簡介：16太陽說課稿太陽說課稿一、說學情五年級孩子已經積累了一定的語文經驗、獨立性提高了，而且中高年級起著承上啟下的作用低年級是以識字教學為重點，中年級的教學重點要逐步向加強閱讀感悟轉移，所以本節(jié)課我讓學生參與閱讀培養(yǎng)學生的閱讀興趣。二、說教材太陽一篇精讀課文。這是一篇科普短文，文章采用了列數字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關的一些知識，說明太陽和人類有著密切的關系。課文內容分為兩大部分。第一部分，分別從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關知識；第二部分，講人類和太陽的密切關系。這兩部分內容互相關聯。正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不容易理解的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點給人們留下了深刻的印象。根據新課程標準對第二學段閱讀教學的具體要求，我結合教材特點和學生實際。將教學目標制定為1會認4個生字，會寫9個生字，能正確讀寫“傳說、寸草不生”等16個詞語；2理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發(fā)學生對自然科學的興趣。3初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。4朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。為了落實教學目標，結合本課教材特點，我將教學重點確定為理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽和地球及人類的密切關系，激發(fā)學生對自然科學的興趣。教學難點為初步學習說明文，學習說明事物的一些方法。針對第一課時的課時目標為這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子，大多數學生都能讀懂，因此我設計讓學生這樣去學習1學生讀文后整體感知課文的大概內容。2加強朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的“遠”的特點的。學生抓住第一自然段的重點詞句，體會說明事物怎樣運用列數字、舉例子的方法。運用這種方法，給人的感覺是準確、簡練、明晰，培養(yǎng)學生學習能力。五、說教學過程為了完成以上的教學目標，突出教學重點，突破教學難點，本課計劃用兩個課時來完成教學。第一課時以感知、感悟語言為主，主要環(huán)節(jié)是了解單元主題，激趣導入；初讀課文，認讀生字，學寫生字；再讀課文，了解太陽“遠”的特點；課堂總結，布置作業(yè)。下面我具體來說說第一課時的教學過程。（一）了解單元主題，激趣導入1首先請同學們把書翻開，大聲讀一讀單元導讀的內容，用自己的話說一說單元主題。我國教育家程頤提出“教育未見其趣，必不樂學?！斑@就是說濃厚的興趣能調動學生的學習積極性，啟迪其智力潛能，并使之處于最活躍的狀態(tài)。因此，我采用學生感興趣的神話故事導入新課2同學們，上課前老師來講一個神話傳說，傳說天上有十個太陽曬得地面寸草不生人們熱得實在受不了了就找來一個箭法很好的人射掉九個只留下一個地面才不那么熱了。3這個故事叫后羿射日學生齊答?！叭铡本褪恰疤枴苯裉煳覀兙蛠韺W習太陽這篇課文，板書課題。4齊讀課題。5“后羿射日”只是一個美麗的神話傳說讓我們回到現實中想一想后羿能不能射下太陽學生簡單回答“不能”6、小結要想把原因講得清清楚楚我們就得好好讀讀課文。（二）初讀課文，認讀生字，學寫生字。1首先，我給學生提出讀書要求自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句

簡介：新部編版三年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版三年級上語文優(yōu)質課教學設計第1頁共12頁2626灰雀1認識“寧、胸”等10個生字會寫“雀、郊”等13個字會寫“郊外、養(yǎng)病”等12個詞語。2分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。3能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內心想法。能體會列寧對男孩的尊重和呵護、男孩的誠實與天真。4能找出體現列寧和小男孩喜愛灰雀的語句。重點重點1分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。2能找出體現列寧和小男孩喜愛灰雀的語句。難點難點能帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內心想法。能體會列寧對男孩的尊重和呵護、男孩的誠實與天真。1識字寫字教學教師可鼓勵學生運用多種方法識記本課生字?！皩?、仰、誠”都是后鼻音，“仰”“或”在字形上分別容易和“迎、柳”“成”混淆，可讓學生在詞語中辨析字形，如“仰望歡迎柳枝”“或者成功”。還可以在學生自主熟讀的基礎上，出示“列寧、惹人喜愛、仰望、面包渣、或者、可惜、誠實”等詞語，讓學生選擇其中的幾個來說說課文的內容，在運用詞語的過程中鞏固識記。本課要求的會寫字中，左右結構的字要提示學生注意筆畫的變化。比如，“粉”“粒”中的米字旁最后一筆、“郊”中的“交”最后一筆都由捺變成點，左右部分應寫得緊湊些。還有幾個易寫錯的字，要提醒學生注意。比如，“雀”的下邊部分右邊有四橫，要與“住”區(qū)分；“或”不要少寫右邊的一撇和一點；“男”字的上部，“田”中間的一豎與下部“力”的一撇是分開的兩筆。2朗讀課文新部編版三年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版三年級上語文優(yōu)質課教學設計第3頁共12頁列寧（18701924），無產階級革命導師列寧主義創(chuàng)始人，蘇聯共產黨和蘇維埃社會主義共和國聯盟的主要締造者領導了俄國十月革命并當選為第一屆蘇維埃主席。今天要學習的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。（教師板書課題灰雀）3指導書寫“雀”字的下邊部分右邊是四橫?！叭浮弊质菑拿枘▲B的體形而造出的象形字。（課件出示灰雀圖片）雀甲骨文（?。?，鳥），表示體型小的鳥類。造字本義名詞，一種在居民區(qū)活動的體型小巧的鳥，喜歡在地面連飛帶跳。4灰雀為我們講述了一個有關列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和男孩之間發(fā)生了一個怎樣有趣的故事呢讓我們趕快走進課文，美美地去讀一讀吧。設計意圖引導學生利用課前預習搜集的資料，談談自己對列寧的了解，目的是激發(fā)學生的閱讀興趣，更好地引導學生走進課文。而“雀”這個字是會寫字，直接結合鳥的外形和象形字來學習，可以引導學生更好地把握字形理解字義。二、讀通課文，識記生字。二、讀通課文，識記生字。1學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。2指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。（1）出示會認字的生字卡片，指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。（3）課件出示詞語。

