了海力布。,,,,老龍王這么大方，為什么在給寶石的時(shí)候會“低頭想了一會兒”呢,,這顆寶石是有危險(xiǎn)的,,伏筆,,,,,,一次又一次,說明十分重要,第二次叮囑海力布,,再次強(qiáng)調(diào),海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說“敬愛的獵人，您要記住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，就會馬上變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了”,小白蛇第二次叮囑，而且第二次又加之以“馬上”和“永遠(yuǎn)”的警告，其目的是強(qiáng)調(diào)說出動物的話的嚴(yán)重后果，也為后文海力布的不惜犧牲的高尚品格埋下伏筆。,,,敬愛的獵人，您要記住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，您就會馬上變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了,什么是“伏筆”“伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先做的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。,認(rèn)識伏筆,◆“伏筆”的作用好處是交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感；有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果?！舸痤}模式這段話寫了，為下文寫埋下伏筆。,認(rèn)識伏筆,分角色朗讀第78自然段，思考1海力布聽到了什么消息他是如何跟鄉(xiāng)親們說的。2面對他的勸說，大家的反應(yīng)如何老人是怎么說的,海力布有了這顆寶石，打獵方便極了。他把寶石含在嘴里，就能聽懂野禽野獸說的話。哪座山上有什么動物，他全知道。從此以后，他每次打獵回來，分給大家的獵物更多了。,實(shí)在是太好了,,,有一天，海力布正在深山里打獵，忽然聽見一群鳥在商量著什么。仔細(xì)一聽，那只帶頭的鳥說“咱們趕快飛到別處去吧今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，不知道要淹死多少人呢”,,,,得到消息,咱們趕快飛到別處去吧,咱們趕快搬到別處去吧這個(gè)地方不能住了,住得好好的，為什么要搬家呢,我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走再晚就來不及了,著急,焦急,不解,海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話。可是今天你讓我們搬家，你總得說清楚哇。咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀,怎么樣鄉(xiāng)親們才相信呢,疑問,鄉(xiāng)親們都不相信海力布，但海力布卻想要拯救鄉(xiāng)親們的生命。海力布是怎樣想怎樣做的,海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。,,為救鄉(xiāng)親，將生死置之度外,,這幾句話是對海力布的心理描寫。他面臨著這樣的抉擇不說出實(shí)情，鄉(xiāng)親們不會搬家；說出實(shí)情，自己會變成石頭。但在危急時(shí)刻，他面對鄉(xiāng)親們的生命安危時(shí)，做好了犧牲的準(zhǔn)備，這是何等可貴的舍己為人的精神啊,,未聽告誡變成石頭,,,做好了思想準(zhǔn)備,他想到這里，就鎮(zhèn)定地對大家說“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。”接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥商量避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說了。海力布剛剛說完，就變成了一塊僵硬的石頭。,你能替海力布說說這個(gè)過程嗎,,,,,接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥商量避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說了。,,今天晚上________________________________。,一是說出寶石的來歷,二是說出寶石的作用和使用條件,三是說出搬走的原因,提示,分角色朗讀這一部分，要注意人物的心理變化。讀海力布的話，要由著急到焦急再到鎮(zhèn)定。讀鄉(xiāng)親和老人的話，要讀出疑問的語氣。,朗讀指導(dǎo),大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，搬到很遠(yuǎn)的地方。他們走在路上，忽然烏云密布，狂風(fēng)怒號，接著下起了傾盆大雨。半夜里，聽見一聲震天動地的巨響，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他們住的村子淹沒了。,,,災(zāi)難成真鄉(xiāng)親得救,后悔,海力布真的變成了石頭，鄉(xiāng)親們因?yàn)楹ＡΣ嫉奶嵝训镁攘?。面對此情此景，鄉(xiāng)親們會說些什么呢,老人海力布，我真是老糊涂了，明知道你是一個(gè)誠實(shí)、一心為我們著想的好孩子，我當(dāng)時(shí)為什么要逼你說出原因哪，我好后悔呀,示例,小孩海力布經(jīng)常給我獵物，他不該死。海力布的朋友海力布經(jīng)常幫助我，我失去了一個(gè)好朋友。,朗讀第十一自然段,感受人們對海力布的愛戴。,“世世代代”表現(xiàn)人們對海力布的懷念、尊敬、愛戴，使人物形象更加鮮明突出，深化了課文的主旨。“據(jù)說”用詞準(zhǔn)確，因?yàn)楸竟适率且粋€(gè)傳說，所以用“據(jù)說”，以顯示出本文的嚴(yán)謹(jǐn)。,,,好幾輩子,,,根據(jù)傳說,人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫作“海力布”的石頭呢。,學(xué)完了本文，你覺得海力布擁有怎樣的高尚品質(zhì),熱心助人,舍己為人,甘于犧牲,寫一段深情的話，贊美海力布。,海力布，你是我們的驕傲，你為了大家的安全犧牲了自己，您是偉大的。,小練筆,,結(jié)構(gòu)梳理,,獵人海力布,,得寶石,,,世代紀(jì)念海力布,變石頭,熱心助人舍己救人,說秘密變石頭,獲信息勸鄉(xiāng)親,救龍女得寶石,獲獵物分鄉(xiāng)親,,海力布受人敬重,本文講的是獵人海力布救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽得懂動物的語言。他把聽到的可怕的消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而自己卻變成了石頭，贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。,主題概括,一、用修改符號修改病句。1．聽了海力布的話，紛紛離開村莊。2．從前過去有一個(gè)獵人，名叫海力布。3．大家只要看見海力布變成了石頭，就都非常后悔。,課堂練習(xí),二、根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。,

簡介：51延續(xù)文化血脈,第五課守望精神家園,,目錄,中華文化根,1,獨(dú)具特色的語言文字,,浩如煙海的文學(xué)典籍,,名揚(yáng)世界的科技工藝,異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù),中華飲食文化,中國人飲食習(xí)俗的一大特點(diǎn)是以熱食、熟食為主；在飲食方式上，中國人也有自己的特點(diǎn)，這就是聚食制；在食具方面，中國人的飲食習(xí)俗的一大特點(diǎn)是使用筷子。中國飲食文化源遠(yuǎn)流長，現(xiàn)在普遍承認(rèn)的有八大菜系魯菜、川菜、粵菜和蘇菜，閩菜、浙菜、湘菜、徽菜。,7,介紹了這么多中華文化，你能用一個(gè)成語來概括中華的特點(diǎn)嗎,有一種文明卻能綿延不絕,歷久彌新,是世界文明發(fā)展史上唯一沒有中斷過的文明,你知道這是哪個(gè)文明嗎,中華文明,你能用另外一個(gè)成語來概括中華文化的特點(diǎn)嗎,源遠(yuǎn)流長,誰創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化,各族人民相互團(tuán)結(jié)，相互學(xué)習(xí)，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。,中華文化的形成、特點(diǎn)及組成（1）形成長期以來，中華民族就在中華大地上勞動和生活。各族人民團(tuán)結(jié)互助，相互學(xué)習(xí)，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)建設(shè)祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛中華文化。（2）特點(diǎn)源遠(yuǎn)流長、博大精深（3）組成獨(dú)具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚(yáng)世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)等。,材料1孟子與范仲淹的憂樂思想,材料2林覺民的愛國情懷,林覺民（1887－1911），福建閩侯人，少年時(shí)即立下“以天下為已任”大志，13歲參加科舉考試，然無意獲取功名，遂在考卷上題了“少年不望萬戶侯”7個(gè)大字，揚(yáng)長而去。后接受民主革命思想，留學(xué)日本期間，加入中國同盟會。辛亥廣州起義時(shí)，他隨黃興、方聲洞等革命黨人勇猛攻入總督衙門，轉(zhuǎn)戰(zhàn)途中受傷力盡被，為“黃花崗七十二烈士”之一。,材料3王繼才王仕花守島衛(wèi)國32年的夫婦,江蘇灌云縣開山島位于我國黃海前哨，面積僅有兩個(gè)足球場大小。1986年，26歲的王繼才接受了守島任務(wù)，從此與妻子王仕花以海島為家，與孤獨(dú)相伴，在沒水沒電、植物都難以存活的孤島上默默堅(jiān)守，把青春年華全部獻(xiàn)給了祖國的海防事業(yè)。,孟子與范仲淹的憂樂思想,林覺民的愛國情懷,王繼才王仕花孤云心浩然,,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,,革命文化,,思考這三個(gè)不同時(shí)期的文化之間有什么內(nèi)在聯(lián)系有什么共同作用中華文明為什么會綿延不絕，歷久彌新,社會主義先進(jìn)文化,源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，為中華民族的偉大復(fù)興提供精神動力。,中華文化雖歷經(jīng)滄桑而能薪火相傳、一脈相承，一個(gè)重要原因就在于它具有應(yīng)對挑戰(zhàn)、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)造力和海納百川、有容乃大的包容力。,思考新時(shí)代我們應(yīng)如何傳承和發(fā)展中國特色社會主義文化,堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),堅(jiān)守中華文化立場,立足當(dāng)代中國現(xiàn)實(shí),結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件,不忘本來,吸收外來,面向未來,不斷鑄就中華文化新輝煌,?“文化自信”電影戰(zhàn)狼2票房568億元，紅海行動票房368億元，這背后是國家的強(qiáng)大、人民的力量，是我們文化自信的強(qiáng)大底氣和來源。,①中國人民的文化自信不僅來自于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀、傳承與創(chuàng)新、發(fā)展，更來自于當(dāng)今中國特色社會主義的蓬勃生機(jī)，來自于實(shí)現(xiàn)中國夢的光明前景。②文化的優(yōu)秀、國家的強(qiáng)大、人民的力量，是我們文化自信的強(qiáng)大底氣，是文化自信的水之源木之本。,①既要夯實(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基，薪火相傳，代代守護(hù)；②又要在日新月異的社會生活中與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展；③還要跨越時(shí)空展示中華文化的獨(dú)特魅力，在交流互鑒中豐富發(fā)展。,,目錄,美德萬年長,2,,內(nèi)容有憂國憂民、道濟(jì)天下的愛國情懷,有勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的奮進(jìn)品格,有自尊互敬、助人為樂的和樂風(fēng)范,有誠信守法、見利思義的高尚情操,有孝敬父母、尊敬師長的倫理規(guī)范,有律己寬人、揚(yáng)善抑惡的處世準(zhǔn)則。,大禹治水,公而忘私,負(fù)荊請罪,24,貴和、友善,立木為信,25,誠信,臥薪嘗膽,26,發(fā)奮圖強(qiáng),地位中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，蘊(yùn)含著豐富的道德資源，熔鑄了中華民族堅(jiān)定的民族志向、高尚的民族品格和遠(yuǎn)大的民族理想，是世代相傳的民族智慧，是建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的精神力量。,,,,,1988年，部隊(duì)復(fù)員的謝海華認(rèn)識了因見義勇為受傷留下后遺癥的謝芳，他決定要照顧這女英雄，不顧親友勸告與謝芳結(jié)婚。生子后不久謝芳癱瘓，謝海華為妻做飯熬藥、梳洗按摩30年如一日。她勇敢一次，他勇敢了一輩子。,●濡沫相惜的“中國好人”謝海華照顧因見義勇為的女英雄，30年如一日,,,,,他“小氣”，為省錢樓頂種菜；他“大方”，畢生積蓄880多萬捐教育。他是盧永根，87歲中國科學(xué)院院士，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的老校長。他說“生命誠可貴，愛情價(jià)更高；若為祖國故，兩者皆可拋?！?●2017感動中國十大人物|盧永根87歲院士畢生積蓄捐教育,（1）推進(jìn)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)，青少年責(zé)無旁貸。（2）倡導(dǎo)向上向善、孝老愛親、忠于人民，青少年必須身體力行。,,目錄,課堂小結(jié),3,延續(xù)文化血脈,中華文化根,中華文化的特點(diǎn),中國特色社會文化的豐富內(nèi)涵、傳承和發(fā)展,文化自信的內(nèi)涵、來源堅(jiān)定文化自信的措施,美德萬年長,中華傳統(tǒng)美德的地位,中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵和發(fā)展,中華傳統(tǒng)美德的踐行,,,,,目錄,隨堂演練,4,1．先秦諸子、漢唐氣象、宋明風(fēng)韻五千年文脈涵養(yǎng)了泱泱中華。這說明中華文化A．一脈相承亙古不變B．一花獨(dú)放天下獨(dú)尊C．博大精深源遠(yuǎn)流長D．中西合璧不分彼此,C,2．十九大報(bào)告指出，“要在深入生活、扎根人民中進(jìn)行無愧于時(shí)代的文藝創(chuàng)造。我們是文藝工作者，也是老百姓，要不斷從生活、從人民中獲得源頭活水”。這句話啟發(fā)我們①中華文化具有應(yīng)對挑戰(zhàn)、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)造力②要結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件不斷鑄就中華文化新輝煌③新時(shí)代傳承和發(fā)展中華文化要堅(jiān)守中華文化立場④中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深A(yù)．①②③B．①②④C．①③④D．②③④,A,3．第六屆全國道德模范黃大發(fā)是來自貴州省的一名村黨支部書記，他帶領(lǐng)村民們用30多年的時(shí)間，在峭壁懸崖間挖出了一條10千米的“天渠”，使曾經(jīng)缺水干旱的貧困村面貌一新。從中華傳統(tǒng)美德角度分析，黃大發(fā)感動我們的是A．自尊互敬、助人為樂的和樂風(fēng)范B．誠信守法、見利思義的高尚情操C．敬業(yè)奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息的奮進(jìn)品質(zhì)D．律己寬人、揚(yáng)善抑惡的處事準(zhǔn)則,C,

