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1、“情緒教育教育”對(duì)孩子未來(lái)很重要孩子未來(lái)很重要對(duì)孩子的培養(yǎng),不能只關(guān)注考多少個(gè)100分,長(zhǎng)期對(duì)孩子施壓會(huì)導(dǎo)致不良后果。中國(guó)工程院院士韋玨強(qiáng)調(diào)——“情緒教育”對(duì)孩子未來(lái)很重要。對(duì)一個(gè)小孩的培育,從幼兒園到小學(xué)、中學(xué),最重要的教育成果應(yīng)體現(xiàn)在哪里?不在于他識(shí)了多少字,也不在于他能考多少個(gè)100分,而在于將他培養(yǎng)成一個(gè)完整的人。其中,情緒教育是最關(guān)鍵的。因?yàn)榍榫w與小孩未來(lái)的心理健康、成長(zhǎng)、創(chuàng)新等都有關(guān)系。近日在北京舉行的中國(guó)首屆教育家大會(huì)上,
2、原教育部副部長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士韋玨提出了這一觀點(diǎn)。情緒問(wèn)題在我們現(xiàn)在的教育中并沒(méi)有被重視,教師、家長(zhǎng)關(guān)注的仍是學(xué)業(yè)。據(jù)美國(guó)一位教授調(diào)查,中國(guó)的小孩比外國(guó)小孩少笑50%,對(duì)此,很多教師覺(jué)得沒(méi)什么。韋玨說(shuō),其實(shí)這是個(gè)大問(wèn)題。孩子學(xué)習(xí)時(shí)有一個(gè)好的情緒,腦子消耗的能量少,他可以集中精神學(xué)進(jìn)去,沒(méi)有好的情緒就不能學(xué)進(jìn)去。如果長(zhǎng)期對(duì)小孩施壓,長(zhǎng)期緊張最后就會(huì)導(dǎo)致很壞的后果。韋玨所作的調(diào)查表明,情緒教育是腦科學(xué)與教育科學(xué)的共同產(chǎn)物??茖W(xué)家對(duì)人腦研究后
3、發(fā)現(xiàn),腦中有一部分負(fù)責(zé)情緒,不好好培育就會(huì)受到損害,而且那個(gè)部分在孩子小時(shí)候就發(fā)育了,大了很難改變。因此,韋玨呼吁,必須在最基礎(chǔ)的教育中開(kāi)展“情緒教育”。“情緒教育”怎么做?韋玨作了比方。老師上課可以提出一個(gè)科學(xué)概念的東西,不進(jìn)行誘導(dǎo),然后讓孩子討論后自己找答案。老師要尊重孩子各種不同的答案,再考驗(yàn)他們是否掌握了科學(xué)概念,同時(shí)還要觀察他們語(yǔ)言能力有沒(méi)有改善,還要看他們的行為變化、情感變化。韋玨說(shuō),“情緒教育”對(duì)社會(huì)發(fā)展很重要。一個(gè)情緒好
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