高中學生英語學習元認知策略培訓的有效性研究.pdf

1、本文報告對我國高中學生進行元認知策略培訓的有效性。本研究主要體現(xiàn)了以學習者為中心的教學理念,通過元認知學習策略的培訓,發(fā)展學生的自主學習。以調(diào)查學生目前對元認知策略的使用頻率和對他們進行元認知策略的培訓來提高他們的英語水平為目的。該研究采用了準實驗研究,選擇了高一兩個自然班作為被試,一個作為實驗組,另一個作為對比組。被訓練的元認知策略分為五類:自我意識,語言意識,計劃策略,監(jiān)控策略和評價策略。實驗進行了十六周左右。采用的主要方法是把元認

2、知意識與元認知策略相結(jié)合,和策略單獨訓練和策略融入語言內(nèi)容訓練相結(jié)合的方式。實驗結(jié)果顯示,受到元認知策略訓練的學生,在綜合水平測試中比未訓練的學生表現(xiàn)出色。實驗組和對比組時間的平均數(shù)差異經(jīng)過t檢驗,在0.05的水平上具有顯著性。該研究證明了對學生進行元認知策略培訓確實能提高英語學習。也證明了把元認知意識和元認知策略結(jié)合起來,把策略和語言學習內(nèi)容分離訓練和策略與語言學習內(nèi)容融合的培訓方式是有效的,因為有些元認知策略無法完全與課堂學習內(nèi)容融