簡介：學(xué)習(xí)本單元的文章，我們感受到了人性的光輝，也感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，今天我們一起走進(jìn)語文園地，看一看又有什么等待著我們吧。,,,,人教版語文六年級上冊,語文園地,第四單元,,這個(gè)單元的三篇課文都是小說。小說一般有比較鮮明的人物形象，如橋中的老支書、窮人中的桑娜。怎樣理解小說的人物形象呢我們以窮人為例來談一談。,交流平臺,讀小說時(shí)，留意人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入地理解人物形象。如，關(guān)注寫桑娜語言、動作、心理的內(nèi)容，可以感受到她對丈夫的擔(dān)憂、體貼，以及對鄰居的關(guān)心。,我們還可以通過小說的情節(jié)感受人物形象。從桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良。,小說還會借環(huán)境描寫來凸顯人物形象。窮人把故事安排在一個(gè)風(fēng)雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，反村桑娜夫婦的熱心以及他們內(nèi)心世界的富有。,閱讀小說的時(shí)候要注意人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫，你記住了嗎,三國演義塑造了諸多鮮明的人物形象。小說中有許多情節(jié)，對突出人物形象起了很好的作用，如，“關(guān)云長溫酒斬華雄”就是一個(gè)經(jīng)典情節(jié)。朗讀下面的片段，讀出關(guān)公的神勇之氣。,詞句段運(yùn)用,操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰“酒且斟下，某去便來?！背鰩ぬ岬?，飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，離鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。,,語言描寫,,,動作描寫,場面描寫,三國演義簡介,三國演義描寫了從東漢末年到西晉初年之間近105年的歷史風(fēng)云。全書反映了三國時(shí)代的政治軍事斗爭，反映了三國時(shí)代各類社會矛盾的轉(zhuǎn)化，并概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一批叱咤風(fēng)云的三國英雄人物。,“溫酒斬華雄“是三國演義中的一個(gè)經(jīng)典情節(jié)。描述的是董卓廢黜少帝劉辨而立陳留王劉協(xié)為帝后，殘暴不仁、擅權(quán)于朝堂。以袁紹、曹操等人組成的關(guān)東十八路諸侯共同討伐董卓，然而前鋒孫堅(jiān)在進(jìn)軍汜水關(guān)時(shí)被華雄擊敗，華雄不可一世，在潘鳳等大將接連被華雄斬殺之時(shí)，關(guān)羽主動請纓前去戰(zhàn)華雄，在溫酒未冷卻的極短時(shí)間內(nèi)斬殺華雄，關(guān)羽從此名震諸侯。見于三國演義第五回。,讀一讀，體會人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你志忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動。,桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想“他會說什么呢這是鬧著玩的嗎自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦不，還沒來為什么把他們抱過來啊他會揍我的那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好”,忐忑不安，說明她具有善良、甘愿自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。,神態(tài)描寫,心理描寫,我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢我擔(dān)心邱少云會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝這個(gè)年輕的戰(zhàn)士那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。,通過“我”的心理描寫，從側(cè)面反映邱少云的偉大、無私。,練習(xí),路燈亮了，我的心咯噔一下糟了，這回又晚了。我慌慌張張向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時(shí)出現(xiàn)在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣著一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己前幾天爸爸剛說過，放學(xué)后要直接回家，不要到別處去玩?？墒俏覄傋袷亓藥滋?，就又給忘了。這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍我呢。,回鄉(xiāng)偶書唐賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。,,,日積月累,賀知章，字季真，號四明狂客，唐越州（今紹興）永興（今浙江蕭山）人，賀知章詩文以絕句見長，除祭神樂章、應(yīng)制詩外，其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑，著名的詠柳回鄉(xiāng)偶書兩首膾炙人口，千古傳誦，今尚存錄入全唐詩共19首。,,我年少時(shí)離開家鄉(xiāng)，到遲暮之年才回來。我的鄉(xiāng)音雖未改變，鬢角的毛發(fā)卻已斑白。家鄉(xiāng)的兒童們看見我，沒有一個(gè)認(rèn)識我。他們笑著詢問我這客人是從哪里來的呀,詩歌大意,賀知章在唐玄宗天寶三載（744年），辭去朝廷官職，告老返回故鄉(xiāng)，時(shí)已八十六歲。此時(shí)距他離開家鄉(xiāng)已有五十多個(gè)年頭了。人生易老，世事滄桑，他心頭有無限感慨，于是寫下了這組詩。,

簡介：6蝙蝠和雷達(dá),第一課時(shí),同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎誰來給大家介紹一下它們的情況蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢我們一塊兒來學(xué)習(xí)6課。,導(dǎo)入新課,“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁；如“蝙”不能讀成“PIāN”，“銳”翹舌音要讀準(zhǔn)“熒”要與“螢”要區(qū)別開。,記憶字形，指導(dǎo)書寫,,蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏,達(dá),蚊,即,科,橫,豎,繩,系,蠅,證,,,,,,,,,,,研,,“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬；,“即”的第五筆是點(diǎn)?！岸?、蚊、科、橫、證都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬。,究,,朗讀課文，自主學(xué)習(xí),請同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。,提示看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。,課下搜集有關(guān)蝙蝠的資料，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。,6蝙蝠和雷達(dá),第二課時(shí),聽寫詞語。,蚊子系著駕駛研究蒼蠅證明科學(xué),（二）為了弄清這個(gè)問題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗(yàn)，接下來，請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補(bǔ)充完整。,“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的?！?3小結(jié)三次試驗(yàn)證明,交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么,科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就模仿它來發(fā)明了雷達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢請用同樣的方法自讀第8自然段，同時(shí)也幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)雷達(dá)探路示意圖的板書。,總結(jié)拓展,同學(xué)們，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來創(chuàng)造發(fā)明東西，為人類造福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來嗎當(dāng)然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個(gè)重任我希望大家能挑起它，有信心嗎,作業(yè)鞏固,表演題想象假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶兒碰到了夜行的飛機(jī)，它非常驚訝，就和飛機(jī)說起話來。同學(xué)們，它們會怎么說呀,1同桌練習(xí)，配以動作。2請同學(xué)上臺表演。,一、比一比，組詞語。郎（）餓（）蠅（）揭（）朗（）蛾（）繩（）渴（）,二、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。。不僅還不是而是即使也,貨郎,晴朗,饑餓,飛蛾,蒼蠅,繩子,1蝙蝠（）能在夜里飛行，（）能捕捉飛蛾和蚊子。2（）一根極細(xì)的電線，它（）能靈巧地避開。3蝙蝠在夜里飛行，靠的（）眼睛，（）嘴和耳朵。,不僅,揭開,口渴,還,即使,也,不是,而是,

簡介：,你的期盼是什么呢,,童年時(shí)，我們的心底里總藏著自己的一點(diǎn)點(diǎn)渴盼，渴盼著穿上漂亮的衣服，渴盼著好玩的玩具，渴盼著和媽媽外出游玩作家鐵凝小時(shí)候又有怎樣的期盼呢今天我們就來學(xué)習(xí)她寫的一篇文章盼。,,人教版語文六年級上冊,第一課時(shí),第二課時(shí),16盼,鐵凝，1957年生，當(dāng)代作家，河北趙縣人。主要著作玫瑰門大浴女麥秸垛哦，香雪孕婦和牛，以及散文、電影文學(xué)劇本等。,第一課時(shí),,袖,,,,,篷,縮,瘋,瓦,甩,,墩,,,,,,,吱,蒜,醬,唇,蹦,XIù,PéNG,SUō,FēNG,Wǎ,DūN,SHUǎI,ZHī,SUàN,JIàNG,CHúN,BèNG,,嚷,RǎNG,,燉,DùN,,梯,Tī,獨(dú)體字,上下結(jié)構(gòu),生字歸類,左右結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu),袖,篷,蒜,甩,墩,瘋,縮,瓦,嚷,吱,燉,唇,醬,蹦,梯,識字方法,比一比甩用蓬篷,加一加,疒＋風(fēng)瘋,辰＋口唇,篷,PéNG,上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu),易寫錯(cuò),帳篷蓬勃,醬,JIàNG,,不要少寫“橫”,醬油,識字游戲,下雨了,袖筒,斗篷,嘴唇,醬油,縮著,樓梯,瓦藍(lán),蹦出來,詞語解釋,,,瓦藍(lán)蔚藍(lán)色，一般指天空的顏色，純凈但又璀璨的藍(lán)色。,天明雨停，瓦藍(lán)的天空中綴著朵朵白云。,理直氣壯理直，理由正確、充分。氣壯，氣勢旺盛。理由充分，說話氣勢就壯。,我們要理直氣壯地倡導(dǎo)科學(xué)，反對迷信。,快速默讀課文，注意生字詞，試著概括這篇課文的主要內(nèi)容。,整體感知,媽媽給“我”買了一件新雨衣，而從那以后“我”總是盼著下雨。一天放學(xué)后，終于掉了雨點(diǎn)兒，“我”想出了各種借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實(shí)現(xiàn)。第二天早晨，“我”背著書包上街，突然掉下了雨點(diǎn)兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。,想一想我們可以將文章分為幾個(gè)部分,第一部分（）講媽媽給“我”買了一件新雨衣，“我”愛不釋手。第二部分（）講“我”開始盼著雨天，可是一連好多天，天空都是晴朗的。,第1、2自然段,第3自然段,第三部分（）講一天放學(xué)后，果然掉了雨點(diǎn)兒，“我”找了許多借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實(shí)現(xiàn)。第四部分（）第二天早晨突然掉下了雨點(diǎn)兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。,第417自然段,第1821自然段,朗讀1、2自然段，思考,媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的從哪里能看出“我”對這件雨衣的喜愛,互動課堂,穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。,淡綠色、透明,袖筒,樣式,好處,,動作描寫,我的表現(xiàn),立刻抖開雨衣就往身上穿,在屋里走來走去,戴上雨帽，又抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣響,對雨衣的喜愛,襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。,為下文寫“我”對雨天的渴盼做好了鋪墊。,,課堂演練,一、比一比，再組詞。,袖（）筒（）抽（）桐（）篷（）鍋（）蓬（）蝸（）,袖子,抽水,竹筒,梧桐,帳篷,蓬松,鍋底,蝸牛,加油,直到媽媽一聲喊蕾蕾你瘋了嗎嫌身上沒長痱子嗎,二、給下面句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。,“,，,,”,字詞聽寫,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了“我”對新雨衣的喜愛之情，誰能再來讀讀你喜歡的句子,第二課時(shí),這節(jié)課，讓我們看看課文是通過哪些事情來寫“盼”的,互動課堂,默讀第3自然段，思考,這一自然段主要寫的是什么,寫“我”開始盼著變天，可是一連幾天都是晴天。,我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。,,,,“我”因盼不到雨天而產(chǎn)生的無可奈何的心情。,,每天在放學(xué)的路上我都這樣想太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是“晴”呢,這幾句是對“我”的心理活動的描寫。兩個(gè)疑問句，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心急迫而又無奈的心情。,（課后第二題）,你能體會作者這種盼望下雨的心情嗎,1作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”2這部分里，三處雨景的描寫寫出了“我”怎樣不同的心情,自由讀417自然段，思考,作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”,主要通過對雨前、雨中、雨后場景的描寫，心理描寫，動作描寫，以及人物的語言描寫來突出“盼”。,有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。,雨前場景的描寫,這句話運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了小樹的動態(tài)，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。,路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點(diǎn)。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。,心理活動的描寫表現(xiàn)了“我”對雨天的喜愛。,,動作描寫也襯托出了“我”此時(shí)興奮的心情。,,（課后第二題）,分角色朗讀第515自然段,找出“我”的語言反復(fù)研讀，說說你從中體會到了什么,“我”的話中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊甚至于向媽媽撒謊，從中可見“我”渴盼的心情。,,吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。,生動形象地寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理。,,雨中場景的描寫,,我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎最好還是留到明天吧。,這是心理描寫，表現(xiàn)出我”擔(dān)心今天雨下得太大會導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望。,,（課后第二題）,我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙。,寫出了雨后的美景，從中體會出了作者對雨天的喜愛。,雨后場景的描寫,,馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃,小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙,可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。,寫出了“我”對雨點(diǎn)兒打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”對雨天穿雨衣的渴盼。,,（課后第二題）,三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令“我”興奮的雨景，因?yàn)椤拔摇庇X得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫了令“我”擔(dān)心的雨景，因?yàn)椤拔摇焙ε陆裉煊晗碌锰螅魈炀筒粫掠炅?；第三處寫了雨停后的寧靜。,這三處的描寫都烘托出了“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。,小結(jié),,朗讀第1821自然段，思考交流,從哪些句子能看出“我”興奮激動的心情,這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動的心情。,A我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。,,B我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。,這句話寫出了“我”對雨點(diǎn)兒打在雨衣上的驚喜和“我”如愿以償?shù)南矏傂那椤?,我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說“媽媽，下呢，還在下呢”,寫出了“我”終于可以穿上新雨衣的激動心情。,這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。,結(jié)尾處又提到雨點(diǎn)兒在“我”頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處,（1）開始盼變天。（2）盼到下雨卻未能出門。（3）盼到雨繼續(xù)下，終于如愿以償。,總結(jié),課文圍繞著“盼”，寫了哪幾件事,（課后第一題）,蕾蕾是一個(gè)純真可愛的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬。,學(xué)完了課文，你覺得文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子,,閱讀完這篇課文，你在寫作特點(diǎn)上受到什么啟示,作者通過對蕾蕾的心理、動作、語言等描寫，刻畫了一個(gè)純真可愛的小女孩形象。,寓情于景，情景交融,作者通過對天氣和環(huán)境的描寫，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨時(shí)不同的心情。,心理描寫、語言描寫、動作描寫相結(jié)合,語言淺顯精練，通俗易懂，生動活潑，情節(jié)有趣,請同學(xué)們再次朗讀課文，體會蕾蕾的心情和作者匠心獨(dú)運(yùn)的表達(dá)方法。,,結(jié)構(gòu)梳理,,盼,雨衣喜愛無比,,盼下雨,下雨欣喜無比,,渴望下雨，渴望穿雨衣,,雨前場景開心,雨中場景擔(dān)心,雨后場景寧靜,這篇文章通過作者的語言描寫，恰如其分地表達(dá)了“我”對雨天的渴盼，對穿著雨衣在雨中行走的渴望，為我們呈現(xiàn)了一幅美好的的畫面。,主題概括,心理描寫、動作描寫、,童年生活,，,拓展延伸,村居清高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。,A我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜地躺在衣柜里。B有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。,一、課文是通過哪些事例具體來寫“盼”的列舉幾個(gè)。,課堂演練,C可雨點(diǎn)兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。D我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。,二、你有什么期盼的事情嗎拿起筆來寫一寫吧,我盼望長大，因?yàn)猷徏业母绺缃憬憧偰芙Y(jié)伴騎著自行車去郊游踏青，我想成為他們當(dāng)中的一員，母親卻總是說“你還太小”。每當(dāng)聽到這樣的話心中總有無限委屈。我會坐在家門口，眼巴巴地看著漸行漸遠(yuǎn)的哥哥姐姐們的身影，仰起小腦袋看著天空，心里默默想著快點(diǎn)長大，快點(diǎn)長大吧。,

簡介：8美麗的顏色,,愛因斯坦在悼念瑪麗居里一文中說“我幸運(yùn)地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大越來越感到欽佩?！?“她一生中最偉大的科學(xué)功績──證明放射性元素的存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。”閱讀美麗的顏色，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。,艾芙居里（19042007），居里夫人和皮埃爾居里的小女兒，居里夫人傳的作者，優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家。,居里夫人，作為一位杰出的女科學(xué)家，曾在僅隔8年的時(shí)間內(nèi)就分別摘取了兩門不同學(xué)科的最高科學(xué)桂冠諾貝爾物理學(xué)獎與諾貝爾化學(xué)獎，并且一生中獲得了難以數(shù)計(jì)的其他科學(xué)殊榮，可謂智慧超群、碩果累累。,居里夫人傳由居里夫人的小女兒艾芙居里在母親去世3年后寫成。該傳記詳細(xì)敘述了居里夫人的一生，也介紹了其丈夫皮埃爾居里的事跡，著重描寫了居里夫婦的工作精神和處事態(tài)度。寫出了居里夫人堅(jiān)定，剛毅，頑強(qiáng)，謙虛，視金錢如糞土的可貴精神。,字詞注音,簡陋（）燥熱（）凍僵（）殘酷（）沸騰（）鐳（）釙（）沉淀（）熱忱（）幼稚（）輪廓（）閃耀（）謹(jǐn)慎（）驟雨猝至（）筋疲力盡（）,LòU,ZàO,JIāNɡ,Kù,LéI,FèITéNɡ,DIàN,Pō,CHéN,ZHì,KUò,YàO,JǐNSHèN,ZHòU,JīN,◆多音字,Dù（）,度過,DUó（）,忖度,度,,CH?。ǎ?差別,CHāI（）,出差,差,,CHUāNɡ（）,創(chuàng)傷,CHUàNɡ（）,創(chuàng)造,創(chuàng),,YāN（）,咽喉,YàN（）,吞咽,咽,,JIàNɡ（）,降落,XIáNɡ（）,投降,降,,Jī（）,奇數(shù),Qí（）,奇怪,奇,,◆詞語集注,簡陋?dú)埧岱序v沉淀,（房屋、設(shè)備等）簡單粗陋，不完備。狠毒兇惡、側(cè)重指兇狠冷酷，可以形容心腸、性情，還可以形容生活、環(huán)境等的惡劣。液體達(dá)到一定溫度急劇轉(zhuǎn)化為氣體的現(xiàn)象。溶液中難溶解的物質(zhì)沉到溶液底層。沉到溶液底層的難溶解的物質(zhì)。,熱忱幼稚輪廓謹(jǐn)慎筋疲力盡,感情熱烈誠摯。年紀(jì)小。構(gòu)成圖形或物體的外緣的線條。對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒有了。,領(lǐng)域提取,學(xué)術(shù)思想或社會活動的范圍。通過溶劑（如乙醇）處理、蒸餾、脫水、經(jīng)受壓力或離心力作用，或通過其他化學(xué)或機(jī)械工藝過程從物質(zhì)中制取（如組成成分或汁液）。,自由讀課文，劃分文章層次，概括每部分大意。,文章可以分為四部分,第一部分（1）總起概括瑪麗居里兩次快樂的時(shí)期。第二部分（27）寫居里夫婦煉制工作的條件簡陋而艱苦，但是他們以苦為樂。第三部分（819）寫居里夫婦在實(shí)驗(yàn)室的研制分工及樂觀設(shè)想。第四部分（1826）寫居里夫婦終于發(fā)現(xiàn)鐳的場景。,朗讀第1自然段，說說第1段在全文中有什么作用,學(xué)習(xí)第1部分,起到總起概括的作用。居里夫人兩個(gè)重要階段的共同特點(diǎn)是“最簡陋的背景”。,朗讀27自然段，圈劃出文中表現(xiàn)條件簡陋艱苦的詞句。和居里夫人對此所持的看法。,學(xué)習(xí)第2部分,工作環(huán)境,夏天“燥熱”,冬天“凍僵”,工作設(shè)備,設(shè)備極其簡陋,沒有把有害氣體排出去的“通風(fēng)罩”,惡劣,簡陋,工作條件,,棚屋的破舊,這些描寫從側(cè)面襯托出居里夫婦對工作的熱忱和堅(jiān)毅執(zhí)著的品質(zhì)。,在這種艱苦的工作條件下居里夫婦又是如何分工的為什么要這樣分工,學(xué)習(xí)第3部分,皮埃爾在室內(nèi)確定鐳的特性，瑪麗煉制提取純鐳鹽。這樣分工是因?yàn)檎煞蚣?xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，適于在棚屋里專心做細(xì)巧的試驗(yàn)，瑪麗大膽勇敢，做“壯工的工作”，這樣便于提高效率。,“男子的職務(wù)”“反自然”穿舊工作服，頭發(fā)被吹，煙刺激著眼睛和咽喉她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠離析極小的含量的物質(zhì)，從大量混合雜質(zhì)中分離煉制工作日變成了工作月、工作年,工作強(qiáng)度難度巨大,,居里夫人負(fù)責(zé)的工作是什么樣的呢在文中找出對這份工作的描寫的語句。,在如此艱苦的工作條件下，做著如此困難的工作，居里夫人怎么說，她的感覺是什么,面對這樣的工作條件與工作強(qiáng)度，居里夫人卻說“然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年，還是在這個(gè)簡陋的舊棚屋中度過的。”“雖然我們的工作條件給我們許多困難，但是我們?nèi)匀挥X得很快樂?！薄斑@個(gè)時(shí)期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時(shí)期?！?居里夫人為什么覺得這是快樂的,（1）他們?yōu)槟馨丫θ坑迷谒麄兿矚g的工作上而快樂。（2）為能專心工作而快樂。,在那么簡陋的條件下，經(jīng)過幾年的艱辛工作，居里夫婦終于取得了成功。居里夫婦的表現(xiàn)是怎樣的體現(xiàn)出他們怎樣的人格品質(zhì),學(xué)習(xí)第4部分,“輕輕地笑了笑”“小心翼翼地走上前去找”“身體前傾”“熱切地望著”“姿勢就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣”面對名利，淡泊從容，對研究成果熱烈的愛。,刻苦鉆研、勇于實(shí)踐堅(jiān)韌執(zhí)著、以苦為樂熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)淡泊名利,1瑪麗居里現(xiàn)在又要在一個(gè)殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂了。,“極大”，突出這種快樂是達(dá)到頂點(diǎn)的快樂。,2這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂，兩次都挑選了最簡陋的布景。,“微妙”，是深奧玄妙的意思，在這里修飾“快樂”，說明這種快樂的非凡、深遠(yuǎn)，其內(nèi)涵與意義是不可言盡的。,3穿過院子，比埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著，他們走進(jìn)他們的領(lǐng)域，走進(jìn)他們的夢境。,“領(lǐng)域”，在這里指他們的學(xué)術(shù)范圍，后面的“夢境”又將其形象化，將其比喻為美妙的境界，這就將居里夫婦熱愛科學(xué)的情懷又一次顯現(xiàn)了出來。,1課文中多次引用居里夫人的話，說說引用在文章中有什么作用。,引用居里夫人的原話，展現(xiàn)了專注的心理感受，使研究過程更具體真實(shí)，補(bǔ)充了事件的細(xì)節(jié)。,這些引用的話語，變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動活潑，人物形象更加具體豐滿。,2文章從哪些地方體現(xiàn)了居里夫人進(jìn)行科學(xué)探索的樂趣,文章在第1段總起段落，“嘗到新的極大的快樂了”，然后多次點(diǎn)到在科學(xué)研究過程中的這種快樂感受。第6段通過引用原話，表明這是“最快樂的幾年”，第14段又一次說道雖然有很多困難，“仍然覺得很快樂”。到最后一部分發(fā)現(xiàn)鐳的前后，居里夫婦一直抱著好奇心和愉快心理，這些都體現(xiàn)了他們從事科學(xué)探索的樂觀并充滿樂趣。,美麗的顏色,,,以苦為樂偉大發(fā)現(xiàn),總起兩次快樂時(shí)期,居里夫婦研究鐳的條件與經(jīng)歷,條件簡陋,辛勤工作,居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳美麗、喜悅,,本文通過記敘居里夫婦在簡陋條件下研究提取鐳的過程，并最終發(fā)現(xiàn)提取了鐳，表現(xiàn)了科學(xué)家堅(jiān)持不懈、以苦為樂的科學(xué)探索精神，同時(shí)贊揚(yáng)了居里夫婦樂觀的情懷和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。,淡泊名利居里夫人天下聞名，但她既不求名也不求利。她一生獲得各種獎金10次，各種獎?wù)?6枚，各種名譽(yù)頭銜117個(gè)，卻全不在意。有一天，她的一位朋友來她家做客，忽然看見她的小女兒正在玩英國皇家學(xué)會剛剛頒發(fā)給她的金質(zhì)獎?wù)?，于是驚訝地說,“居里夫人，得到一枚英國皇家學(xué)會的獎?wù)拢菢O高的榮譽(yù)，你怎么能給孩子玩呢”居里夫人笑了笑說“我是想讓孩子從小就知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成?！?居里夫人的名言,弱者坐待時(shí)機(jī)；強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)。我們應(yīng)該不虛度一生，應(yīng)該能夠說“我已經(jīng)做了我能做的事。”在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。,我們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點(diǎn)，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。我要把人生變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實(shí)。,1說一說居里夫人偉大的人格、道德品質(zhì)和科學(xué)功績對你的人生有何啟迪2閱讀有關(guān)居里夫人生平事跡的書籍。3積累居里夫人的名言。,

