識(shí)字教學(xué)在初級(jí)階段對(duì)外漢語漢字教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、在對(duì)外漢語教學(xué)中漢字教學(xué)一直是一個(gè)難以突破的難點(diǎn)，漢字也是外國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的最大障礙。為解決這個(gè)難點(diǎn)，從上個(gè)世紀(jì)九十年代后期開始就有研究者對(duì)對(duì)外漢語漢字教學(xué)進(jìn)行了深入研究，近年來，有研究者開始注意到國內(nèi)傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)的價(jià)值，國內(nèi)識(shí)字教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)模式、教學(xué)策略方面都給了我們很多的啟示。因此，本文在前人研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步嘗試在對(duì)外漢語課堂中融入一些識(shí)字教學(xué)方法，以期獲得一些切實(shí)的漢字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
　　本論文共分四部分。第一部分，

2、介紹了當(dāng)前對(duì)外漢語漢字教學(xué)的現(xiàn)狀和背景，以提高外國留學(xué)生漢字能力為研究目的，并且對(duì)當(dāng)前對(duì)外漢字研究情況進(jìn)行了介紹和分析，闡述了對(duì)外漢語漢字教學(xué)研究取得的成果和存在的不足。介紹了本次研究的范圍主要是非漢字文化圈的零起點(diǎn)非學(xué)歷教育的外國留學(xué)生，主要采用文獻(xiàn)研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等方法。第二部分，從選字?jǐn)?shù)量、教學(xué)方法和策略等方面分析了國內(nèi)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，從教學(xué)和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面分析國內(nèi)識(shí)字教學(xué)與初級(jí)階段對(duì)外漢字教學(xué)的差異，并從二者的相同之處探討

3、了識(shí)字教學(xué)在初級(jí)階段對(duì)外漢語漢字教學(xué)中應(yīng)用的可行性，提出了一些改進(jìn)對(duì)外漢字教學(xué)的思路，為后面的教學(xué)應(yīng)用與實(shí)施提供了依據(jù)。第三部分，以重慶大學(xué)國際學(xué)院初級(jí)階段的零起點(diǎn)來華留學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，以循序漸進(jìn)、精講多練、課內(nèi)外教學(xué)同步發(fā)展為主要教學(xué)原則，進(jìn)行了一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。并且對(duì)識(shí)字教學(xué)的應(yīng)用結(jié)果進(jìn)行測試和評(píng)價(jià)。第四部分，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以成績測試和診斷測試兩種方式對(duì)重慶大學(xué)國際學(xué)院初級(jí)A班進(jìn)行考察，通過測試結(jié)果數(shù)據(jù)的整理分析，對(duì)教學(xué)實(shí)