簡介：新部編版一年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版一年級上語文優(yōu)質課教學設計第1頁共11頁1212?NENENININUNUNN11正確認讀前鼻韻母?NENINUNN和整體認讀音節(jié)YU?NYINYUN，讀準音，記清形。22學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能在四線三格中正確書寫音節(jié)詞“LNCHUN”。33借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”四個詞語。正確朗讀兒歌家。44認識“草、家、是”3個生字。重點重點前鼻韻母?NENINUNN和整體認讀音節(jié)YU?NYINYUN的正確認讀；聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。難點難點G、K、H與介母U、前鼻韻母?N組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。J、Q、X與介母、前鼻韻母?N組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。11字母識記和書寫。字母識記和書寫。讀準音情境圖中隱含著前鼻韻母的讀音，要充分發(fā)揮情境圖的作用，引導學生仔細觀察圖畫，用幾句完整的話把圖里的內容說清楚。識記形放手讓學生自主發(fā)現字形的特點，5個前鼻韻母都是由一個單韻母和一個字母N組成的，引導學生在觀察中發(fā)現前鼻韻母的組合規(guī)律。書寫音節(jié)詞的書寫前面已經學習過，仍要提醒學生注意，音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。22拼讀教學。拼讀教學。兩拼音節(jié)先讓學生自主實踐，然后再采用反饋糾正的形式進行指導，同時可以借助圖片或學生口語常用詞幫助拼讀，設計一些有趣的游戲，提高學生的學習熱情。三拼音節(jié)，學生拼讀有一定的難度，可以聯系學生熟悉的事物，幫助學生拼讀。33詞語和兒歌教學。詞語和兒歌教學。詞語創(chuàng)設情境提問，我們去野外看一看，引出“藍天、白云、草原、森林”4個詞語，運用詞語描繪圖畫。兒歌兒歌家的教學，應把握兒童詩的特點，以讀貫穿始終，可以通過師生對讀、男女生互新部編版一年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版一年級上語文優(yōu)質課教學設計第3頁共11頁第1課時課時一、觀察拼音，嘗試發(fā)音。一、觀察拼音，嘗試發(fā)音。11引入今天，教師請來了五個拼音小朋友，咱們比一比看看誰的眼睛最明亮它們是?N、EN、IN、UN、N，請你們仔細觀察它們，你們有什么發(fā)現22學生發(fā)現都有N，嘗試發(fā)音。二、學習前鼻韻母?二、學習前鼻韻母?NENENININUNUNNN和整體認讀音節(jié)和整體認讀音節(jié)YU?NYU?NYINYINYUNYUN。（一）教學?（一）教學?N。11課件出示教材插圖，引導發(fā)音。課件出示教材插圖，引導發(fā)音。11學會前鼻韻母?NENINUNN和整體認讀音節(jié)YU?NYINYUN，讀準音，記清形，正確書寫。22學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習上兩點省寫規(guī)則。3會寫?NENINUNN。讓學生自己通過對5個前鼻韻母的觀察，發(fā)現它們的特點，激發(fā)孩子的學習興趣，這樣學生也記得更加深刻。

簡介：新部編版四年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版四年級上語文優(yōu)質課教學設計第1頁共10頁2222為中華之崛起而讀書為中華之崛起而讀書1會認“崛、范”等8個生字，會寫“肅、晰、振”等13個生字，正確讀寫“嚴肅、抱負”等16個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，學會把文中三個小故事連起來，把握文章主要內容，深入體會文中人物的思想感情。3抓住重點詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內心世界，深入體會少年周恩來立志的原因。4感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。重點重點正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內容，深入體會文中人物的思想感情。難點難點深入體會少年周恩來立志的原因，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。11字詞教學字詞教學本課的生字教學，可以利用形聲字形旁表義的特點記憶、理解生字?！拔钡男闻浴叭铡?，讓我們知道有太陽會更清楚；“惑”的形旁是“心”，心上或者這樣，或者那樣，自然是沒有明確的答案?？梢园礉h字的結構進行歸類，左右結構的字有“晰、振、胸、懷、效、疑、顧、訓”，上下結構的字有“贊、惑”?！懊C、凡、斥”是獨體字，其中“贊”上下大約相等；“惑”是易錯字，學生容易把“或”寫成“”；“凡”的最后一筆是點。這些字教師可以邊強調邊范寫，幫助學生正確記憶。22閱讀理解閱讀理解學會先弄清課文的三個小故事，然后連起來概括文章的主要內容，是本課的重點。把長課文分成三個短短的小故事，“立志振興中華”“耳聞中華不振”“目睹中華不振”，理清三個故事的因果聯系。