簡介：主講人羅小露,醫(yī)院優(yōu)質(zhì)服務(wù),主講內(nèi)容,,塑造良好服務(wù)意識培養(yǎng)優(yōu)雅的語言藝術(shù)掌握基本的服務(wù)禮節(jié),,服務(wù)意識,一、服務(wù)意識概述,提升服務(wù)意識，講求溝通（醫(yī)患溝通，內(nèi)部溝通）配合，是醫(yī)院對每位員工的基本要求，也是體現(xiàn)醫(yī)院服務(wù)宗旨的具體表現(xiàn)，服務(wù)是什么提升服務(wù)意識主要性在哪里如何提高全員的服務(wù)意識，服務(wù)質(zhì)量，從而促進(jìn)醫(yī)院全面營銷。,,為了提高醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量，使醫(yī)院能跟得上經(jīng)濟(jì)服務(wù)的發(fā)展，開展醫(yī)院服務(wù)意識培訓(xùn)也就是相當(dāng)重要，以提升員工的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)觀念。就要學(xué)會醫(yī)院“十心”服務(wù)要領(lǐng)。,“十心”,愛心對病人抱有憐愛之心真心對病人的痛苦感同身受熱心積極主動的幫助病人精心想方設(shè)法滿足病人需要細(xì)心看護(hù)、寫病歷要明明白白專心問診不可三心二意耐心與病人溝通要萬事俱細(xì)誠心放低身段，以誠服人關(guān)心治療期間噓寒問暖責(zé)任心對病人盡職盡責(zé),二、全心全意”的服務(wù)意識,1、心（1）服務(wù)發(fā)自內(nèi)心（2）服務(wù)回報(bào)真心（3）教育訓(xùn)練愛心2、要（1）要真誠（2）要感恩（3）要貼心,,3、美（1）語言美（2）形象美（3）姿勢美4、好（1）服務(wù)技術(shù)好（2）客人評價(jià)好（3）服務(wù)效益好,三、缺乏全員服務(wù)意識的具體表現(xiàn),（1）我不懂，我不清楚，你自己找（2）準(zhǔn)備下班啦，改天再來（3）你沒見我忙（4）協(xié)調(diào)性差（5）團(tuán)隊(duì)意識不強(qiáng),,（6）推脫責(zé)任（7）面對紙屑，視而不見（8）態(tài)度生硬（9）東拉西扯（10）嫌貧愛富（11）行為不端（12）個(gè)人英雄主義,四、全員服務(wù)意識的培養(yǎng)（四化）,（1）制度化（反思是否糊弄上級）（2）系統(tǒng)化（反思是否應(yīng)付檢查）（3）規(guī)范化（反思不要有規(guī)不行）（4）創(chuàng)新化（反思不要成為口號）,五、全員服務(wù)的心智（心態(tài)）塑造,（1）全員服務(wù)的奉獻(xiàn)心態(tài)（2）全員服務(wù)的履信心態(tài)（3）全員服務(wù)的忠誠心態(tài)（4）全員服務(wù)的上進(jìn)心態(tài)（5）全員服務(wù)的主人翁意識,醫(yī)護(hù)人員要有精湛的技術(shù)。醫(yī)護(hù)人員要有足夠的耐心。醫(yī)護(hù)人員要有足夠的愛心。醫(yī)護(hù)人員要有足夠的細(xì)心。醫(yī)護(hù)人員要有足夠的誠心。,六、醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng),全員服務(wù)文化,全員文化“以人為本，視病猶親，以德為先，追求卓越”服務(wù)理念“服務(wù)消費(fèi)者，貼近消費(fèi)者，忠誠消費(fèi)者，感動消費(fèi)者”醫(yī)院品牌形象是全員的無價(jià)之寶將與醫(yī)院服務(wù)有關(guān)的行為系統(tǒng)化、流程化，以便建立醫(yī)院的整體品牌形象。,,關(guān)于禮儀,1、提升醫(yī)護(hù)人員的整體素質(zhì)２、塑造成都復(fù)興醫(yī)院的良好形象３、成為醫(yī)院在市場競爭中的附加值４、潤滑與患者的溝通和交往,,禮儀的作用,患者是資源支付所有的薪金與福利付出才有回報(bào)超額報(bào)酬法則,美國斯坦林電訊中心董事長大衛(wèi)．斯坦博格說過“經(jīng)營企業(yè)最便宜的方式是為客戶提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)而客戶的推薦會給企業(yè)帶來更多的客戶，在這一點(diǎn)上企業(yè)根本不花一分錢。,卓越服務(wù)有多重要,禮由心生－態(tài)度決定一切,禮由心生，所有虛偽、造作的行為都如吹彈可破的謊言，而真正發(fā)自內(nèi)心的一個(gè)微笑、一個(gè)手勢，甚至只是點(diǎn)頭致意都會有令人感動的力量。而這一切取決于態(tài)度，如果你愿意，你就會是那個(gè)最耀眼的服務(wù)明星。,,,職業(yè)形象塑造,儀容禮儀,發(fā)型（短發(fā)、長發(fā)、劉海、染發(fā)、男性發(fā)型）皮膚（皮膚潔凈、粉底、腮紅）眼睛（清潔、眼鏡、眼部化妝）鼻子（鼻孔、鼻毛、鼻涕）胡須（整齊、大方）嘴（干凈、口氣清新、口紅）手和指甲,,著裝禮儀,一個(gè)人的穿著打扮，就是他的教養(yǎng)、品位、地位的最真實(shí)的寫照。莎士比亞,配飾禮儀,數(shù)量原則色彩原則身份原則,,表情神態(tài),,,,,,,,表情神態(tài),心靈的語言目光甜蜜的事業(yè)微笑,眼神,人們常說眼睛是心靈的窗戶，所以，這一扇幫助我們傳達(dá)內(nèi)心情感的窗戶我一定要擦拭得明亮光潔。在五官中眼睛的傳達(dá)力和表現(xiàn)力是最強(qiáng)的，雖然微笑也有很強(qiáng)的感染力，但是它表達(dá)信息卻相對單一，而眼神則可以傳達(dá)出欣喜、關(guān)注、厭惡或是不安等多種情緒。,你的眼神像什么,男性眼神像鷹一樣剛強(qiáng)、堅(jiān)毅、穩(wěn)重、深沉、銳利、成熟、滄桑、親切、自然；女性眼神像貓一樣柔和、善良、溫順、敏捷、靈氣、秀氣、大氣、親切、自然。,啟示職業(yè)的微笑是最親切的服務(wù)，眼神是最生動的語言，良好的表情如拂面的春風(fēng)，令患者心靈得到慰藉、令人感到親切。這是一種服務(wù)氛圍，微妙但影響巨大。,SMILE（微笑）真誠微笑，熱愛自己的職業(yè)，像關(guān)心自己的家人一樣關(guān)心每一位患者，把愛種在心里，微笑就真切地寫在了臉上。SINCERELY（真誠）這是職業(yè)形象所必須具備的一種基本素質(zhì)。親切是一種氛圍，它是醫(yī)護(hù)人員營造的，是集溢在醫(yī)護(hù)人員身上一種真誠待人的態(tài)度。SPEED（及時(shí)）及時(shí)就是把服務(wù)做在患者開口之前，是一種主動的狀態(tài)，也是一種明察秋毫的能力。這種善解人意的態(tài)度，帶給患者的絕不僅僅是一項(xiàng)單純的服務(wù)，而是視客人如家人的關(guān)懷。SMART（聰慧）廣博的知識、靈活的思維、機(jī)智的反應(yīng)是一個(gè)醫(yī)護(hù)人員的應(yīng)具備的氣質(zhì)，而這種智慧的感染也是更為深刻的。,,微笑何來－４S服務(wù)理念,自覺糾正微笑意識偏差,對上級、同事和熟人微笑容易，對陌生人微笑難偶爾微笑容易，經(jīng)常微笑難；對順眼者微笑容易，對“不順眼”者微笑難；順心時(shí)微笑容易，不順心時(shí)微笑難；一般微笑容易，微笑得體難。以上諸端偏差，主要是微笑意識淡薄所致。若要勝任微笑服務(wù)的任務(wù)和充分體現(xiàn)自己的個(gè)人魅力，就應(yīng)克服它。,衣裝整潔，儀表端莊，精神飽滿。微笑要規(guī)范得體。微笑者要神態(tài)自若，雙唇輕合，眉開眼笑，目光有神，熱情適度，自然大方，規(guī)范得體。主動微笑。如果你是一位成熟或訓(xùn)練有素的醫(yī)護(hù)人員，在與病人目光接觸的同時(shí)、在你開口說話之前，首先獻(xiàn)上你的一個(gè)微笑。這樣，就由你創(chuàng)造了一個(gè)友好熱情對自己有利的氣氛和情境，肯定會贏得對方滿意的回報(bào)。如果對方微笑在先，必須馬上還以禮儀微笑。,醫(yī)院中的微笑服務(wù),,第三模塊,溝通協(xié)調(diào)禮儀,人無法只靠一句話來溝通，總是得靠整個(gè)人來溝通。,贊美原則適可而止，實(shí)事求是，恰如其分,,接受對方,重視對方,贊美對方,ACCEPT,APPRECIATE,ADMIRE,牢記對方的姓名善用對方的尊稱傾聽對方的要求,不與對方爭辯頂嘴和抬杠認(rèn)可容納和接受對方,溝通三A,溝通,要素,聽,說,笑,動,看,,,,,,使用敬語、謙語、雅語詢問患者用語學(xué)會傾聽患者的聲音用妥善的措辭與患者交談靈活應(yīng)對患者的不滿情緒,文明用語,,,身體語言的功能,1、體態(tài)語言比有聲語言更準(zhǔn)確的表達(dá)人物內(nèi)心真實(shí)的想法；2、體態(tài)語言能彌補(bǔ)有聲語言表達(dá)的不足3、體態(tài)語言能防止和化解矛盾誤解；4、特殊的場合發(fā)揮著意想不到的效果。,,雙手虎口相交疊放于臍下三指處，手指伸直但不要外翹。,服務(wù)站姿,,雙手輕握放在腰際，手指可自然彎曲。,交流站姿,身體的重心垂直向下，雙腿并攏大腿和小腿成90度角，雙手虎口相交輕握放在左腿上，挺胸直腰面帶微笑。,正位坐姿,身體的重心垂直向下，雙腿并攏大腿和小腿成90度角，平行斜放于一側(cè)，雙手虎口相交輕握放在腿上，挺胸直腰面帶微笑。,雙腿斜放式坐姿,身體的重心垂直向下，雙腿并攏大腿和小腿成90度角，平行斜放于一側(cè)，雙腳在腳踝處交叉，雙手虎口相交輕握放在腿上，挺胸直腰面帶微笑。,雙腿交叉式坐姿,身體的重心垂直向下，雙膝并攏左腳前伸右腳后屈或右腳前伸左腳后屈，雙手虎口相交輕放在左腿上，更換腳位時(shí)手可不必更換，挺胸直腰面帶微笑。,前伸后曲式坐姿,,,,,蹲姿,醫(yī)護(hù)人員一般采用高低式蹲姿，它的基本特征是雙膝一高一低，下蹲時(shí)雙腳一前一后，左腳前腳掌完全著地，右腳腳掌著地，腳跟提起，雙手輕握放在左腿上。女士雙腿應(yīng)盡量靠緊，男式雙腿可以微分。,整理工作環(huán)境給予病患幫助提供必要服務(wù)撿拾地面物品自己照顧自己,允許蹲姿的場景,１、不要突然下蹲２、不要距人過近３、不要方位失當(dāng)４、不要毫無遮掩５、不要蹲在物體上６、不要蹲著休息,,走姿,上身挺直，抬頭含頜；收腹挺胸，雙肩放松；兩臂前后，自然擺動。,,,職業(yè)姿勢,,感謝大家的支持,,培訓(xùn)的結(jié)束是行動的開始,

簡介：SECTIONAPERIODONE,UNIT4WHERE’SMYSCHOOLBAG,WHERETABLEBEDROOMBOOKCASESOFACOMECOMEON,ADV疑問副詞在哪里N桌子N床N房間N書櫥書柜N沙發(fā)V來；來到快點(diǎn),CHAIRDESKTHINKUNDERTHEIRONHATHEADYEAH,N椅子N書桌V認(rèn)為；想；思考PREP在下PRON他她,它們的PREP在上N帽子N頭INTERJ是的；對,LEADIN1,LEADIN2,HISCATISUNDERTHECHAIR,WHEREISTOM’SCAT,WHEREARETOM’SSHOES,THEYAREONTHEFLOOR,WHEREISHISFOOTBALL,,IT’SINTHEBOX,THISISTOM’SBEDROOM,BUTHECANNOTFINDHISTHINGSWHEREARETHEYCANYOUHELPHIMTOFINDTHEM,,OBJECTIVES,TOLEARNABOUT“ON,IN,UNDER”TOTALKABOUTWHERETHINGSARE1AWHEREIS/AREBIT’S/THEY’REUNDER/ON/IN2AISTHEBAGUNDER/ON/INBYES,ITIS/NO,ITISN’TAARETHEBOOKSUNDER/ON/INBYES,THEYARE/NO,THEYAREN’T,,GUESS,TABLE,桌子,SOFA,沙發(fā),BOOKCASE,書架,BED,床,CHAIR,椅子,,,IN,方位示意圖,ON,UNDER,,在里面,在上面,在下面,找出表示方位的介詞,WHEREISTHECATITSTHEBOX,WHEREISTHECATITSTHEBOX,WHEREISTHECATITSTHEBOX,IN,ON,UNDER,WHERE’STHE_______IT’S____THETABLE,ON,PENCIL,________THE__________IT’S_______THETABLE,WHERE’S,UNDER,SCHOOLBAG,__________THEKEYS_______________________,WHEREARE,THEY’REUNDERTHECHAIR,__________THEBOOKS,__________THEBOOKCASE,WHEREARE,THEY’REIN,WHERE’STHEPEN,IT’S___THEPENCILCASE,___________THEPENCIL,THEERASERANDTHEPEN,THEY’RE____THEPENCILCASE,IN,IN,__________THEERASER,WHERE’S,______THEPENCILCASE,IT’SIN,WHEREARE,1TABLE__2BED__4BOOKCASE__5SOFA___6CHAIR___7SCHOOLBAG__8BOOKS__9KEYS___,MATCHTHEWORDSWITHTHETHINGSINTHEPICTURE,1A,B,E,H,G,D,F,C,A,1B,LISTENANDNUMBERTHETHINGSINTHEPICTURE14,3,4,2,PAIRWORK,AWHEREIS/ARETHEBIT’S/THEY’REIN/ON/UNDER/,,PRACTICETHECONVERSATIONIN1AWITHYOURPARTNERTHENMAKEYOUROWNCONVERSATIONSUSINGTHEWORDSINTHEBOX,PAIRWORK,1C,ONINUNDER,ISTHEDOGONTHECHAIRYES,ITIS,LOOKANDSAY,___THEBASEBALLONTHETABLE__________IT’S_______THESOFA,IS,NO,ITISN’T,UNDER,ARETHEBOOKSINTHEDRESSER（梳妝臺）NO,__________THEY’RE___THEBOOKCASE,IN,THEYAREN’T,____THEKEYSUNDERTHECHAIR____________,ARE,YES,THEYARE,2A,LISTENANDNUMBERTHETHINGS16,2,6,5,3,4,2B,LISTENAGAINFINDTHETHINGSFROM2AANDNUMBERTHEMINTHEPICTURE16,3,6,2,4,5,PENCILBOX,KEYS,BOOKS,SCHOOLBAG,RULER,,ARETHEKEYSONTHESOFA,,NO,THEYAREN’TTHEYAREONTHETABLE,,ISTHERULERONTHETABLE,,NO,ITISN’TIT’SUNDERTHECHAIR,,ARETHEBOOKSONTHETABLE,,YES,THEYARE,,ISTHESCHOOLBAGONTHEBOOKCASE,,NO,ITISN’TIT’SUNDERTHETABLE,,ISTHEPENCILBOXONTHEBED,,NO,ITISN’TIT’SONTHEFLOOR,,ASKANDANSWERQUESTIONSABOUTTHETHINGSINTHEPICTUREIN2B,PAIRWORK,2C,ROLEPLAY,1ROLEPLAYTHECONVERSATIONIN2D2ROLEPLAYINGROUPS3ROLEPLAYINFRONTOFTHECLASS,,,2D,,MOMCOMEON,JACKJACKOH,NOWHERE’SMYBAGMOMHMMISITONYOURDESKJACKNOANDIT’SNOTUNDERTHECHAIRMOMOHIT’SONTHESOFAJACKTHANKYOU,MOMERRWHERE’STHEMAPMOMITHINKIT’SINYOURGRANDPARENTS’ROOMJACKYES,IT’SONTHEIRBEDANDMYHATMOMIT’SONYOURHEADJACKOH,YEAHHAHA,WE’LLSEEWHICHGROUPDOESTHEBEST,LANGUAGEPOINTS,1WHEREAREMYBOOKS我的書在哪里,WHERE引導(dǎo)的特殊疑問句，詢問“某人或某物在哪里”結(jié)構(gòu)WHEREBE主語（人或物）（BE動詞要與主語保持一致）3答句“主語BE表示地點(diǎn)的介詞短語”（其主語一般用人稱代詞代替，避免重復(fù)）,WHEREISMYENGLISHBOOKIT’SONTHEDESK,PRACTICE,DAD,________ISMYMP4IT’SINYOURDESKAWHEREBWHATCHOW,2IT’SINYOURSCHOOLBAG它在你的書包里。,IN“在里”拓展表示方位，“在里（上）”INTHETREE“在樹上”不是樹長出來的ONTHETREE“在樹上”樹上長出來的,THEBIRDISINTHETREE鳥兒在樹上。THEREARESOMEPEARSONTHETREE樹上結(jié)了一些梨。,2INTHEPICTURE/NEWSPAPER“在圖片/報(bào)紙上”（圖片或報(bào)紙的內(nèi)容）,THEGIRLINTHEPICTUREISVERYBEAUTIFUL照片上的那個(gè)女孩很漂亮。,3表示時(shí)間，IN年、月、世紀(jì)、年代、早上、下午、晚上,IN2008INTHEEVENING,PRACTICE,WHEREARETHEAPPLESTHEYARE____THETREEAONBINCUNDER,翻譯下列詞組。1在課桌下______________2在沙發(fā)上____________3在背包里______________4在書包里______________5在椅子上_______________6在床下______________7在圖片里PICTURE_____________,UNDERTHEDESK,ONTHESOFA,INTHESCHOOLBAG,ONTHECHAIR,INTHEPICTURE,INTHESCHOOLBAG,UNDERTHEBED,1THEKEYSARE________THECHAIR在下面2MYENGLISHBOOKIS___THESOFA在上面3WHERE’SMYBASEBALLIT’S______THETABLE在下面4WHERE’REYOURKEYSTHEY’RE______THEDRESSER在上面5ARETHEPENCILS____THECHAIR在上面NO,THEY’RENOT,UNDER,ON,UNDER,ON,ON,用適當(dāng)?shù)慕樵~填空。,TRANSLATEANDWRITETHEMDOWN,1我的棒球在哪兒它在書包里。2你們的鑰匙在哪兒它們在椅子上。