對外漢語初級階段寫作教學方法探究——以西安交大國際教育學院留學生寫作課為例.pdf

1、近年來，隨著中國國力和世界地位的不斷提升，學習漢語成為了世界潮流，對外漢語教學事業(yè)蓬勃發(fā)展。然而，有關初級階段的漢語寫作教學存在很多問題。第一：學習者從漢語學習伊始就出現(xiàn)書面表達能力滯后，“聽、說、讀、寫”四項技能發(fā)展不平衡的問題，且?guī)熒毡榉从碀h語寫作“難教、難學”。第二：隨著整個對外漢語教學研究和實踐的發(fā)展，各類寫作教學法也應運而生。但專門針對初級階段漢語寫作教學的研究較少、理論不足，并未出現(xiàn)十分有效的寫作教學法，初級寫作教學往往收

2、效甚微。
　　本文在查閱國內外各種教學法理論資料、學術界有關寫作教學法的研究現(xiàn)狀的基礎之上，調查了對外漢語初級階段寫作課的教學現(xiàn)狀，分析出一系列現(xiàn)存問題和主要原因。通過對調查、訪談結果與作文語料的綜合分析，根據初級漢語寫作課的實際情況，對以往課堂的教學內容、教學設計和教學方法進行了全面調整。分析和探究了過程教學法、讀寫結合法、任務型教學法三類寫作教學方法在寫作課堂中的具體應用和教學設計，并得出了將三類寫作教學方法與具體教學內容進行