通過分角色讀課文，有感情地朗讀等有效方法感悟課文，體會周恩來的遠大志向。33表達運用表達運用想象少年周恩來看到那位婦女被欺凌，無處申冤時，他心中的所思、所想、所感。新部編版四年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版四年級上語文優(yōu)質課教學設計第3頁共10頁本文的時代背景與學生的生活相差太遠，學生由于沒有切身的經歷和情感的儲備，缺乏透過表面文字體悟背后的情感的能力。短片的播放，有助于學生了解歷史背景，從而喚起情感共鳴，為走進課文，走近人物做了情感鋪墊。二、初讀課文，二、初讀課文，品讀課題讀課題1讀課題。教師談話我們先把課題齊讀一遍。讀課題時，我們應該把哪個詞讀重一點（中華）2品課題。課文的題目告訴了我們少年周恩來讀書的目的是什么呢（為中華之崛起）我們先來看看“崛”的字形，“崛”是山字旁，跟山有關，是說山突起。那“崛起”在這里指中華的什么呢（興盛、繁榮、富強）想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思中華指“中國”；“崛起”是“興起，振興”的意思。那整句話的意思就是課件出示為了中華的振興而讀書。3讓我們堅定有力地讀。（齊讀課題）設計意圖讀課題，品課題，使學生快速明白本課教學重點，起到提綱挈領、縱觀全局的作用。三、再讀課文，掃清障礙三、再讀課文，掃清障礙1本課會認字有“崛、范”等8個生字，會寫“肅、晰”等13個字，學生找出帶有生字的詞語，然后分小組匯報。（1）按結構分類。教師談話我們先來看看這些生字，給這些生字分分類。依據生字結構，說說生字的部首結構是什么。課件出示左右結構的字晰、振、胸、懷、效、疑、顧、訓。上下結構的字贊、惑。獨體字肅、凡、斥。學生讀生字，分組討論，組詞。（2）讀音指導。

簡介：新部編版五年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版五年級上語文優(yōu)質課教學設計第1頁共13頁1414圓明園的毀滅圓明園的毀滅11認識10個生字，會寫15個生字能正確讀寫“毀滅、不可估量、舉世聞名、眾星拱月”等23個詞語。22理解課文內容，了解圓園明輝煌的過去和被毀滅的經過，激發(fā)學生熱愛祖國文化的情感，增強學生振興中華的責任感和使命感。33能流利、有感情地朗讀課文，體會情感的變化。44領悟文章的表達特點，學習與運用整理資料的方法。重點重點理解課文內容，領悟文章的表達特點。難點難點體會文章所要表達的情感，感受情感的變化。11字詞教學。字詞教學。本課要求的15個會寫字，可采用多種方法相結合的方式來進行識字和理解。“金碧輝煌”這個詞可結合文中句子以及相關圖片來理解；注意區(qū)分同音字“臂”“壁”“璧”的不同用法。本課生字的書寫，注意形近字的區(qū)分，“境”與“鏡”的區(qū)別，“陵”與“凌”的區(qū)別。22閱讀理解。閱讀理解。本課講的是中華民族曾經的一段歷史，主要講述了圓明園昔日的輝煌和慘遭侵略者毀滅后的景象。對于五年級的學生來說，正確地把握文章的主要內容并不困難，但是通過語言文字，揣摩藏在文字背后的深刻含義卻不是一件容易的事。文中呈現了兩幅畫面，“不可估量”呈現的是圓明園昔日的輝煌和美麗的景觀；“化為灰燼”展現的是圓明園被毀后的慘景。抓住課文中的語言文字，想象兩幅畫面呈現的不同意境、不同的感情，這樣就找到閱讀文章的切入點了。33表達運用。表達運用。學會準確地表達是語言學習的重要內容之一。在學習課文時，應引導學生認真體會課文在表達方面用詞的準確，以及一些有特色的句子。能用相似的表達來說一說看到名勝古跡時自己的感受，學習并運用到平時的習作中。新部編版五年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版五年級上語文優(yōu)質課教學設計第3頁共13頁意思是銷毀滅亡，徹底消失。合起來的意思是一座意喻圓融完美、光明普照的皇家園林走向銷毀滅亡。課題，往往是文章的文眼，從課題入手把握文章的主要內容，是一個非常好的學習方法。二、初讀課文，了解大意。二、初讀課文，了解大意。11想了解更多關于圓明園的知識嗎讓我們一起走進圓明園吧。快速瀏覽課文。（學生自由讀課文，教師在一旁巡視，了解學生的讀書情況。）22讀完課文，同學們了解到了什么33以“不可估量”為切入點，引領下文。剛才同學讀課文不但讀得通順流利，而且有的同學還讀得很有感情。老師相信你們同樣能有感情地讀好下面的詞語。自己先練習讀一讀，邊讀邊想象畫面。1老師檢查詞語的朗讀（開火車讀）不可估量舉世聞名皇家園林眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透亭臺樓閣山鄉(xiāng)村野田園風光平湖秋月蓬島瑤臺西洋景觀風景名勝天南海北青銅禮器名人書畫奇珍異寶2這些詞語里，老師有一個詞語想請教大家，“不可估量”是什么意思文中指什么“不可估量”呢（學生交流）課件出示圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失

簡介：新部編版二年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版二年級上語文優(yōu)質課教學設計第1頁共17頁語文園地三語文園地三1認識11個生字，了解動賓短語的結構特點。2能正確辨析與運用同音字，了解漢字同音不同義的特點。3學習用“一邊一邊”說句子。4寫寫自己喜歡的玩具，掌握“在方格紙上寫，標點符號占一格”等基本寫話格式要求。5學習制作積累卡，交流課內外積累的詞句，初步養(yǎng)成積累的好習慣。6積累古詩小兒垂釣。7閱讀王二小，感受王二小的機智勇敢。重點重點1了解動賓短語的結構特點。2能正確辨析與運用同音字，在運用中明確同音字不同的意思和用法。3體會關聯詞“一邊一邊”的用法，并學習用這樣的句式說句子。4背誦古詩小兒垂釣。難點難點1寫寫自己喜歡的玩具，掌握“在方格紙上寫，標點符號占一格”等基本寫話格式要求。2閱讀王二小，感受王二小的機智勇敢。1識字加油站新部編版二年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版二年級上語文優(yōu)質課教學設計第3頁共17頁在指導學生把文章王二小讀得正確、流利的基礎上，引導學生體會王二小犧牲自己、抗擊敵人的勇敢品質，還可以拓展其他抗日小英雄的故事，如小兵張嘎閃閃的紅星等。1預習提綱（1）學生課前完成自制“積累卡”。（2）每人準備一個自己喜歡的玩具，準備交流、介紹自己喜歡的玩具。2多媒體課件、游戲活動的卡片、歌曲歌唱二小放牛郎教學課時教學課時3課時第1課時課時目標課時目標1認識11個生字，了解動賓短語的結構特點。2能正確辨析與運用同音字，了解漢字同音不同義的特點。3學習用“一邊一邊”說句子。一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。導入同學們，今天熊大、熊二來到了我們的課堂，他們想請我們班的同學幫忙一起尋找好朋友虎妞，讓我們跟著熊大、熊二一起去探險吧設計意圖利用學生喜歡的動畫人物熊大、熊二導入新課，設計“和熊大、熊二一起去森林探險”的情景活動，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，學生自然就有了學習的欲望。二、勇闖第一關二、勇闖第一關識字加油站。識字加油站。