,WHERE’SMYBASEBALLIT’SINTHESCHOOLBAG,WHERE’REYOURKEYSTHEY’REONTHECHAIR,NOW2MINSTOTESTYOURSPELLING,SPELLINGBEE,1ENGLISHCHINESETHINKHATHEADCOMEONYEAH2CHINESEENGLISH在哪里；房間；床；書柜；沙發(fā)；桌子；椅子；書桌；在上；在下；他（她，它）們的；,WHENFINISHED,EXCHANGEYOURPAPERSTOSEEWHODOESTHEBEST,課時(shí)重點(diǎn)回顧,REVIEW,1AWHEREIS/AREBIT’S/THEY’REUNDER/ON/IN2AISTHEBAGUNDER/ON/INBYES,ITIS/NO,ITISN’TAARETHEBOOKSUNDER/ON/INBYES,THEYARE/NO,THEYAREN’T,HOMEWORK,1COPYANDRECITETHENEWWORDS2PRACTICETHESENTENCEPATTERNANDMAKEYOUROWNCONVERSATIONS,PREVIEW,PREVIEWTHENEWWORDSANDEXPRESSIONSPREVIEWGRAMMARFOCUS,SECTIONAPERIODTWO,UNIT4WHERE’SMYSCHOOLBAG,KNOWBAG,V知道；了解N書包；提包；袋子,LEADIN1,LEADIN2,,OBJECTIVES,TOLEARNTOUSEPREPOSITIONSON,IN,UNDERTHEYAREONTHETABLEITISINTHETAPEPLAYERIT’SUNDERYOURBEDTOLEARNTOUSEWHEREQUESTIONSWHEREISWHEREARE,,,BOOKCASE,REVIEW,WHERE’STHEBALL,,,,IT’SONTHEBOX,IT’SUNDERTHEBOX,IT’SINTHEBOX,AWHERE’STHEBIT’SIN/ON/UNDER/,AWHEREARETHEBTHEY’REIN/ON/UNDER/,AISITON/IN/UNDERTHEBYES,ITIS/NO,ITISN’T,AARETHEYON/IN/UNDERTHEBYES,THEYARE/NO,THEYAREN’T,ASKANDANSWERQUESTIONSABOUTTHETHINGSBELOW,PRACTICE,A_________THEKEYS_________UNDERTHETABLEB_____________THEY’RE___THEDRESSER,WHERE’RE,ARETHEY,NO,THEYAREN’T,ON,A________THEERASER_____UNDERTHEDESKB_________,WHERE’S,ISIT,YES,ITIS,A_________THEPENCILS________UNDERTHETABLEB__________________________________,WHERE’RE,ARETHEY,NO,THEYAREN’T,THEY’REINTHESCHOOLBAG,A_________THEBOOK_____UNDERTHETABLEB_________________________,WHERE’S,ISIT,NO,ITISN’T,IT’SONTHETABLE,3A,LOOKATTHEPICTURESANDCOMPLETETHECONVERSATIONS,AWHERE____THEKEYSBTHEY’RE____THE_____,ARE,ON,TABLE,AWHERE’STHE______ITONYOURDESKBNO,IT’S______THECHAIR,BOOK,IS,UNDER,AWHERE____THEPENCILSBIDON’TKNOW___THEYINTHE__________AYES,THEYARE,ARE,ARE,SCHOOLBAG,,PAIRWORK,3B,ASKANDANSWERQUESTIONSABOUTTHETHINGSBELOW,,THEYAREONTHESOFA,,WHEREARETHEBOOKS,,WHEREISTHECOMPUTERGAME,,IT’SINTHEBOOKCASE,,WHEREARETHEBOOKS,,THEYAREINTHEBOOKCASE,,WHEREARETHEPENCILS,,THEYAREINTHEPENCILBOX,P21,P19,,,,,,,,WHEREISTHESCHOOLBAGISITUNDERTHETABLE,,NO,ITISN’TIT’SONTHETABLE,,WHEREARETHEKEYSARETHEYONTHETABLE,,NO,THEYAREN’TTHEY’REONTHEFLOOR,,WHEREARETHEBOOKSARETHEYONTHESOFA,,NO,THEYAREN’TTHEY’REONTHEBED,FINDTHEDIFFERENCESTUDENTA,LOOKATTHEPICTUREONPAGE19STUDENTB,LOOKATTHEPICTUREONTHERIGHTASKANDANSWERQUESTIONSTOFINDTHEDIFFERENCES,3C,LANGUAGEPOINTS,1IN“在中”“在里”INOURCLASS在我們班里INMYBAG在我的包里2ON“在上”兩者之間有接觸面ONTHEWALL在墻上3UNDER“在下”兩者之間沒有接觸面UNDERTHECHAIR在椅子下面,IN,ON,UNDER,PRACTICE,THEKEYSARE_____________（在椅子下面）MYENGLISHBOOKIS____________（在沙發(fā)上）3MYSCHOOLBAGIS_______________（在湯姆的房間里）,UNDERTHECHAIR,ONTHESOFA,INTOM’SROOM,TRANSLATEANDWRITETHEMDOWN,1我的書在哪兒我不知道。它們在床上嗎不，它們不在。,WHEREAREMYBOOKSIDON’TKNOWARETHEYONTHEBEDNO,THEY’RENOT,2我的字典在沙發(fā)上。MYDICTIONARYISONTHESOFA3他的英語書在哪里在梳妝臺（DRESSER）上。WHEREISHISENGLISHBOOKIT’SONTHEDRESSER,課時(shí)重點(diǎn)回顧,REVIEW,1PREPOSITIONSON,IN,UNDERTHEYAREONTHETABLEITISINTHETAPEPLAYERIT’SUNDERYOURBED2WHEREIS/AREISITON/IN/UNDERARETHEYON/IN/UNDER,HOMEWORK,1COPYANDRECITETHENEWWORDS2PRACTICETHESENTENCEPATTERNANDMAKEYOUROWNCONVERSATIONS,PREVIEW,PREVIEWTHENEWWORDSANDEXPRESSIONSPREVIEWSECTIONBONPAGE22,SECTIONBPERIODONE,UNIT4WHERE’SMYSCHOOLBAG,RADIOCLOCKTAPEMODELPLANEMODELPLANEPLAYERTAPEPLAYER,N收音機(jī)；無線電廣播N時(shí)鐘N錄音帶；磁帶；錄像帶N模型N飛機(jī)飛機(jī)模型N播放機(jī)錄音機(jī),,OBJECTIVES,TOLEARNTOTHETHINGSINABEDROOMTOLEARNTODESCRIBETHELOCATIONOFTHETHINGS,,GUESS,RADIO,TAPE,TAPEPLAYER,HAT,MODELPLANE,CLOCK,MEMORYCHALLENGE記憶挑戰(zhàn),WHERE____THECLOCK______________,LOOKANDSAY,IT’SONTHEBED,IS,__________THECDS_______________________,WHERE’RE,THEYAREUNDERTHETABLE,_________THEPENCILANDTHEBOOK_________________________,THEYAREINTHEBAG,WHERE’RE,________THEHAT________________,IT’SONTHETABLE,WHERE’S,RADIO___3TAPEPLAYER__5TAPE__2CLOCK__4MODELPLANE__6HAT__,1A,MATCHTHEWORDSWITHTHETHINGSINTHEPICTURE,F,E,A,B,C,D,1B,LOOKATTHEPICTUREIN1AFORTHREEMINUTESTHENCLOSEYOURBOOKSANDWRITEDOWNALLTHETHINGSYOUREMEMBER,,RADIO,,CLOCK,,TAPEPLAYER,,MODELPLANE,,HAT,,TAPE,,IDCARD,,SCHOOLBAG,,PENCIL,,RULER,1C,LISTENANDCIRCLETHETHINGSTOMWANTSFROMHISROOM,ENGLISHBOOKSTAPEPLAYERCLOCKRULERNOTEBOOKTAPEMODELPLANERADIO,,,,,1D,LISTENAGAINWHEREARETOM’STHINGSWRITETHEMDOWN,THETAPEISINTHETAPEPLAYER,THERULERISONTHEBED,THENOTEBOOKISUNDERTHEMODELPLANEINTHEBOOKCASE,THEENGLISHBOOKSAREUNDERTHERADIO,MODEL,,NOWTOM’SROOMISCLEARTHEPENCILSAREINTHEPENCILBOXTHENOTEBOOKISINTHESCHOOLBAGTHEBOOKSARETHEBASEBALLIS,ANDTHEBAGIS,詞（短）語翻譯。1你的光盤_______________2她的英語書_________________3電子游戲______________4錄像帶_______5在收音機(jī)下______________6鬧鐘_______,YOURCD/CDS,HERENGLISHBOOK,COMPUTERGAME,TAPE,UNDERTHERADIO,CLOCK,從方框中選擇恰當(dāng)?shù)木渥油瓿蓪υ?ARETHEYONTHEBOOKCASE,TOOBIT’SONTHESOFACWHEREAREMOM’SKEYSDWHERE’SMYSCHOOLBAGEISMYCOMPUTERGAMEONTHETABLE,AEXCUSEME_____BNO,ITISN’TIT’SONTHEBOOKCASEAHOWABOUTMYBOOKS_____BNO,THEYAREN’TTHEYAREONTHECHAIRAOHSO,WHERE’SMYPENCILBOXB_______AAND______BIT’SUNDERTHETABLEANDYOURBASEBALLISUNDERTHECHAIRA_______BTHEKEYSTHEY’REONTHETABLEATHANKYOUVERYMUCH,E,A,B,D,C,課時(shí)重點(diǎn)回顧,REVIEW,THETAPEISINTHETAPEPLAYER,THERULERISONTHEBED,THENOTEBOOKISUNDERTHEMODELPLANEINTHEBOOKCASE,THEENGLISHBOOKSAREUNDERTHERADIO,PREVIEW,PREVIEWTHENEWWORDSANDEXPRESSIONSPREVIEW2A3BONPAGE2324,SECTIONBPERIODTWO,UNIT4WHERE’SMYSCHOOLBAG,TIDYBUTOUREVERYWHEREALWAYS,ADJ整潔的；井井有條的CONJ但是PRON我們的ADV處處；到處；各個(gè)地方ADV總是,LEADIN1,LEADIN2,,OBJECTIVES,TOLEARNTHEUSAGEOFANDTOWRITEABOUTTHINGSINAROOMWITHIN,ONANDUNDER,,接龍,幻燈片上單詞出現(xiàn)時(shí)，同學(xué)應(yīng)迅速讀出該單詞并說出意思，說不出時(shí)，可有5秒鐘的現(xiàn)場求救時(shí)間（向其他同學(xué)），每名同學(xué)接受求救不得超過3次。,TIDY,ALWAYS,CLOCK,IN,DESK,MODELPLANE,EVERYWHERE,HAT,WHERE,TAPEPLAYER,RADIO,OUR,ON,UNDER,NOTEBOOK,BUT,BOOKCASE,SOFA,PICTURE1,PICTURE2,FINDTHEDIFFERENCES,AWHEREIS/ARETHEBIT’S/THEY’REIN/ON/UNDER,PAIRWORK,PRACTICELOOKATTHEPICTUREANDFILLINTHEBLANKS,,,,ONTHECHAIR,NOTEBOOK,PEN,ONTHETABLE,,GROUPWORK,DRAWYOURIDEALROOMTHENDESCRIBEITTOYOURCLASSMATES,SOFA,BED,HAT,BOOKCASE,QUILT,,BOOKS,,CHAIR,CLOCK,,SCHOOLBAG,CD,TAPE,RADIO,PENNOTEBOOKKEY,,,2A,WRITETHEWORDSYOUKNOWFORTHETHINGSINTHEPICTURE,2B,READTHEPASSAGEANDANSWERTHEQUESTIONS,1ISKATETIDY,2ISGINATIDY,3WHERE’REKATE’SKEYS,4WHERE’REKATE’SBOOKSANDTAPES,5WHEREISKATE’SCLOCK,6WHEREISGINA’SMODELPLANE,1YES,SHEIS,2NO,SHEISN’T,3THEY’REINHERSCHOOLBAG,4THEY’REINTHEBOOKCASE,5IT’SONTHEDESK,6IT’SUNDERTHEDESK,,2C,COMPLETETHECHARTABOUTTHETHINGSKATEANDGINAHAVEANDWHERETHEYARE,,3A,DOYOUHAVETHESETHINGSWHEREARETHEY,3B,WRITEABOUTWHERETHETHINGSAREINYOURROOMUSETHEWORDANDIFYOUCAN,MYDICTIONARYANDMYRADIOAREONTHEDESK2MYPENCILBOXISINMYSCHOOLBAGANDMYSCHOOLBAGISUNDERTHEDESK____________________________________________________________________,TRANSLATEANDWRITETHEMDOWN,1

簡介：UNIT4WHAT’STHEBESTMOVIETHEATER,SECTIONA1A2D,,GOOD,BETTER,BEST,NEVERLETITREST,TILLGOODBEBETTER,ANDBETTERBESTBAD,WORSE,WORST,NEVERFIGHTAGAINST,GETBETTERANDBETTER,ANDYOU’LLBETHEBEST,GOOD,BETTER,BEST,,,英文順口溜,THISCOMPUTERISCHEAP,THISCOMPUTERISCHEAPERTHANTHATONE,THISONEISTHECHEAPESTOFALL,6999,4999,3999,THEWEATHERISBAD,THEWEATHERISWORSE,THEWEATHERISTHEWORST,THISCARISTHEBESTOFTHETHREE,GOOD,BETTER,THISAPPLEISTHEBIGGESTOFALL,BIG,BIGGER,10YUAN,20YUAN,50YUAN,THISPENISTHEMOSTEXPENSIVEOFTHETHREE,EXPENSIVE,MOREEXPENSIVE,DISCUSSDOYOULIKETOGOTOTHEMOVIESWHOISYOURFAVORITEMOVIESTARWHYDOYOULIKEHIM/HER,,CINEMA,WHEREDOYOUWANTTOGOWHY,,,,THEATER,,,,RADIOSTATION,MOVIETHEATER,,CINEMA,COMFORTABLESEATS,舒適的座位,BIGSCREEN,,FRIENDLYSERVICE,INAFUNPARTOFTOWN,,QUALITIES,GOODQUALITY,,,,,,,,,BLUEMOON,SUPER,REDSTAR,,,,MYHOUSE,300M,400M,500M,ISCLOSETOMYHOME,REDSTARCINEMA,SUPERCINEMA,ISCLOSERTOMYHOME,ISTHECLOSESTTOMYHOME,BLUEMOONCINEMA,40,20,10,ISCHEAP,SUPERCINEMA,REDSTARCINEMA,ISCHEAPER,ISTHECHEAPEST,BLUEMOONCINEMA,ISPOPULAR,BLUEMOONCINEMA,SUPERCINEMA,ISMOREPOPULAR,ISTHEMOSTPOPULAR,REDSTARCINEMA,HASABIGSCREEN,SUPERCINEMA,BLUEMOONCINEMA,HASABIGGERSCREEN,HASTHEBIGGESTSCREEN,REDSTARCINEMA,,,HASFRIENDLYSERVICE,SUPERCINEMA,BLUEMOONCINEMA,HASFRIENDLIERSERVICE,HASTHEFRIENDLIESTSERVICE,REDSTARCINEMA,,,HASCOMFORTABLESEATS,SUPERCINEMA,BLUEMOONCINEMA,HASMORECOMFORTABLESEATS,HASTHEMOSTCOMFORTABLESEATS,REDSTARCINEMA,HOWDOYOUCHOOSEACINEMATOGOTOWHICHISIMPORTANTWHICHISNOTIMPORTANT,COMFORTABLESEATS,BIGSCREEN,FRIENDLYSERVICE,NEWMOVIES,DISTANCEFROMHOME,INAFUNPARTOFTOWN,POPULAR,CHEAPTICKETS,,,,,1AHOWDOYOUCHOOSEWHATMOVIETHEATERTOGOTOWRITETHETHINGSINTHEBOXUNDER“IMPORTANT”O(jiān)R“NOTIMPORTANT”,COMFORTABLESEATSBIGSCREENSBESTSOUNDCHEAPNEWMOVIESCLOSETOHOMEBUYTICKETSQUICKLYPOPULAR,BIGSCREENSCOMFORTABLESEATSBESTSOUNDPOPULAR,CLOSETOHOMECHEAPNEWMOVIESBUYTICKETSQUICKLY,WHATISTHEMOSTIMPORTANTFORYOUINAMOVIETHEATER,AITHINKCOMFORTABLESEATSARETHEMOSTIMPORTANTFORMEBFORME,ANDARETHEMOSTIMPORTANTINAMOVIETHEATERCBUTITHINKISTHEMOSTIMPORTANTDINMYOPINION,ITHINKISTHEMOSTIMPORTANT,GROUPWORK1A,HTTP//ZHDDUYA100TAOBAOCOM/,1BLISTENANDMATCHTHESTATEMENTSWITHTHEMOVIETHEATERSWRITEDOWNTHENAMES,SCREENCITY,SCREENCITY,TOWNCINEMA,TOWNCINEMA,MOVIEPALACE,,,WHAT’STHEBESTMOVIETHEATER,SHOWTIMECINEMAIT’STHECHEAPEST,BUTITHINKGOLDTHEATERHASTHEMOSTCOMFORTABLESEATS,,ITHASTHEBIGGESTSCREENSIT’STHEMOSTPOPULARIT’STHECLOSESTTOHOMEIT’STHECHEAPESTITHASTHEFRIENDLIESTSERVICEITHASTHEMOSTCOMFORTABLESEATS,AWHAT’STHEBESTMOVIETHEATERBSUNCINEMAIT’STHECHEAPESTCBUTITHINKMOONTHEATERHASTHEMOSTCOMFORTABLESEATSDFORME,FINMYOPINION,,1C,TALKABOUTTHEMOVIEYOUKNOW,HTTP//ZHDDUYA100TAOBAOCOM/,2ALISTENTOAREPORTERINTERVIEWABOYCIRCLETHEBOY’SANSWER,,,GREENCITYSURVEY1WHICHISTHEBESTCLOTHESSTOREMILLER’SBLUEMOONCDREAMCLOTHES2WHICHISTHEBESTRADIOSTATIONA970AMB979FMC1079FM,,,,HTTP//ZHDDUYA100TAOBAOCOM/,2BLISTENAGAINWRITETHECORRECTSTOREORRADIOSTATIONNEXTTOEACHSTATEMENT,CLOTHESSTORES_____________IT’STHEMOSTEXPENSIVE_____________ITHASTHEBESTCLOTHES_____________IT’STHEWORSTSTORE________YOUCANBUYCLOTHESTHEMOSTCHEAPLYTHERE,BLUEMOON,DREAMCLOTHES,MILLER’S,MILLER’S,HTTP//ZHDDUYA100TAOBAOCOM/,,RADIOSTATIONS___________ITHASTHEWORSTMUSIC___________THEYPLAYTHEMOSTBORINGSONGS___________THEDJSCHOOSESONGSTHEMOSTCAREFULLY___________IT’STHEMOSTPOPULAR,970AM979FM1079FM,1079FM,790AM,979FM,979FM,PAIRWORK2CROLEPLAY,AHELLOI’MAREPORTERCANIASKYOUSOMEQUESTIONSBSUREAWHAT’STHEBEST/THEWORSTCLOTHINGSTOREINTOWNBITHINKMILLER’SISTHEBEST/ISTHEWORSTAWHYDOYOUTHINKSOBWELLMILLER’SHAS,2DROLEPLAYTHECONVERSATION,GREGHI,I’MGREGI’MNEWINTOWNHELENHI,I’MHELENWELCOMETOTHENEIGHBORHOODHOWDOYOULIKEITSOFARGREGIT’SFANTASTIC,BUTISTILLDON’TREALLYKNOWMYWAYAROUNDHELENWELL,THEBESTSUPERMARKETISONCENTERSTREETYOUCANBUYTHEFRESHESTFOODTHEREGREGOH,GREATISTHEREACINEMAAROUNDTHEREILOVEWATCHINGMOVIESHELENYES,SUNCINEMAISTHENEWESTONEYOUCANSITTHEMOSTCOMFORTABLYBECAUSETHEYHAVETHEBIGGESTSEATSGREGTHANKSFORTELLINGMEHELENNOPROBLEM,1TOMISTHETALLESTINOURCLASSTHISAPPLEISTHEBIGGESTOFALL,,1）形容詞最高級用于三者或三者以上的人或事物相比較。2）標(biāo)志詞表比較范圍時(shí)用IN/OF3形容詞最高級前須加THE,LANGUAGEPOINTS,2觀察句子WHICHDOYOULIKEBESTCHINESE,ENGLISHORMATHTOMISONEOFTHETALLESTBOYSINHISCLASSTHEYELLOWRIVERISTHESECONDLONGESTRIVERINCHINA,常用句式,1WHO/WHICH最高級,A,BORC2ONEOFTHE形容詞最高級名詞復(fù)數(shù)形式,意為“最之一”。3）序數(shù)詞后跟形容詞最高級。,形容詞的比較等級,1大多數(shù)形容詞有三個(gè)等級。A原級即原形，如BIG大）。B比較級表示“較”或“更一些”的意思。如BIGGER（更大）C最高級表示“最”的意思。如BIGGEST（最大）,２形容詞的比較級用法A兩種人或事物進(jìn)行比較時(shí),用“形容詞比較級THAN”。THESUNISBIGGERTHANTHEMOONTHISCAKEISMOREDELICIOUSTHANTHATONE形容詞比較級可用MUCH,STILL,ALITTLE,EVEN等詞來修飾。,３形容詞最高級的用法表示三者或三者以上人或事物的比較,用最高級。最高級前面一般加定冠詞THE,后面可帶短語來說明比較的范圍。如MARYISTHEYOUNGESTOFTHETHREEGIRLSENGLISHISONEOFTHEMOSTIMPORTANTSUBJECTSINMIDDLESCHOOL,4形容詞最高級的構(gòu)成,BHEAVYEASYTIDYDRYBUSYHAPPYHEALTHYHUNGRYEARLY,,變Y為I加EST,CLARGELATENICE,,加ST,BIGGEST,DBIGHOTTHINWETFAT,HOTTEST,“雙寫”,THINNEST,WETTEST,FATTEST,,,ADJECTIVE,DELICIOUSDANGEROUSINTERESTINGPOPULARBEAUTIFULCAREFULFRIENDLY,,THEMOSTADJ,ADJECTIVE,BETTERBEST,,FARLITTLE,WORSEWORST,MOREMOST,FARTHERFARTHEST,LESSLEAST,GOODWELL,BADILL,MANYMUCH,,,,寫出下列單詞的比較級和最高級,1GOOD2COMFORTABLE3BIG4HAPPY5CHEAP6MANY7DIFFICULT8LITTLE,1GOODBETTERBEST2COMFORTABLEMORE～MOST～3BIGBIGGERBIGGEST4HAPPYHAPPIERHAPPIEST5CHEAPCHEAPERCHEAPEST6MANYMOREMOST7DIFFICULTMORE～MOST～8LITTLELESSLEAST,1LILYGETSUP______EARLYTHANLUCY2WHICHGOES__________SLOWLY,TOMORJIM3THISBOOKIS_______________INTERESTINGTHANTHATONE,EARLIER,MORESLOWLY,MOREINTERESTING,根據(jù)所給詞的適當(dāng)形式填空,4SHEWORKS________________CAREFULINHERSCHOOL5WHOGOESTOBED_________LATEJIM,TOMORJACK6ITHINKTURKEYIS________________DELICIOUSOFALL,THEMOSTCAREFULLY,LATEST,THEMOSTDELICIOUS,,HOMEWORK,PREVIEWGRAMMARFOCUSINPAGE27,UNIT4WHAT’STHEBESTMOVIETHEATER,SECTIONAGRAMMARFOCUS,復(fù)習(xí)形容詞最高級的構(gòu)成,TALL,TALLER,TALLEST,BHEAVYEASYTIDYDRYBUSYHAPPYHEALTHYHUNGRYEARLY,,YIEST,CLARGELATENICE,,ST,BIGGEST,DBIG,HOT,HOTTEST,THIN“雙寫”,THINNEST,WET,WETTEST,FAT,FATTEST,,,ADJECTIVE,DELICIOUSDANGEROUSINTERESTINGPOPULARBEAUTIFULCAREFULFRIENDLY,,THEMOSTADJ,ADJECTIVE,BETTERBEST,,FAR,LITTLE,WORSEWORST,MOREMOST,FARTHERFARTHEST,LESSLEAST,GOOD,WELL,BAD,BADLY,MANY,MUCH,,,1GOOD2COMFORTABLE3BIG4HAPPY5CHEAP6MANY7DIFFICULT8LITTLE,BETTERBESTMORECOMFORTABLEMOSTCOMFORTABLEBIGGERBIGGESTHAPPIERHAPPIESTCHEAPERCHEAPESTMOREMOSTMOREDIFFICULTMOSTDIFFICULTLESSLEAST,WHAT’STHEBESTMOVIETHEATERTOGOTOTOWNCINEMAIT’STHECLOSESTTOHOMEANDYOUCANBUYTICKETSTHEMOSTQUICKLYTHEREWHICHISTHEWORSTCLOTHESSTOREINTOWNDREAMCLOTHESIT’SWORSETHANBLUEMOON,ITHASTHEWORSTSERVICEWHATDOYOUTHINKOF970AMITHINK970AMISPRETTYBADITHASTHEWORSTMUSIC,GRAMMARFOCUS,用法英語中三者或三者以上相比較，表示“最”這樣的最高程度概念時(shí)，要用“THE最高級”的結(jié)構(gòu)表示。這種句式一般帶有表示比較的介詞短語，比如INOURCLASS,OFTHETHREE等。例如WANGLINISTHETALLESTINOURCLASSTHISTHEATERISTHECHEAPESTOFTHETHREE注意使用最高級時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn),形容詞的最高級,1表示“最之一”的句式，要用ONEOFTHE形容詞最高級復(fù)數(shù)名詞。例如JINGJIANGHOTELISONEOFTHEBIGGESTHOTELSINOURCITYLISAISNOTOFMYBESTFRIENDS2當(dāng)最高級前面有物主代詞或名詞所有格時(shí)，不加定冠詞THE。例如TOMISLUCY’SBESTFRIENDTUESDAYISHERBUSIESTDAY,3最高級前可加序數(shù)詞。例如THEYELLOWRIVERISTHESECONDLONGESTRIVERINCHINA4形容最高級修飾作表語或介詞賓語的名詞，代詞時(shí)，被修飾的詞往往省略。例如HEISTHELAZIESTSTUDENTINOURCLASS,,2形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則變化一般情況下，單音節(jié)或雙音節(jié)的形容詞比較級直接加ER,最高級直接加EST。如CLEVERCLEVERERCLEVERESTCHEAPCHEAPERCHEAPESTFEWFEWERFEWESTSMALLSMALLERSMALLESTYOUNGYOUNGERYOUNGEST,B以E結(jié)尾的形容詞，比較級R,最高級ST。如LARGELARGERLARGESTNICENICERNICESTCUTECUTERCUTESTC以輔音字母Y結(jié)尾的形容詞，變Y為IER或EST。BUSYBUSIERBUSIESTHEAVYHEAVIERHEAVIESTEASYEASIEREASIESTHAPPYHAPPIERHAPPIESTDIRTYDIRTIERDIRTIEST,D以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，末尾只有一個(gè)輔音字母結(jié)尾的詞，雙寫最后一個(gè)輔音字母，再加ER或EST。如BIGBIGGERBIGGESTTHINTHINNERTHINNESTFATFATTERFATTESTHOTHOTTERHOTTESTE多音節(jié)和部分雙音節(jié)形容詞，需在原級前MORE構(gòu)成比較級，MOST構(gòu)成最高級。如IMPORTANTMOREIMPORTANTMOSTIMPORTANTBEAUTIFULMOREBEAUTIFUL–MOSTBEAUTIFULDIFFICULTMOREDIFFICULTMOSTDIFFICULT,3不規(guī)則變化,EXERCISES,一、寫出下列單詞的比較級和最高級。GOOD_____COMFORTABLE_____FAR_____BIG_____BAD_____FRIENDLY_____POPULAR_____MUCH_____FUNNY_____WELL_____DULL_____EASY_____CLOSE_____CREATIVE_____,二、根據(jù)要求寫出單詞。1BAD比較級）______2DO過去式）_____3BEST原級）_______4EXPENSIVE反義詞）______5BIG最高級）_______6REPORT名詞）_______7FRIEND形容詞）_______8BEACH（復(fù)數(shù)）_______9QUIET反義詞）_______10STORE（同義詞）______,WORSE,DID,GOOD/WELL,CHEAP,BIGGEST,REPORTER,FRIENDLY,BEACHES,BUSY,SHOP,最高級規(guī)則變化口訣,最高級，很容易，一般詞尾加EST。CHEAPTHECHEAPEST詞尾若有啞音E,直接就加ST。CLOSETHECLOSEST重讀閉音節(jié)，單輔音字母要雙寫。BIGTHEBIGGEST輔音字母加Y,記得把Y變?yōu)镮。FRIENDLYTHEFRIENDLIEST多音節(jié)，考考你，THEMOST到底加哪里POPULARTHEMOSTPOPULAR,3AFILLINTHEBLANKSWITHTHECORRECTFORMSOFTHEWORDSINBRACKETS,1WEWENTTOTHE_______BADRESTAURANTINTOWNLASTNIGHTTHEMENUHADONLY10DISHESANDTHESERVICEWASNOTGOODATALL2BLUEMOONIS_______GOOD,BUTMILLER’SIS___________GOODINTOWN3THEBIGSCREENIS__________________EXPENSIVETHANMOSTCINEMAS,BUTCINEMACITYIS_____________________EXPENSIVE4MOVIECITYHASTHE________BADSERVICE,BUTWECANSITTHE________________________COMFORTABLYTHERE5JOHNNYDEPPACTEDTHE_____GOODINTHATMOVIEHE’SMUCH_________GOODTHANOTHERSATFINDINGTHE__________________INTERESTINGROLES,WORST,GOOD,THEBEST,MOREEXPENSIVE,THEMOSTEXPENSIVE,WORST,MOSTCOMFORTABLY,BEST,BETTER,MOSTINTERESTING,3BPAIRWORKTHINKOFTHREESTORESINYOURTOWNANDFILLINTHECHARTTHENTALKABOUTTHESTORES,AITHINKTEENWORLDHASTHEBESTSERVICEBITHINKBARGAINHOUSEHASTHEWORSTQUALITY,BARGAIN特價(jià)商品,TEENTEENAGER青少年,3CGROUPWORKWHEREAREWEGOINGFORLUNCHTHINKOFTHREEPLACESTOHAVELUNCHNEARYOURSCHOOLWRITETHEINFORMATIONINTHECHARTTHENDECIDEONTHEBESTPLACETOHAVELUNCH,ADANNY’SISTHECLOSESTLET’SGOTHEREBNO,IT’STHEMOSTEXPENSIVEITHINKWESHOULDGOTO,1WEAREGOINGTOTHEGREENRESTAURANTFORLUNCH就劃線部分提問____________YOUGOINGFORLUNCH2SAMISTHESHORTESTINHISCLASS改為同義句SAMIS________THAN_________STUDENTINHISCLASSSAMIS_______THAN__________STUDENTSINHISCLASSSAMIS_______THAN______________INHISCLASS3HOWDOYOULIKESCREENCITY改為同義句_______DOYOU__________SCREENCITY,WHEREARE,SHORTER,ANYOTHER,WHAT,THINKOF,SHORTER,THEOTHER,ANYONEELSE,SHORTER,練習(xí)改寫句子,THECOMPARATIVESUPERLATIVEDEGREESOFADJECTIVESADVERBS,總結(jié),形容詞和副詞比較級和最高級,LATELATERLATEST,EARLYEARLIER–EARLIEST,BIGBIGGERBIGGEST,FLUENTLY/DIFFICULTMORE～,MOST～,,重讀閉音節(jié)、末尾只有一個(gè)輔音字母雙寫加–ER或–EST,單音節(jié)詞在詞尾比較級加ER或最高級加EST,以E結(jié)尾的詞，只需加－R或－ST,以輔音字母加Y結(jié)尾雙音節(jié)詞變Y為I加–ER或–EST,部分雙音節(jié)和多音節(jié)詞在原級前加MORE或MOST,少數(shù)以ER,OW結(jié)尾的雙音節(jié)詞加EREST,TALLTALLERTALLEST,CLEVERCLEVERERCLEVEREST,CHEAP,COLD,SMALL,WARM,YOUNG,HIGH,FINE,NICE,SAFE,HAPPY,BUSY,DIRTY,EASY,LAZY,PRETTY,FAT,HOT,RED,THIN,WET,SAD,NARROW,YELLOW,QUICKLY,SLOWLY,USEFUL,CAREFUL,POPULAR,MODERN,,,形容詞和副詞比較級和最高級構(gòu)成規(guī)則變化,,,,,不規(guī)則變化,GOOD/WELL–BETTERBEST,MU

