現(xiàn)代信息技術(shù)支持的高一英語(yǔ)表演活動(dòng)策略研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展,尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步,全球正以前所未有的速度融合,這就對(duì)人們的英語(yǔ)和信息素養(yǎng)提出了更高的要求。但在我國(guó),當(dāng)今高中英語(yǔ)教學(xué)主要以高考為導(dǎo)向,把考高分作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),忽視了英語(yǔ)應(yīng)用能力,尤其是聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,阻礙了其內(nèi)在潛力的發(fā)揮,遏制了其想象力和創(chuàng)造力。針對(duì)這一現(xiàn)象,本文提出運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)支持高一英語(yǔ)表演教學(xué),在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)應(yīng)用能力的同時(shí),提高

2、信息素養(yǎng)。
　　本文共五部分。第一章引言,主要介紹利用現(xiàn)代信息技術(shù)支持表演活動(dòng)的研宄現(xiàn)狀、目的和意義,并對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)和表演活動(dòng)做出了概念界定;第二章介紹高一英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,闡明在高一利用現(xiàn)代信息技術(shù)支持表演活動(dòng)的可行性;第三章是理論基礎(chǔ),主要介紹了建構(gòu)主義、情境認(rèn)知理論和活動(dòng)理論對(duì)其的指導(dǎo);第四章在前幾章的基礎(chǔ)上提出了一般設(shè)計(jì)思路,闡述了利用現(xiàn)代信息技術(shù)支持表演活動(dòng)的原則、策略、師生角色和過(guò)程;第五章是具體案例,對(duì)實(shí)驗(yàn)班的個(gè)案研宄