音樂特長生專業(yè)與文化均衡發(fā)展研究.pdf

1、對于音樂特長生的文化教育工作，一直備受我國教育界的重視。音樂特長生專業(yè)課與文化課的均衡發(fā)展也一直是困擾教育界的一個重要問題。雖然近幾年音樂特長生的文化成績逐年提升，但現(xiàn)實的情況依然不容樂觀。普高的實踐教學中，有不少學生丟棄了文化課的學習，一心專注于專業(yè)課，導致高考時文化與專業(yè)成績形成了極端的對比，自己的升學之路為此而受到了影響。現(xiàn)在，各個高中都非常重視音樂特長生的文化課與專業(yè)課均衡發(fā)展的教學實踐。那么如何基于教師的藝術(shù)和文化優(yōu)勢，通過對

2、教師的潛在能力進行挖掘，使學生的綜合藝術(shù)素質(zhì)得到提高，而這也是當前音樂特長生高考教育形勢的需求。對于音樂藝術(shù)特長生專業(yè)與文化均衡發(fā)展的教學實踐研究，可以使音樂高考教學一方面符合藝術(shù)教學的規(guī)律和特點，另一方面又能在文化課程教育的基礎(chǔ)上提高學生的綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力，促進學生健康和全面發(fā)展。
　　 本課題研究的核心主要是針對當前中學音樂特長生教學對象的特點進行專業(yè)課與文化課兼顧的教學研究。課題內(nèi)容首先分析影響藝術(shù)類特長生文化課程學習的

3、各類現(xiàn)實因素，對學生文化課的學習興趣和態(tài)度進行調(diào)查，并綜合分析，探索適合音樂類特長生的文化課教學模式。通過以上分析將主要的研究焦點定位于音樂特長生的文化課與專業(yè)課的平衡發(fā)展層面，通過調(diào)查音樂特長生的文化功底程度、學習習慣、專業(yè)課學習時間、文化課教學安排以及家長對其學習的態(tài)度和目的進行研究分析。主要解決的問題為以下幾方面：(1)針對音樂特長生特點探索文化課教學方法；(2)分析對音樂類特長生文化課學習造成影響的因素；(3)探討適合音樂特長生