對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段的“是”字句教學(xué).pdf

1、“是”字句在現(xiàn)代漢語(yǔ)中使用頻繁，為常用句式。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，“是”字句也是教師較早教授，學(xué)生較多使用的重要句式之一。但是，由于“是”字特殊的動(dòng)詞詞性，使得“是”字句結(jié)構(gòu)多樣、語(yǔ)用條件復(fù)雜。很多第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在習(xí)得“是”字句的過(guò)程中，遇到了各種各樣的困難。
　　 本文結(jié)合了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷，以南昌大學(xué)校本部漢語(yǔ)初、中級(jí)班學(xué)生與教師為主要的調(diào)查對(duì)象，通過(guò)對(duì)比分析、偏誤分析等方法對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段的“是”字句教學(xué)進(jìn)行了分析。特

2、別針對(duì)初級(jí)階段漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者關(guān)于“是”字句的偏誤分析和出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討，并且從教材、教師、教學(xué)三個(gè)角度提出了改變和調(diào)整等相應(yīng)的解決方案。
　　 本文包括以下四個(gè)章節(jié):
　　 第一章:緒論。主要闡述本文的選題動(dòng)因，主要研究方法和需要解決的問(wèn)題等內(nèi)容。本文希望在高頻使用與偏誤率較高的兩大背景下，通過(guò)對(duì)教學(xué)中的“是”字句進(jìn)行實(shí)踐性的考察，能夠引起各方的關(guān)注，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，筆者關(guān)于“是”字句國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域的研究情況

3、進(jìn)行了調(diào)查與分析。
　　 第二章:對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段“是”字句的偏誤總結(jié)。筆者根據(jù)《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)法等級(jí)大綱》的要求，對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)中初級(jí)階段“是”字句的常見(jiàn)典型偏誤進(jìn)行了排列與分析，以找出學(xué)生們習(xí)得過(guò)程中產(chǎn)生偏誤的問(wèn)題所在。
　　 第三章中，筆者分別從主觀與客觀角度出發(fā)，對(duì)上一章節(jié)出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行探討，并且深入分析了產(chǎn)生偏誤的原因。與此同時(shí)，對(duì)關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段的“是”字句教學(xué)、教材和教師授課方面提出了一定的教學(xué)意見(jiàn)。