簡介：UNIT1MYNAMESGINA,SECTIONAPERIODONE,我們在每課時(shí)前增加本課時(shí)重點(diǎn)單詞和短語表達(dá)部分,旨在幫助學(xué)生在上課前對早讀學(xué)習(xí)的單詞及短語進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，從而加深記憶。★用一分鐘時(shí)間對單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生在新課學(xué)習(xí)中沒有單詞障礙?！锿ㄟ^朗讀，使學(xué)生熟練掌握單詞的正確發(fā)音。★所呈現(xiàn)單詞均出自課本單詞表中的詞匯。,NAMEMEETHISHERANDYESNOT,N名字名稱V遇見；相逢P(guān)RON他的PRON她的CONJ和，又，而INTERJ是的可以ADV不；沒有,NICEHESHEYOURTOONO,ADJ令人愉快的宜人的PRON他PRON她PRON你的；你們的；ADV也；又；太I(xiàn)NTERJ不；沒有；不是,LEADIN2,CLICKTOIT,,OBJECTIVES,TOLEARNTOGREETPEOPLEHELLO/HIGOODMORNINGNICETOMEETYOUWHAT’SYOURNAMEMYNAMEIS/I’M,GAME,WHAT’STHISINENGLISH,IT’A,IT’A,1A,WRITEENGLISHWORDSFORTHETHINGSINTHEPICTURE,CLOCK,,RULER,,,KEY,,,,,HAT,,BASKETBALL,BOOK,BAG,ORANGE,,BALL,LISTENANDNUMBERTHECONVERSATIONS13,AWHAT’SYOURNAMEBALANAHELLO,ALANI’MMSBROWN,AGOODMORNINGI’MCINDYBHELLO,CINDYI’MDALEANICETOMEETYOU,AHI,MYNAME’SGINABI’MJENNYNICETOMEETYOUANICETOMEETYOU,TOO,1,2,3,1B,,,HIMYNAME’SGINA,,,I’MJENNYNICETOMEETYOU,,,GOODMORNINGI’MCINDY,,,HELLO,CINDYI’MDALE,,,ALAN,,,NICETOMEETYOU,TOO,,NICETOMEETYOU,,,WHAT’SYOURNAME,,,HELLO,ALANI’MMSBROWN,,,NOW,CLOSEYOURBOOKANDTRYTOSPEAKOUTTHEIRGREETINGS,AHELLOWHAT’SYOURNAMEBHELLO/HI,MYNAMEIS/I’M,AMYNAMEISBNICETOMEETYOU,MAKEANEWFRIEND（交個(gè)新朋友）,HELLO,EVERYONEMYNAMEISJUSTINBIEBERWHAT’SYOURNAMENICETOMEETYOU,WHAT’SHERNAMEHERNAME’S__________,WHAT’SHERNAMEHERNAME’SXIAOCAIQI,XIENA,HELLOI’MSNOOPY,HI,SNOOPY____WINNIE,I’M,,,HELLO,____SUNWUKONGWHAT’SYOURNAME,HI,SUNWUKONGMYNAMEISMICKY,I’M,HELLO,____SPIDERMAN_______YOURNAME,HI,SPIDERMAN_______ISSUPERMAN,I’M,WHAT’S,MYNAME,PAIRWORKPRACTICETHECONVERSATIONSABOVEWITHYOURPARTNERTHENGREETYOURCLASSMATES,1C,AWHAT’SYOURNAMEBALANAHELLO,ALANI’MMSBROWN,AGOODMORNINGI’MCINDYBHELLO,CINDYI’MDALEANICETOMEETYOU,AHI,MYNAME’SGINABI’MJENNYNICETOMEETYOUANICETOMEETYOU,TOO,GAME,WHAT’SHERNAMEHERNAMEIS,WHAT’SHISNAMEHISNAMEIS,考考你的記憶力,FANGFANG,TOM,TONY,GINA,BOB,MARY,TONY,WHAT’SHISNAME,HISNAMEIS_____,BOB,TOM,WHAT’SHERNAME,HERNAMEIS________,FANGFANG,GINA,MARY,NAME,NAME,WHAT’SYOURNAMEMYNAMEISGINANAME,NAME,WHAT’SHISNAMEHISNAMEISTONYNAME,NAME,WHAT’SHERNAMEHERNAMEISJENNYHELLO,TONYHELLO,JENNYNICETOMEETYOU,CHANT,LISTENTOTHECONVERSATIONSANDNUMBERTHEPICTURES14,1,3,2,4,2A,ALICE,ERIC,MIKE,,,TOM,BOB,JACK,,LISTENAGAINCIRCLETHENAMESYOUHEAR,,2B,MARY,MSMILLER,,,,,PAIRWORKPRACTICETHECONVERSATIONSINPAIRS,2C,AHELLOWHAT’SYOURNAMEBMYNAME’SAI’MBNICETOMEETYOU,AWHAT’SHISNAMEBHISNAMEISAANDWHAT’SHERNAMEBHERNAMEIS,ROLEPLAY,1READTHECONVERSATIONONPAGE2ALOUDFORAFEWMINUTESBYYOURSELF2ROLEPLAYINGROUPS3ROLEPLAYINFRONTOFTHECLASS,,,WE’LLSEEWHICHGROUPDOESTHEBEST,2D,LANGUAGEPOINTS,1MYNAME’SGINA,1MY“我的”，形容詞性物主代詞，作定語，后跟名詞。若名詞前有形容詞性物主代詞，則不能再用冠詞（A,AN,THE）或指示代詞（THIS,THAT,THESE,THOSE）,MYBOOK我的書MYMAP我的地圖THISISMYRULER這是我的尺子。,PRACTICE,THISIS_______MP4YOURSISOVERTHERE（2011，廣西桂林）AMYBMECIDMINE,2MYNAME’S“我的名字叫”（自我介紹時(shí)常用句型）NAME’S是NAMEIS的縮寫英美國家的人在詢問對方姓名之前，習(xí)慣先說出自己的名字，以表示自己愿意和對方相識，這樣顯得有禮貌。,2NICETOMEETYOU,1初次見面；經(jīng)過第三方介紹認(rèn)識2答語NICETOMEETYOU,TOO,JANEJIM,THISISLIMINGLIMINGNICETOMEETYOUJIMNICETOMEETYOU,TOO,HELLO/HIHELLO/HI（比較隨便）HOWAREYOUFINE,THANKS（熟人見面打招呼）HOWDOYOUDOHOWDOYOUDO（比較正式的場合，初次見面經(jīng)介紹后打招呼）NICETOMEETYOUNICETOMEETYOU（兩人初次見面打招呼）,你會打招呼嗎,TRANSLATEANDWRITETHEMDOWN,1她叫什么名字她叫吉娜。2我是湯姆，見到你很高興,WHAT’SHERNAMEHERNAMEISGINA,I’MTOMNICETOMEETYOU,1WHAT’STHISINENGLISH2GOODAFTERNOON3HOWAREYOU4NICETOMEETYOU5WHAT’SHERNAME,AHERNAMEISJENNYBIAMOKTHANKYOUCIT’SANAPPLEDGOODAFTERNOONENICETOMEETYOU,TOO,連接句子。,,,,,,NOW2MINSTOTESTYOURSPELLING,SPELLINGBEE,1ENGLISHCHINESETONONOTMS2CHINESEENGLISH名字；令人愉快的；遇見；也；你的；他的；和；她的；是的；他；她,WHENFINISHED,EXCHANGEYOURPAPERSTOSEEWHODOESTHEBEST,REVIEW,GREETPEOPLEHELLO/HIGOODMORNINGNICETOMEETYOUWHAT’SYOURNAMEMYNAMEIS/I’M,HOMEWORK,MYNAMEYOURNAMEHISNAMEHERNAMEWHAT’SYOURNAMEMYNAMEISGINAWHAT’SHISNAMEWHAT’SHERNAMENICETOMEETYOU,抄寫詞組和句子。,收集或畫你最喜歡的人的圖片，并在下面寫上HER/HISNAMEIS,PREVIEW,PREVIEWTHENEWWORDSANDEXPRESSIONSPREVIEWTHEGRAMMARFOCUSONPAGE3,UNIT1MYNAMESGINA,SECTIONAPERIODTWO,LEADIN1,LEADIN2,INDIFFERENTCOUNTRIES,PEOPLEGREETEACHOTHERINDIFFERENTWAYS,握手禮,擁抱禮,貼面禮,拱手禮,鞠躬禮,合掌禮,碰鼻禮,吻手禮,,OBJECTIVES,TOLEARNTOUSEPOSSESSIVEADJECTIVESMY,YOUR,HIS,HERCORRECTLYTOLEARNTOUSETHESIMPLEPRESENTTENSETOBEI’MGINAMYNAME’SGINAAAREYOUTONYBYES,IAM/NO,I’MNOT,,WHAT’S____NAME,HISNAMEIS_____,KIMI,HIS,_______HISNAME,HISNAMEIS_________________,WANGZHENGLIANG,WHAT’S,WHAT’S_____NAME,HERNAMEIS_____________,CINDY,FANBINGBING,HER,_______HERNAME,HERNAMEIS_____________,WHAT’S,HISNAMEISLIUXING,,,,HERNAME,IS,HIS,__________ISXIAXUE,___NAME__XIAYU,PUTTHEWORDSINORDERTOMAKECONVERSATIONSTHENPRACTICETHEM,3A,AHI,______YOURNAMEBMY________GINA____YOUBILLA_____,I’MNOT_____BOBBHI,____________TOMEETYOUANICETO_____YOU,TOO,COMPLETETHECONVERSATIONANDPRACTICEITWITHYOURPARTNER,3B,WHAT’S,NAMEIS,ARE,NO,I’M,BOB,NICE,MEET,NAMEGAMEPRACTICEINTRODUCINGYOURSELFANDOTHERSINAGROUPHOWMANYNAMESCANYOUREMEMBER,HISNAMEISHERNAMEISMYNAME’S,3C,LANGUAGEPOINTS,動詞BE的現(xiàn)在時(shí)態(tài)肯定句主BE否定句主BENOT一般疑問句BE主YES,主BENO,主BENOT,1ISHEJACKNO,HEISN’T,,AM,IS,ARE,注意BE動詞AM，IS，ARE與其前后詞的合寫。IAMI’MYOUAREYOU’REHEISHE’SSHEISSHE’SWHATISWHAT’SITISIT’SISNOTISN’TARENOTAREN’TMYNAMEISMYNAME’S,2WHAT’SYOUR/HISNAME,WHAT’S是WHATIS的縮寫以疑問代詞WHAT開頭的詢問對方姓名的特殊疑問句其后加PLEASE,表示客氣、禮貌4YOUR/HIS形容詞性物主代詞，“你的/他的”,WHAT’SYOURNAMEMYNAME’STONY/I’MTONY/TONY,人稱代詞的主格及形容詞性物主代詞,【注意】1人稱代詞的主格在句中作主語。2形容詞性物主代詞在句中作定語。,51WHAT’SYOURNAMEMYNAME’SMARYI’MMARYMARY2WHAT’SHISNAMEHISNAMEISJACKHEISJACKJACK3WHAT’SHERNAMEHERNAMEISLILYSHE’SLILYLILY,PRACTICE,JACKISAFAMOUS（著名的）WRITER_____NEWBOOKISVERYPOPULAR（受歡迎的）（2011，沈陽中考改編）AMYBYOURCHERDHIS,HANMEI,GIRL,LILEI,BOY,LOOKATTHEPICTURESANDFILLINTHEBLANKS根據(jù)提示完成對話。,HI,MYNAME’SLILEIWHAT’S____NAME___HANMEI____TOMEETYOUNICETO_____YOU,HANMEIDOYOUKNOWMYFATHER父親WHAT’S____NAME___NAME___LIMALINLOOK_____ISHISNAMESUNWUKONGOH,GREATWUKONGISHIS____NAMEANDSUNISHIS____NAME,YOUR,I’M,NICE,MEET,HIS,HIS,IS,WHAT,LAST,FIRST,TRANSLATEANDWRITETHEMDOWN,他的名字叫托尼，我的名字叫琳達(dá)。2你叫什么名字我叫杰克史密斯。,HISNAMEISTONYMYNAMEISLINDA,WHAT’SYOURNAMEMYNAMEISJACKSMITHI’MJACKSMITHSMITH,,單項(xiàng)選擇,WHAT’S_______NAMEHISNAMEISBOBMYBYOURCHISDHER2MYNAMEISLINDAWHAT’SYOURNAME________AMLUCYASHEBYOUCIDHE,3SHEISAGIRL________NAMEISCATHERINESHEBHECHERDHIS4____HEJACKNO,HE_____HISNAMEISTOMIS,ISBIS,ISN’TCARE,ISDIS,AREN’T5ARE________ATEACHERYES,IAMAIBYOUCHEDSHE,用所給單詞的適當(dāng)形式填空,1HE___BEINCLASS4,GRADE32____BEYOUASTUDENT3MARYIS____HESISTER4SHE____BEMYFRIEND____SHENAMEISLINDA5____HISISACHINESEBOY,IS,ARE,HIS,IS,HER,HE,課時(shí)重點(diǎn)回顧,REVIEW,形容詞性物主代詞的使用。