高中教師對新課程改革認同感的研究.pdf

1、學校代碼：10200分類號：幽型研究生學號：!Q壘QQ壟QQZ壘Q竺!圣密級：玉腳二：鶘蘿t嚏‘東北知予葒大季碩士學位論文高中教師對新課程改革認同感的研究ResearchonSeniorHighSchool1reachers’ReceptiVitytoNewCurricuIumReform作者：李敏指導教師：學科專業(yè)：研究方向：學位類型：韓繼偉副教授課程與教學論學科教學(數學)教育碩士東北師范大學學位評定委員會2011年3月摘要2004

2、年秋季，我國實施了建國以來第八次基礎教育課程改革，普通高中新課程實驗首先在山東、廣東、海南及寧夏4個省(區(qū))啟動，隨后在全國范圍內有序推進。這次的課程改革在課程結構、課程目標、評價體系等方面都有較大變動，引起了人們的普遍關注。教師是新課程改革中的一個重要因素，教師的認同直接影響著課程改革的中心環(huán)節(jié)一實施階段的方方面面，因此研究高中教師對新課程改革認同感有重要意義。本研究選取已經施行課程改革的部分省市的高中教師為研究對象，采用質化與量化相

3、結合的方法，通過發(fā)放自行編制的《高中新課程改革教師認同感調查問卷》，及訪談等形式，了解高中教師對新一輪課程改革認同情況的真實態(tài)度，進而從普通高中教師的教學體驗出發(fā)，對新課程自身的特點、教師的關注及新課程改革帶來的結果等進行分析，以探討影響普通高中教師對新課程認同感的因素。研究的主要結論如下：高中教師對新課程改革的認同程度一般；新課程實用性有待加強；評價改革制度滯后影響高中教師新課程認同感；教師獲得的相關支持不足；教師培訓有待于進一步完善