多媒體環(huán)境下強(qiáng)化初中生聽說(shuō)能力的研究.pdf

1、在語(yǔ)言的四種基本技能中，聽和說(shuō)的能力在交往中起著決定性的作用。近些年來(lái)，計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)成為促進(jìn)英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)表達(dá)的理想方式。多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)逐漸成為教育領(lǐng)域的新興趨勢(shì)。文章分析了英語(yǔ)教師如何充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)聽力能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。文章圍繞這個(gè)主題，力求對(duì)多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)的有效性進(jìn)行探索，希望能為初中英語(yǔ)聽說(shuō)課堂帶來(lái)新的活力。 本篇論文包括七個(gè)部分。在第一章中介紹了論文的研究

2、背景、研究的意義和研究的假設(shè)。本實(shí)驗(yàn)假設(shè)1.多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)技術(shù)可以提高學(xué)生的聽力水平。2.學(xué)生在多媒體環(huán)境下有更強(qiáng)的說(shuō)英語(yǔ)的愿望。第二章介紹了計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)--克拉申的輸入假說(shuō)，建構(gòu)主義理論和戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”視聽理論。在第三章中簡(jiǎn)述了計(jì)算機(jī)應(yīng)用與語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域的發(fā)展歷程和前人對(duì)計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)的研究概況，著重介紹了計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。并且列舉了一節(jié)聽說(shuō)課作為例子。接下來(lái)的兩章針對(duì)本課題進(jìn)行的教學(xué)實(shí)驗(yàn)的情況及問(wèn)卷調(diào)

3、查進(jìn)行了描述。并且對(duì)數(shù)據(jù)和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析與總結(jié)。最后一章討論了多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)的有效性和局限性。 作者在七年級(jí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。選取七年級(jí)入學(xué)新生為樣本。A班為實(shí)驗(yàn)班，B班為控制班。實(shí)驗(yàn)持續(xù)一個(gè)學(xué)年(2007.9-2008.7)，實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)階段。在實(shí)驗(yàn)班，除使用相同的教材外，還使用多媒體視聽手段及相應(yīng)的課件.在控制班則使用非多媒體教學(xué)方式。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)班及對(duì)照班都要參加3次相同的考試。從兩個(gè)班前測(cè)的數(shù)據(jù)分析看來(lái)，兩個(gè)

4、班沒(méi)有顯著差異。后測(cè)得結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在聽力和口語(yǔ)表的方面都有顯著的提高。對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)后問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)比實(shí)驗(yàn)前更愿意說(shuō)英語(yǔ)。在多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境下，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)外語(yǔ)。也就是說(shuō)，多媒體輔助外語(yǔ)教學(xué)在提高學(xué)生聽力和口語(yǔ)表達(dá)方面是有效的。 通過(guò)使用多媒體輔助外語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變得更積極了。在多媒體的環(huán)境下，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體和中心，聽力水平和口語(yǔ)表達(dá)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。當(dāng)然，研