與學(xué)生內(nèi)感官類(lèi)型相匹配的政治課堂教學(xué)策略研究.pdf

1、內(nèi)感官理論作為NLP（Neuro-linguistic programming，身心語(yǔ)法程序?qū)W）的一個(gè)理論分支，在當(dāng)前課堂教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用是一個(gè)比較新鮮的課題。本文將內(nèi)感官理論引進(jìn)到初中政治課堂教學(xué)中，探討與學(xué)生內(nèi)感官類(lèi)型相匹配的課堂教學(xué)策略，旨在提高課堂實(shí)效。
　　 本文采用實(shí)證研究法，以筆者目前所執(zhí)教的兩個(gè)層次的班級(jí)為模本，對(duì)不同內(nèi)感官類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)大量課堂實(shí)際案例的嘗試，分別從適合視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型和感覺(jué)型的學(xué)生角度

2、去歸納整理相應(yīng)的政治教學(xué)策略，為該選題的研究積累資料，并提出可行性措施。本文在研究角度方面，以心理學(xué)為背景，從學(xué)生內(nèi)感官類(lèi)型為切入口，得出結(jié)論：其一，針對(duì)學(xué)生的不同的內(nèi)感官類(lèi)型進(jìn)行匹配，分別有多媒體教學(xué)策略（涉及到的工具有幻燈片、漫畫(huà)、影像資料、網(wǎng)絡(luò)視頻、概念圖等），傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一些策略改良(涉及到的主要有錄音資料、音樂(lè)、朗讀、課前演講、教師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化等)，以及開(kāi)放、參與、互動(dòng)式模式中的教學(xué)策略(涉及到的主要有情境小品、游戲、焦