初級階段留學生漢字教學探究.pdf

1、一直以來，在對外漢語教學活動中，漢字教學不僅是對外漢語教學中的重點之一，也是留學生漢語學習的難點之一。漢字是一種與拼音文字完全不同的文字，特別是在初級階段，習慣了拼音文字的留學生，在書寫、認讀、使用各方面，都存在困難，學生們普遍認為漢字難學、難寫、難記。如果在初級階段不幫助學生掃除漢字學習方面的障礙，學生很有可能產(chǎn)生畏難情緒，甚至放棄漢語學習。因此，筆者希望結合自己在揚州大學海外教育學院的實習經(jīng)歷，通過留學生漢字學習過程中的出現(xiàn)的難點以

2、及漢字教學過程中存在的問題，總結和分析漢字教學難教與漢字學習難學的原因，針對這些難點和問題提出個人建議并設計相應的教學實踐方案。
　　本文主要內容如下:
　　本文的緒論部分包括選題緣由、對外漢字教學研究概述、研究價值及意義以及研究對象和語料來源。
　　第一章主要闡述初級漢語班漢字教學存在的問題以及原因分析。由留學生對于相似筆畫、字形結構以及同音字分辨存在的困難出發(fā)，從學的角度闡述漢字難學的主要表現(xiàn);由課本之間的銜接、教

3、師自身存在的問題以及漢字教學活動三方面，從教的角度闡述漢字教學過程中存在的問題，并從留學生學習特點、教材編寫選擇、教學方法及課程設置四個方面試著分析兩者原因。
　　第二章首先對常用的一些對外漢字教學方法，如語文分進與并進、字本位與詞本位、集中識字與分散識字以及歸類識字等進行比較和分析，依據(jù)這些教學方法，結合教學實踐經(jīng)驗，探究初級漢語班漢字教學技巧并提出有針對性的教學建議。
　　第三章以第一、二章的分析及教學技巧、教學建議為依