簡介：新部編版四年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版四年級上語文優(yōu)質課教學設計第1頁共5頁習作寫觀察日記習作寫觀察日記1引導學生確定觀察對象，并按照一定順序進行觀察。2培養(yǎng)學生的觀察興趣，鼓勵學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物、樂于發(fā)掘新鮮事物的習慣。3講授觀察日記的基本寫法，讓學生嘗試把觀察到的內容用日記的形式記下來，即嘗試寫觀察日記。4練習修改習作。重點重點按照一定的順序進行觀察，并用日記的形式把觀察到的內容記下來。難點難點培養(yǎng)學生的觀察興趣，鼓勵學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物、樂于發(fā)掘新鮮事物的習慣。11寫作目的寫作目的（1）嘗試用日記的形式把自己觀察到的事物記錄下來。（2）盡可能認真觀察，寫出事物的特點。22寫作內容寫作內容（1）認真觀察，記錄觀察對象的變化，寫出觀察者當時的心情和想法。（2）可以進行合理的想象，讓內容更加豐富。11預習提綱預習提綱準備自己喜歡的事物（動物或植物等），觀察其變化，并簡要記錄下來。22多媒體課件多媒體課件教學課時教學課時2課時第1課時課時課時目標課時目標新部編版四年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版四年級上語文優(yōu)質課教學設計第3頁共5頁2植物類觀察花、莖、葉、枝等的形狀、顏色、氣味、姿態(tài)等。3動物類觀察動物的外形、生活習性等。三、交代習作的具體要求三、交代習作的具體要求1認真觀察手中的事物，看它有哪些特征或有哪些有趣的地方。2和小組成員交流觀察結果，看誰觀察得更細致，看誰講得更生動。3用日記的形式寫一寫。題目自擬，字數300以上。課件出示日記的結構包括日期、天氣、正文。設計意圖設計這個環(huán)節(jié)，讓學生認真觀察事物，并寫出觀察片段，鍛煉學生的觀察能力及寫作能力，為下個環(huán)節(jié)打下基礎。4學生交流各自打算寫的內容，教師適當點評，引導學生相互啟發(fā)。設計意圖讓學生先確定觀察對象，再運用學到的觀察方法進行觀察，在交流的過程中互相啟發(fā)，明確思路。第2課時課時課時目標課時目標1培養(yǎng)學生的觀察興趣，鼓勵學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物、樂于發(fā)掘新鮮事物的習慣。2觀察要認真細致，日記要求生動形象。3練習修改習作。一、復習導入一、復習導入上節(jié)課我們練習了寫觀察日記片段，老師發(fā)現，同學們觀察得非常細致，片段也寫得非常好。這節(jié)課，我們就來寫整篇觀察日記。二、展示作品，集體鑒賞二、展示作品，集體鑒賞1學生寫作，師巡視，適當給予指導。2小組活動。選出本小組寫得好的習作，通過投影儀投影出來，并請同學讀優(yōu)秀習作。

簡介：新部編版四年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版四年級上語文優(yōu)質課教學設計第1頁共4頁1515女媧補天女媧補天1會認“措、混”等8個生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解女媧補天的原因，感受她為人類造福的決心。4發(fā)揮想象，試著把女媧從各地撿來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動。重點重點了解女媧補天的原因，感受她為人類造福的決心。難點難點發(fā)揮想象，試著把女媧從各地撿來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動。11生字教學生字教學本課是一篇略讀課文，在生字教學中，要充分激發(fā)學生積極自學的主動性，引導學生運用辨析形近字、辨析形聲字等方法識記生字。22閱讀理解閱讀理解這篇文章不長，理解起來較為容易，卻給讀者留下了巨大的想象空間。因此，除了把握文章主要內容、感悟人物情感的教學外，我還引導學生發(fā)揮豐富的想象對文章的情節(jié)進行具體化、生動化的闡述，鍛煉學生的想象力、表達能力的同時，加深他們對課文情境的感知，促進感悟的升華。33表達應用表達應用在理解課文內容、把握人物形象的基礎上，引導學生發(fā)揮想象，試著把女媧從各地撿來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動。11課前預習課前預習（1）借助字典等工具書認讀本課要求會認識的8個生字。（2）查找資料，了解女媧這一人物形象。（3）讀課文，了解故事的來龍去脈。新部編版四年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版四年級上語文優(yōu)質課教學設計第3頁共4頁設計意圖識記、理解生字是教學的重點之一。在讀課文的過程中學習生字，有助于加深對課文的理解。三、再讀課文，了解故事情節(jié)，把握人物形象三、再讀課文，了解故事情節(jié)，把握人物形象1閱讀第2自然段，了解故事的起因。（1）學生自由閱讀第2自然段，簡要概括故事的起因。（2）全班交流。預設水神共工撞斷不周山，頓時天塌地陷，整個世界陷入混亂和恐怖之中。這是故事的起因，為下文女媧補天做鋪墊。2為了拯救人類，女媧做了哪些事情（1）生讀第4自然段，思考問題并總結，在全班進行匯報。預設為了拯救人類，女媧首先煉石補天，然后又斬下大烏龜的四條腿支撐天空，使天空再沒有坍塌的危險。接著，她殺死了一條作惡的黑龍，嚇跑其他野獸，使它們不敢再殘害人類。最后，她把蘆葦燒成灰，撒到水中，堵住了噴涌洪水的地縫。（2）課件出示詞句。說說通過這些詞句，我們可以看出女媧怎樣的品質。課件出示難過極了擔心奮勇先接著最后預設“難過極了”體現了女媧的善良；“擔心”“奮勇”體現了女媧處處為人類著想，不畏艱險；“先接著最后”寫出了女媧為拯救人類所做的一系列事情，體現了她無私奉獻的品質。設計意圖通過分析重點段落，理解文章的內容。通過分析重點詞語、短語、短句，把握女媧的形象特征，體會其精神品質。四、拓展思維四、拓展思維文章交代了女媧修補天地的過程，但修補天地的各個情節(jié)說得都比較簡略。比如女媧從各地撿來五種顏色的石頭，只用一句話就交代完了。實際上是不是這樣容易呢請同學們發(fā)揮想象，想象一下女媧是怎樣找齊這五種顏色的石頭的她找石頭的過程中遇到了什么困難小組合作討論，發(fā)揮想象講故事，并選出講得好的同學代表小組在全班交流。教師及時進行評價。設計意圖