,WHAT’SYOUR/HER/HISNAMEMYNAME’S/I’M/MARYHISNAMEIS/HEIS/JACKHERNAMEIS/SHEIS/AMYISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISN’THIS/HERNAMEISAREYOUYES,IAM/NO,I’MNOTI’M,HOMEWORK,閱讀學(xué)英語報(bào)第四期第二版“知識點(diǎn)睛”（SECTIONA）完成學(xué)英語報(bào)第四期第三版“基礎(chǔ)訓(xùn)練營”（SECTIONA）,PREVIEW,PREVIEWTHENEWWORDSANDEXPRESSIONSPREVIEWNUMBERS110,ONETWOTHREEFOURFIVESIXSEVENEIGHTNINETELEPHONENUMBERPHONETELEPHONE/PHONENUMBER,NUM一NUM二NUM三NUM四NUM五NUM六NUM七NUM八NUM九N電話N號碼；數(shù)字N電話；電話機(jī)電話號碼,ONELITTLE,TWOLITTLE,THREELITTLEINDIANSFOURLITTLE,FIVELITTLE,SIXLITTLEINDIANSSEVENLITTLE,EIGHTLITTLE,NINELITTLEINDIANSTENLITTLEINDIABOYSTENLITTLE,NINELITTLE,EIGHTLITTLEINDIANSSEVENLITTLE,SIXLITTLE,FIVELITTLEINDIANSFOURLITTLE,THREELITTLE,TWOLITTLEINDIANSONELITTLEINDIANBOY,LEADIN1,LEADIN2,NUMBERS,,OBJECTIVES,TOLEARNNUMBERSFROMZEROTONINETOASKANDGIVEPHONENUMBERSAWHAT’SYOURTELEPHONENUMBERBIT’SAISTHISYOURNUMBERBYES,ITISNO,ITISN’TIT’S,,LET’SSTUDYENGLISHNUMBERS,LISTENANDREPEAT,1A,,0ZERO1ONE2TWO3THREE4FOUR5FIVE6SIX7SEVEN8EIGHT9NINE,LOOKATTHENUMBERSINTHEPICTURESANDSAYTHEM,THREE,TWOTHREESIX,ZEROSIXTWOTHREESIXEIGHTNINE,SEVENFIVEEIGHTZERO,ONESIXNINEEIGHT,想想生活中還有哪些常用的數(shù)字組合呢,IMPORTANTTELEPHONENUMBERSINLIFE,119,120,122,110,96119,LISTENTOTHECONVERSATIONLISTENAGAINANDWRITETHETELEPHONENUMBER,1B,______________,2,7,8,6,9,2,6,GROUPWORKASKFORANDGIVEYOURPHONENUMBERS,1C,AWHAT’SYOURPHONENUMBER,LIXINBIT’S2819176,,TOM___A92931____2LINDA___B39861____3BOB___C27879____4MARY___D55580____,LISTENANDMATCHTHENAMESWITHTHETELEPHONENUMBERS,1D,LISTENAGAINANDCOMPLETETHEPHONENUMBERSIN1D,1E,C,,D,B,A,60492824,TASK,MAKECONVERSATIONSACCORDINGTOTHECONVERSATIONS,MAKEATELEPHONEADDRESSBOOKOFYOURCLASSMATES,WRITEYOURPHONENUMBERONAPIECEOFPAPERANDPUTITINABAGTHENTAKEOUTAPIECEOFPAPERANDFINDTHEOWNER,1F,ISTHISYOURPHONENUMBERYES,ITISNO,ITISN’TIT’S7536938,TRANSLATEANDWRITETHEMDOWN,你叫什么名字我叫吉娜。你的電話號碼是多少是2819176。,WHAT’SYOURNAMEMYNAME’SGINAWHAT’SYOURTELEPHONENUMBERIT’S2819176,根據(jù)圖中物體的數(shù)量，寫出相應(yīng)的數(shù)字單詞,THREE,TWO,FIVE,EIGHT,NINE,FOUR,SIX,ONE,SEVEN,NOW2MINSTOTESTYOURSPELLING,SPELLINGBEE,1ENGLISHCHINESEZERO2CHINESEENGLISH電話；號碼；電話號碼；19,WHENFINISHED,EXCHANGEYOURPAPERSTOSEEWHODOESTHEBEST,AWHAT’SYOURTELEPHONENUMBERBIT’SAISTHISYOURNUMBERBYES,ITISNO,ITISN’TIT’S,課時(shí)重點(diǎn)回顧,REVIEW,0ZERO1ONE2TWO3THREE4FOUR5FIVE6SIX7SEVEN8EIGHT9NINE,閱讀學(xué)英語報(bào)第四期第二版“知識點(diǎn)睛”（SECTIONB）完成學(xué)英語報(bào)第四期第三版“基礎(chǔ)訓(xùn)練營”（SECTIONB）記住并默寫英語數(shù)字。ZEROONETWOTHREEFOURFIVESIXSEVENEIGHTNINE,PREVIEW,PREVIEWTHENEWWORDSANDEXPRESSIONSPREVIEW2A3BONPAGE56TOSEEWHATTHEFIRSTNAMEANDLASTNAMEIS,UNIT1MYNAMESGINA,SECTIONBPERIODTWO,FIRSTFIRSTNAMELASTLASTNAMEFRIENDCHINAMIDDLESCHOOLMIDDLESCHOOL,ADJ第一名字ADJ最后的；末尾的姓N朋友N中國ADJ中間的N中間N學(xué)校中學(xué)；初中,我們大家都知道中國有百家姓。那么你聽說過美國的十大姓氏嗎,LEADIN1,在美國，萬人以上的大姓有三千多個(gè)。其中最大的姓氏為SMITH，美國十大姓氏的排列順序是1SMITH史密斯2JOHNSON約翰遜3WILLIAMS威廉姆斯4BROWN布朗5JONES瓊斯6MILLER米勒7DAVIS戴維斯8MARTINSON馬丁森9ANDERSON安德森10WILSON威爾遜,想一想,兩個(gè)BILL是一家嗎,BILLCLINTON,BILLGATES,ONE,TWO,THREE,FOUR,0,ZERO,0,1,2,3,4,REVIEW,LEADIN2,ENGLISHNUMBERS,FIVE,SIX,SEVEN,EIGHT,NINE,5,6,7,8,9,看看誰讀的最快最準(zhǔn),874598224768901476397987654323873012348760,WHAT’STHETELEPHONENUMBER,,,,2,3,1,4,,OBJECTIVES,TOLEARNABOUTFIRSTNAMESANDLASTNAMESTOLEARNTOMAKEIDCARDS,,英語姓名知多少,,FAMILYNAME和中國差不多，繼承父輩的，只是位置是在最后。,英語國家的人士名字通常由兩部分組成1名GIVENNAME/FIRSTNAME2姓FAMILYNAME/LASTNAME,XIENA,,LASTNAMEFAMILYNAME姓,,FIRSTNAMEGIVENNAME名,WHATISAFIRSTNAMEWHATISALASTNAME,TIANYUCHENG,ZHANGYUEXUAN,BILLGATES,,,FIRSTNAMEGIVENNAME名,LASTNAMEFAMILYNAME姓,HARRYPOTTER,,WHAT’SYOURNAME,,MYNAMEISJENNYBROWN,,WHAT’SYOURFIRSTNAME,,MYFIRSTNAMEISJENNY,,WHAT’SYOURFAMILYNAME,,MYFAMILYNAMEISBROWN,JENNYBROWN,ACHINESENAME,YANGLIWEI,FAMILYNAME/LASTNAME,GIVENNAME/FIRSTNAME,,,BILLGATES,FAMILYNAME/LASTNAME,GIVENNAME/FIRSTNAME,ANENGLISHNAME,,,,HISFIRSTNAMEIS____________HISLASTNAME’S_____________,JUSTIN,JUSTINBIEBER,BIEBER,PENGLIYUAN,LIYUAN,PENG,LOOKANDSAY,,WHAT’SHERLASTNAME,GINASMITH,KIMBROWN,,MARYGREEN,,LINDASMITH,,,JIMGREEN,BOBHAND,,WHAT’SHISGIVENNAME,,MIKEMILLER,,JACKHAND,,,DOYOUKNOWYOURFIRSTNAMEGIVENNAMEANDLASTNAMEFAMILYNAME,AWHAT’SYOURFIRSTNAMEBMYFIRSTNAMEISJENNYAWHAT’SYOURFAMILYNAMEBMYFAMI

簡介：新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共8頁1717爬天都峰爬天都峰1會認(rèn)“級、鏈”等5個(gè)生字，會寫“哩、級”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“相”。能正確讀寫“假日、抬頭、云彩”等詞語。2能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)是讀好對話，讀出人物的不同語氣和情緒。3把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺是如何相互鼓舞、堅(jiān)定信心，從而戰(zhàn)勝困難的。4了解課文的寫作順序，弄清課文是如何將“我”爬山的過程寫清楚的。重點(diǎn)重點(diǎn)把握課文的主要內(nèi)容，了解課文的寫作順序。難點(diǎn)難點(diǎn)1弄清課文是如何將“我”爬山的過程寫清楚的。2讀懂課文最后一段中爸爸的話，懂得一個(gè)人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服的道理。11字詞教學(xué)字詞教學(xué)教學(xué)生字時(shí)，對于難讀的字要多做強(qiáng)調(diào)。在書寫方面，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)的間架結(jié)構(gòu)，描紅時(shí)提示學(xué)生多加注意。22閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)在本課設(shè)計(jì)中，“讀”貫穿了教學(xué)活動的始終，并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，設(shè)計(jì)自讀、默讀、指名讀、齊讀、分角色讀等不同形式的讀，讓學(xué)生在讀中感受，在讀中理解，以培養(yǎng)學(xué)生語感。33情感態(tài)度情感態(tài)度課文沒有直接、明顯地寫出老爺爺爬天都峰的思想變化及攀登天都峰的具體過程，但可以讓學(xué)生在想象的空間里去塑造老爺爺奮力登山的生動形象，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。11預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱（1）認(rèn)讀生字、詞語，在文中圈畫出生字詞，不懂的地方作標(biāo)注。（2）朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共8頁XIāNɡ相關(guān)互相相對XINɡ相聲相片照相3出示本課“我會寫”中的生字，教師指導(dǎo)記憶、書寫。課件出示哩級鏈顫攀猴鯽念辮呵（1）學(xué)生觀察生字，找到適合自己記憶的方法。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字“辮”“辯”“辨”和“瓣”。（3）指導(dǎo)書寫。①學(xué)生觀察生字在田字格中的占格，注意字的間架結(jié)構(gòu)。②教師著重指導(dǎo)“攀”字，這個(gè)字的筆畫較多，書寫時(shí)注意字的布局。4學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡回指導(dǎo)。5了解課文的主要內(nèi)容。（1）請同學(xué)們自由朗讀課文，概括課文內(nèi)容。預(yù)設(shè)本文主要講了“我”和一位素不相識的老爺爺，互相鼓勵，克服山高路陡的困難，最終一起爬上了天都峰的故事。（2）課文是按照什么順序?qū)懙膹哪睦锟梢钥闯鰜眍A(yù)設(shè)本文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，因?yàn)檎n文先寫了爬天都峰之前，接著寫了爬上天都峰的過程，最后寫了爬上天都峰之后。設(shè)計(jì)意圖再讀課文，整體感知課文內(nèi)容后，教師幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，為更好地理解課文打下基礎(chǔ)。三、布置作業(yè)三、布置作業(yè)1抄寫生字詞。2有感情地朗讀課文。第2課時(shí)課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)1能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)是讀好對話，讀出人物的不同語氣和情緒。2把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺是如何相互鼓舞、堅(jiān)定信心，從而戰(zhàn)勝困難的。

簡介：新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共4頁快樂讀書吧從前有座山快樂讀書吧從前有座山11鼓勵學(xué)生閱讀民間故事，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀民間故事的樂趣。22引導(dǎo)學(xué)生體會民間故事中的人物特點(diǎn)，明白民間故事的特點(diǎn)，掌握一定的閱讀方法。33在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。重點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會民間故事中的人物特點(diǎn)，明白民間故事的特點(diǎn)，掌握一定的閱讀方法。難點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生搜集中外民間故事。2教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境，簡述故事。一、創(chuàng)設(shè)情境，簡述故事。11師從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事。講的是什么故事呢從前有座山在很小的時(shí)候，爺爺奶奶也許就給我們講過這個(gè)故事。像這樣耳熟能詳?shù)拿耖g故事很多很多，今天就讓我們一起來讀一讀吧。22引導(dǎo)學(xué)生簡單交流閱讀民間故事的樂趣能夠感受到很多生活中沒有的樂趣，教師適時(shí)引入同學(xué)們，課前老師安排你們閱讀了中外的民間故事，接下來我們就一起來分享閱讀的樂趣吧。此環(huán)節(jié)教學(xué)借助教材中的引言創(chuàng)設(shè)激情談話，讓學(xué)生在語言的暗示下不知不覺融入美好的意境中，喚醒了他們對民間故事的美好向往之情，從而讓他們更快樂地進(jìn)行閱讀樂趣分享。二、互動交流，分享內(nèi)容。二、互動交流，分享內(nèi)容。新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共4頁三、拓展交流，分享樂趣。三、拓展交流，分享樂趣。11引入同學(xué)們，除了中國民間故事外，課前老師還布置大家閱讀了歐洲的列那狐的故事，非洲的非洲民間故事等，我猜大家一定也獲得了不少的樂趣吧。接下來，就讓我們以小組為單位進(jìn)行讀書分享活動。22組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)讀書分享，讓他們展示自己閱讀過程中制作的讀書卡，教師提醒他們根據(jù)分享中國民間故事時(shí)的多種形式將自己的讀書樂趣介紹給組內(nèi)的同學(xué)。小組其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，對于自己不太明白的地方，可以等別人說完后再進(jìn)行詢問。教師也可參與到學(xué)生的讀書分享活動中。33反饋分享收獲。1指名學(xué)生交流通過讀書分享活動，對自己所讀過的民間故事又有哪些新的認(rèn)知，教師及時(shí)肯定他們的交流成果，引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行匯報(bào)。2開展“精彩貼貼貼”活動讓學(xué)生將自己富于創(chuàng)意的讀書卡貼在墻壁上的“快樂讀書吧”里，讓更多的學(xué)生分享自己的讀書樂趣。此環(huán)節(jié)教學(xué)通過互動交流活動，讓更多學(xué)生都能真實(shí)經(jīng)歷讀書分享的過程，培養(yǎng)了他們的閱讀信心，更給他們搭建了展示自我的平臺。四、課堂小結(jié)。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，讓我們做一個(gè)快樂的讀書人吧，從更多經(jīng)典民間故事中汲取精神的養(yǎng)料，并從故事中感知真善美的意義。相信有民間故事相伴的日子里，我們的生活會增添更多的美好。民間故事是學(xué)生喜聞樂見的一種文學(xué)形式，也是學(xué)生從小一直接觸的文學(xué)形式。如何將課外閱讀指導(dǎo)課上得使學(xué)生感興趣、有新鮮感，是我課前深深思考的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我將課堂主要交給了學(xué)生，整個(gè)教學(xué)過程流暢而緊促。先由課文提示語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；再互動交流，分享閱讀故事。在老師的引導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生通過自己的閱讀，感受作品的特點(diǎn)。從學(xué)生的反饋情況來看，他們很喜歡這樣的閱讀課，學(xué)習(xí)積極性很高。作為小學(xué)課外閱讀，閱讀應(yīng)是一種個(gè)性體驗(yàn)、探究和感悟。所以我注重民間故事中人物形象的把握，并從學(xué)生的個(gè)性發(fā)言中，得到了非常有益的啟發(fā)語文教育要真正認(rèn)識、激活兒童的巨大潛能，萬萬不可小視兒童，在欣賞、理解兒童文學(xué)時(shí)，孩子的審美眼光、感悟能力并不亞于成人。因此，通