初中歷史課有效教學探究與實踐.pdf

1、有效教學是教師在達成教學目標和滿足學生發(fā)展需要方面都很成功的教學行為，是教學的社會價值和個體價值的雙重表現(xiàn)。隨著新課改的實施，教育教學的有效性問題被凸顯出來，倍受關注，并且被賦予了新的內涵?，F(xiàn)行的課堂教學現(xiàn)狀在經(jīng)過多年的教改洗禮后，雖然有所改觀，也取得了一些成績，但是，對于我們面對的學生還是表現(xiàn)出不協(xié)調，空泛的教材填鴨式的教學。抹殺了學生的個性，泯滅了他們創(chuàng)新的思維火花，解決這一問題的關鍵就是要用系統(tǒng)有效的教學途徑與方法指導學生進行有效

2、學習，最終達到教學效果的最優(yōu)化。對于歷史課堂教學而言，如何根據(jù)歷史學科的特點，激發(fā)學生學習歷史的興趣，成為學習的主人，讓他們用心靈去感悟歷史，感悟蘊藏在歷史中的人類文明與智慧。是每一位歷史教師面臨的挑戰(zhàn)，也是歷史教學中迫切需要解決的問題。所以，教師應該擁有有效教學的理念，靈活運用有效的教學策略，在教學中通過多種方式和途徑，創(chuàng)設輕松、愉快、和諧的教學氛圍，誘導激發(fā)學生對歷史學習的興趣，縮短現(xiàn)實和歷史之間的距離，讓歷史不再遙遠；幫助學生建立