簡介：新部編版五年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版五年級上語文優(yōu)質課教學設計第1頁共14頁第二單元第二單元本單元以“速讀”為主題，包含搭石將相和什么比獵豹的速度更快冀中的地道戰(zhàn)4篇課文，以及“習作‘漫畫老師’”和“語文園地”。本單元的語文要素是“結合具體事例寫出人物的特點”。本單元所選的4篇課文通過不同事例，表現了人物的不同特點，表達了不同的情感。教學本單元課文要以讀為主，在讀中學習有感情地朗讀課文，邊讀邊理解，在學習的過程中掌握提高閱讀速度的方法，學會結合具體事例，表現人物的特點。本單元的習作是“漫畫”老師，先想想老師有什么突出特點，再選其中的一兩件能突出特點的具體事例來寫，培養(yǎng)學生習作的興趣?！罢Z文園地”可以結合朗讀、想象、背誦等多種形式教學，總結提高閱讀速度的方法，積累珍惜時間的名言警句。內容內容課時課時內容簡內容簡說教學要點教學要點搭石搭石2寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石、修搭石、走搭石等一幕幕情景，文章語言質樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，為我們展現了鄉(xiāng)親們無私奉獻以及一心為他人的人性美。將相和將相和2本文通過記敘“完璧歸趙”“澠池會見”“負荊請罪”三個小故事，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如顧全大局，以國家利益為重的可貴品質，也贊揚了廉頗知錯就改、忠君愛國的品質。什么比獵豹什么比獵豹的速度更快的速度更快2本文采用列數字、作比較等說明方法，向我們介紹了世界上比人奔跑的速度更快的事物，最后得出結論光的傳播速度是宇宙中最快的。11會寫42個生字，會認30個生字，讀準6個多音字。22正確、流利、有感情地朗讀課文。33學習有速度的閱讀的方法。44結合具體事例寫出人物的特點。新部編版五年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版五年級上語文優(yōu)質課教學設計第3頁共14頁5搭石11認識6個生字，讀準多音字“間”，會寫10個生字。正確讀寫“山洪、暴發(fā)、間隔、懶惰、平衡、理所當然、聯結”等詞語。22學習速讀的方法，練習速讀課文，了解主要內容。33正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者寫了哪些讓我們感受到美的畫面。44抓住重點句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感。重點重點練習速讀課文，了解主要內容。難點難點運用邊讀邊想象畫面、聯系上下文、創(chuàng)設情境、聯系生活實際等方法，體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感。11字詞教學。字詞教學。本課詞匯豐富朗讀時不容易上口所以要特別重視學生初讀。教師要提出自讀要求讀準字音，認清字形，圈出生字詞，聯系上下文理解詞語的意思。檢查自讀課文時要注意正音，“綽”是卷舌音，“汛、譴”是前鼻音，“衡”是后鼻音；“間”是多音字，在“間隔”一詞中讀四聲，不要讀成一聲。22閱讀理解。閱讀理解。初讀課文，提醒學生學會默讀，學會瀏覽，學會一目十行，讀后說說主要內容；指導學生讀通課文，讀懂句子，難讀的地方多讀幾遍；然后理清全文脈絡，弄清楚自然段之間的聯系，尤其是要會概括第2～4自然段中展現人們美好心靈的三幅畫面的內容。本單元的閱讀要求是“學習提高閱讀速度的方法”，在閱讀本文時，我們應自主采用多種閱讀方法，提高閱讀速度，在速讀中了解文章的主要內容。33表達運用。表達運用。作者通過記錄身邊小事，讓我們看到了人與人之間的和諧與謙讓，讓我們感受到了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的優(yōu)秀品質。學習作者借助小事表達真情的方法，即抓住平凡小事中能夠

簡介：新部編版五年級上語文優(yōu)質課說課稿新部編版五年級上語文優(yōu)質課說課稿第1頁共4頁1414圓明園的毀滅說課稿圓明園的毀滅說課稿尊敬的各位評委、老師下午好今天我說課的內容是圓明園的毀滅的第二課時。我將從教材分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面進行說課?！窘滩姆治觥繄A明園的毀滅這篇課文以淺近的語言，描述了圓明園當年的繁華，講述了圓明園毀滅的過程，作者想讓學生感受到的除了因祖國過去的貧病饑弱而忍受的恥辱之外以及由此而生的憤怒之外，更重要的，是想激發(fā)學生的愛國情感以及增強振興中華的責任感和使命感。學生在通過第一課時的學習，基本掌握本課的生字新詞，對文章進行了初步解讀，對這段歷史有一定了解，但對愛和恨交織的情感把握上不是很準，尤其是把這份情感升華為民族的責任感更需要老師的引導。本節(jié)課我將引導學生透過語言文字充分挖掘“愛恨變化”的情感主線，不斷激發(fā)學生的情感，帶著他們在愛的情感中走進圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。根據本課的學習內容和學生的認知基礎，我將從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，三個維度方面確定本課的教學目標1知識與技能⑴指導學生在理解的基礎上有感情地朗讀課文。⑵訓練學生在讀中認真思考，體會，從而獲得真實的感受，領悟作者的表達方法。2過程與方法⑴重視讀文，讀中自悟。⑵電教媒體，從旁輔助。3情感態(tài)度與價值觀通過對課外資料和對課內重點詞句的理解，使學生了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，產生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。新部編版五年級上語文優(yōu)質課說課稿新部編版五年級上語文優(yōu)質課說課稿第3頁共4頁1讓學生細讀探究二、三、四自然段，通過讀、悟課文語句，發(fā)揮想象感受圓明園當年的輝煌景觀，激發(fā)他們的我國古代燦爛文化無限熱愛之情。在這部分中重點指導學生朗讀第三自然段。2抓住“圓明園中有什么沒有了什么”這一矛盾的變化，讓學生細讀探究五自然段，了解圓明園毀滅的過程，激發(fā)他們對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。在這部分中重點指導學生朗讀第五自然段。環(huán)節(jié)三、走出圓明園，字字句句表真情抓住文結尾情感表達的空白點我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，就這樣化為一片灰燼。此時，學生不得不接受這個慘痛的歷史事實，情不可抑，迫不及待地想讀，說，寫，此時我安排自由創(chuàng)作空間，給學生一個表達心聲的平臺，讓學生抒發(fā)內心的真實感受，把這份情感升華為民族的責任感。環(huán)節(jié)四、總結全文，提升情感。這一節(jié)課的總結，我主要抓住對學生進行愛國主義教育這一點來總結。我是這樣設計的這把火，燒毀了舉世聞名的圓明園。但是，這把火，燒不毀英法聯軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中國人民自強不息，百折不撓的頑強精神。讓我們時刻記?。ㄕn件出示勿忘國恥，振興中華）生齊讀。這樣，學生的愛國主義情感油然而生。環(huán)節(jié)五、布置作業(yè)，拓展延伸我本著作業(yè)設計以學生發(fā)展為本，充分考慮學生特點，有效地激發(fā)學生學習語文的興趣，挖掘學生內在潛能，最大限度地拓展學習空間，拓展知識面的觀點，因此我布置這樣一道作業(yè)題“有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復它的原貌，對這個問題，你有什么看法”以上就是我的教學過程。【板書設計】板書是無聲的語言，板書的內容是課文內容的“綱”，是課文內容的縮影，為了進一步激發(fā)學生的“勿忘國恥，振興中華”愛國情感。我設計了以下板書圓明園的毀滅

簡介：新部編版三年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版三年級上語文優(yōu)質課教學設計第1頁共6頁1414小狗學叫小狗學叫1認識“討、厭”等11個生字，讀準“嗎、擔”等5個多音字。2能一邊讀一邊預測后面的內容，做到預測有一定的依據。3能預測故事的結局，并將自己的預測與原文進行比較，體會預測的多樣性，感受邊閱讀邊預測的樂趣。4能運用預測策略閱讀課外書。重點重點1能一邊讀一邊預測后面的內容，做到預測有一定的依據。2能預測故事的結局，并將自己的預測與原文進行比較，體會預測的多樣性，感受邊閱讀邊預測的樂趣。難點難點能運用預測策略閱讀課外書。1生字學習“汪”可以借助形聲字的構字規(guī)律來認讀。“模、瘋、搞”等可以通過替換偏旁、組詞等途徑強化理解。還可以用近義詞、反義詞等方式鞏固生字新詞，比如，“討厭”的反義詞是“喜歡”，“發(fā)怒”的近義詞是“生氣”，“批評”的反義詞是“表揚”。要注意引導學生在語境中辨別多音字的讀音?！皢帷弊x“M?”時，一般用在句末，是語氣助詞；文中“干嗎”是干什么的意思，“嗎”讀“M”?！皳痹谖闹凶x“ＤāN”原意是用肩膀挑，引申為承當、負責?！皦骸痹凇皦焊币辉~中讀“Ｙ”?！爸小痹凇按蛑小薄爸袕棥敝凶x“ZHNG”?！皬棥痹凇白訌棥敝凶x“DN”“彈”在“彈琴”中表示動作，讀“TN”。2朗讀悟情這篇課文的內容有一半是人物之間的對話。這些對話不僅生動地展現了不同人物的性格特點，而且巧妙地推動了故事情節(jié)的發(fā)展。在教學中，老師可通過分角色朗讀的方式，引導學生走進人物內心、體悟人物形象。這是最實用、最有效的方法。3“導學單”助學新部編版三年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版三年級上語文優(yōu)質課教學設計第3頁共6頁二、朗讀課文，學習字詞。二、朗讀課文，學習字詞。1分角色朗讀課文。要求（1）明確課文中出場人物的名單、人數；分組指定主要人物和人數，注意幾個主要角色的對話和朗讀時的重音、聲調、節(jié)奏。揣摩人物心理，把握角色形象。選定、分配角色，進行朗讀。課件出示旁白1人不會叫的狗1人它們2～3人小母牛1人小公雞1人會叫的狗1人狐貍1人杜鵑1人（2）學生分角色練習朗讀，教師相機指導。2字詞學習。課件出示干嗎討厭發(fā)怒批評來訪擔保壓根差不多忍著模仿中彈發(fā)瘋汪汪搞不清（1）自由讀詞語，讀準字音，遇到不會的和同桌互相請教。（2）學生代表朗讀詞語，集體讀詞語。（3）本課多音字較多嗎、擔、壓、中、彈。學生朗讀，并補充每個多音字的其他讀音，掌握不同讀音表示的不同含義。師小結注意多音字的讀音“嗎”在這里讀“M”，組詞為“干嗎”，還有一個讀音是“M?”，組詞為“好嗎”；“壓”在本文中讀“Y”，組詞為“壓根兒”，還有一個讀音“Yā”，組詞為“壓力”；“擔”本課讀“DāN”，組詞為“擔?！保€有一個讀音是“DN”，組詞為“扁擔”；“中”在本文讀“ZHNG”，組詞“百發(fā)百中”，還有一個讀音是“ZHōNG”，組成為“中間”；“彈”在本文讀“DN”，組詞“子彈”，還有一個讀音是“TN”，組詞為“彈琴”。3小組合作交流（1）每人輪流說說自己對接下來發(fā)生的故事的預測，并說說這樣猜想的原因。（2）互相交流課文與大家的預測有哪些相同與不同之處。（3）小組匯報說說預測到的內容以及是根據什么預測的。

簡介：新部編版三年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版三年級上語文優(yōu)質課教學設計第1頁共11頁1616金色的草地金色的草地1認識“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英”等13個生字，會寫“鄉(xiāng)下、窗前”等18個詞語。2朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的場景，能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。3讀懂課文內容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。4能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學們交流。5正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出草地給我們的印象是“有趣、可愛”。重點重點讀懂課文內容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們的生活帶來的樂趣。難點難點一邊讀一邊想象課文描寫的場景，能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。1字詞教學本課的會認字，在初讀課文之后集中識字?？梢越M成詞語“蒲公英”“玩耍”“哈欠”“釣魚”“合攏”在詞語情景中進行認讀；也可以借助熟字識記生字，如通過與形近字“要”比較而記住“耍”的字形?！捌?、英、耍、欠、釣、攏”不但要求會認，也要求會寫，除了詞語情景識字和形近字識字外，可按照結構進行歸類指導，還要突出對易錯字的指導。比如上下結構的“蒲”“察”要先進行整體觀察，注意各部件的擺放位置；“睡”字要提醒右邊部分“垂”的筆順是撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫，而且這個字橫畫較多，其中第一橫最短，第二橫最長，橫畫間隔均勻；“喜”字上下窄中間寬，要把字寫得緊湊些，下“口”略寬于上“口”。2閱讀理解閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。讓學生多讀，體會文章優(yōu)美的語言，同時要巧妙地借助課件，借助對學生讀書的評價，幫助學生在讀中感悟，引領學生體會課文中的新部編版三年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版三年級上語文優(yōu)質課教學設計第3頁共11頁2師你們預習得真棒課前預習是一個很好的習慣，希望你們能繼續(xù)堅持做好。小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細心觀察過呢今天我們就來認識一位細心觀察這種平凡植物的小朋友，看看他發(fā)現了什么。（板書金色的草地）3看到課題，大家想到了什么生平時我們看到的草地都是綠色的，為什么課文中的草地是金色的呢4師好，帶著你們心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。助學資料課件出示作者簡介普里什文出生于蘇聯一個破敗的商人、地主家庭，是20世紀蘇聯文學史上極具特色的人物。他的創(chuàng)作拓寬了蘇聯現代散文的主題范圍。主要作品有鳥兒不驚的地方皮鞋人參等。設計意圖展示學生課前搜集的資料，一是對他們認真預習的肯定，二是激發(fā)學生學習課文的興趣。題目是文章的中心，通過學生看到題目后的疑問“為什么課文中的草地是金色的呢”，將“金色的草地”設為懸念，激發(fā)起學生的閱讀興趣。二、初讀課文，識記生字。二、初讀課文，識記生字。課件出示讀文提示1聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3識記生字。1檢查生字的認讀情況。開火車讀，并說出識字方法。正音讀準翹舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“喊、欠”，后鼻音“盛、英、攏”。2指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。3全班交流，理解重點詞語。一本正經形容很規(guī)矩，很莊重。引人注目引起人的注意，使人把視線集中在一點上。合攏合到一起；閉合。

簡介：新部編版五年級上語文優(yōu)質課說課稿新部編版五年級上語文優(yōu)質課說課稿第1頁共2頁1919父愛之舟說課稿父愛之舟說課稿一、說教材父愛之舟是部編版五年級上冊第六單元的一篇精讀課文。這篇文章用樸實的語言，講述了父親對兒子的愛的幾個場景，表達父親了對兒子深沉的愛以及兒子對父親的愛與感激之情。文章語言質樸，感情深沉而濃烈，從小事中發(fā)掘偉大的情感，感人至深。二、說目標基于對教材的理解，結合本組課文的訓練意圖和學生的實際情況，我制定了以下教學目標。1會認“棧、冤”等13個生字，會寫“蠶、考”等14個生字。理解“千變萬化、紙屑”等詞語。2朗讀課文，從課文的具體描繪中感受到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。3領悟以小見大的寫法，領悟通過小事來反映人物情感的寫法。三、說教學重、難點文章的教學重點是把握課文的主要內容，并從中體會到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。教學難點是領悟文章以小見大的寫法。根據教學內容的特點，我引導學生在朗讀中把握課文的主要內容，通過具體的事例來體會文中父親對兒子深沉的愛。同時，我引導學生通過生活中的小事，來體驗生活中父親的愛。這樣既解決了重點，又突破了難點。四、說教法和學法。1根據文本，選擇合適的教法。為了培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作的精神，在三維目標的指引下，我充分調動學生學習的積極性和主動性，運用課件和點撥的方法來理解文本。2學法指導，形成能力。新部編版五年級上語文優(yōu)質課說課稿新部編版五年級上語文優(yōu)質課說課稿第2頁共2頁在教師的引導下，通過學生自學、自讀、自悟，以讀促悟，使學生形成能力。五、說教學過程1為了激發(fā)學生的興趣，我采用充滿感情的語言進行導入。這種方法能引起學生們的共鳴，激發(fā)他們學習的欲望。2對于課文的理解。我首先讓學生在自讀的基礎上解決生字詞，然后在此基礎上把握課文的內容。通過讓學生概括主要內容，達到對課文內容的理解。3我還設置了精讀的環(huán)節(jié)。在教學中，我引導學生精讀課文，把握重點句子，通過對重點句子的理解，來達到對人物形象的理解，從而明確作者的寫作意圖。4對于課外作業(yè)的布置，我設置了“以小見大寫法的應用”，引導學生根據本課的寫法寫一寫現實生活中的父親，從而達到理論和實踐的聯系和統(tǒng)一。

簡介：新部編版五年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版五年級上語文優(yōu)質課教學設計第1頁共17頁第四單元第四單元本單元以“愛國”為主題，包含3篇精讀課文古詩三首少年中國說（節(jié)選）圓明園的毀滅和1篇略讀課文小島，以及“習作二十年后的家鄉(xiāng)”和“語文園地”。本單元最重要的語文要素是“結合資料，體會課文表達的思想感情”“學習列提綱，分段敘述”。所選的4篇課文都表達了強烈的愛國情感。學生在閱讀這組課文時要用心感受字里行間包含的民族精神和愛國熱情，通過各種途徑搜集有關資料，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以應用。本單元的習作“二十年后的家鄉(xiāng)”是一篇想象作文?！罢Z文園地”要求學生通過朗讀、抄寫、背誦等多種形式進行交流和積累。內容內容課時課時內容簡內容簡說教學要點教學要點古詩三首古詩三首2示兒題臨安邸己亥雜詩少年中國說少年中國說（節(jié)選）（節(jié)選）2作者通過描述少年與國家的關系，謳歌了少年中國的英姿及其光輝燦爛的前程，表達作者殷切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神。圓明園的毀圓明園的毀滅2本文描述了圓明園昔日的輝煌和慘遭侵略者毀滅后的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。小島1本文主要記敘了我國海防戰(zhàn)士們在艱苦的條件下把自己親手種植的小白菜送給視察小島的將軍吃，而將軍最終把菜倒進湯里與戰(zhàn)士們共享的事。表現了海防戰(zhàn)士熱愛祖國的情1會寫“祭、乃”等30個生字；會認“乃、熏”等32個生字；掌握一個多音字“哼”；會認讀“舉世聞名、眾星拱月”等23個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3理解課文內容，通過不同形式的朗讀，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國情感。4通過各種途徑搜集有關資料，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以應用。新部編版五年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版五年級上語文優(yōu)質課教學設計第3頁共17頁1212古詩三首古詩三首11引導學生掌握“乃、熏”等5個會認字和“祭、乃”等8個會寫字。22能有感情地朗讀并背誦這三首古詩，默寫示兒。33理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。重點重點能有感情地朗讀課文，背誦這三首古詩，默寫示兒。難點難點結合注釋和相關資料，理解詩句的意思，體會詩人的情懷。11教學時，先簡介詩歌的創(chuàng)作背景，幫助學生認識當時的社會環(huán)境，為理解詩歌內容及詩人的感情做好鋪墊。22在反復的吟誦、朗讀中，抓住詩歌的意象，通過想象畫面的方式探討詩意，體會情感，初步感知詩歌的表達特點。33抓住語言訓練的關鍵點、內容理解的重點、學生學習的難點，進行扎實的、有層次的語言訓練。11預習提綱預習提綱（1）初讀古詩，自主學習，理解大意。（2）再讀古詩，深入詩意，理解詩情。（3）誦全詩，明情感，感悟寫作方法。課前查閱三位詩人的相關資料他們生活的時代狀況，他們寫的其他憂國憂民的詩篇等。22多媒體課件多媒體課件教學課時教學課時2課時。第1課時課時示兒題臨安邸兒題臨安邸

簡介：新部編版三年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版三年級上語文優(yōu)質課教學設計第1頁共6頁習作習作3續(xù)寫故事續(xù)寫故事1能根據插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。2能運用改正、增補、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內容。重點重點能運用改正、增補、刪除的修改符號，修改有明顯錯誤的內容。難點難點能根據插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。1聯系生活，激發(fā)預測想象的趣味。通過聊天的方法，結合學生平時過生日的生活經驗，為接下來的預測故事做好鋪墊。2通過小組合作，分享評價各自的創(chuàng)意，初步了解好的創(chuàng)意要有與眾不同的新意。3通過分享各自的想法，進一步激發(fā)學生有創(chuàng)意地預測故事發(fā)展，使故事寫得更有新意，更吸引讀者。4通過同桌間相互讀改的方式，與他人分享自己的習作，并試著修改。1預習提綱（1）學生回憶自己過生日的情景。（2）對習作修改符號進行預習。2多媒體課件教學課時2課時。第1課時課時新部編版三年級上語文優(yōu)質課教學設計新部編版三年級上語文優(yōu)質課教學設計第3頁共6頁（1）這些圖上都有氣泡框，你能發(fā)現這些氣泡框分別告訴了我們什么事嗎（有的是同學們說的話有的是學生心里的想法。）（2）氣泡框告訴我們故事中人物的語言與想法，幫助我們讀懂圖畫中的故事。但我們看圖還要關注人物的神情、動作等細節(jié)這樣才能讀懂人物的心情。（3）請同學們仔細觀察圖上人物的神情猜想一下他們當時的心情。（4）組織交流預設同學們交流時臉上帶著笑容，每個人都很開心，而李曉明有些憂傷，不是很開心。（5）講故事的時候，把這些內容放進去，故事就生動多了。7把故事的前半部分連起來說一說。8指名說，教師評議。設計意圖引導學生審題，能培養(yǎng)學生在寫作過程中養(yǎng)成審題的好習慣避免學生寫作時無從下手，讓他們有所思有所想?？磮D作文要注重對學生看圖方法的指導，在學生初步了解圖中大意的基礎上引導學生重視細節(jié)觀察豐富故事的內涵與情感。將觀察所得有條理地說出來，再寫一寫，從說到寫遵循學生語言發(fā)展的規(guī)律。三、編寫故事，自主評價。三、編寫故事，自主評價。1指導擬題引導學生圍繞三幅圖畫的中心詞“過生日”給故事擬定一個簡潔、準確的題目，教師提醒重點應在第二幅圖畫，從小男孩的角度去體會過生日的感覺。（如難忘的生日、特別的生日）學生思考交流，教師適時給予指導。2引導學生根據自己對圖畫內容的準確感知，將三幅圖畫中所呈現的故事內容用文字記述下來，同時展開合理預測并補充第四幅圖畫，將故事編寫得更加完整具體。3學生自主完成習作初稿。教師巡視了解完成情況，及時給予個別學生指導，提醒他們抓住幾幅圖之間的關聯和順序展開描寫。4指導學生自主評價習作。設計意圖學生是學習的主體，在教學中，充分發(fā)揮學生學習的積極性，給予學生充足自主的時間與空間讓學生試著說接下來的故事內容，并發(fā)揮同伴學習的作用相互交流，相互啟發(fā)，降低習作的難度。針對學生想象不切實際的預設教師做簡單引導，讓學生明白想象要合理。這也是想象作文的要求之一。