高中生物教學(xué)中學(xué)生哲學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成.pdf

1、教育的目的是培養(yǎng)全面而有個性的發(fā)展、終身發(fā)展的人.全面而有個性的發(fā)展和終身發(fā)展,對人的綜合素質(zhì),特別是人文素養(yǎng),提出了更高的要求,而人文素養(yǎng)的核心是哲學(xué)素養(yǎng).但是,當(dāng)前我國高中生物教學(xué)中仍然普遍存在重科學(xué)教育輕人文教育,重分?jǐn)?shù)輕能力的現(xiàn)象,因此,筆者提出了“高中生物教學(xué)中學(xué)生哲學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成”這一課題.
　　本文首先運用文獻法對“高中生物教學(xué)中學(xué)生哲學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成”這一課題研究的背景、意義和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等進行了分析,指出了這一課題研

2、究中的不足,從而肯定了本文研究的價值,確定了本文研究的方向、方法、內(nèi)容和目的.其次,對本課題的核心概念,哲學(xué)和哲學(xué)素養(yǎng),進行了界定,并根據(jù)個體發(fā)展心理學(xué),以及人本主義、建構(gòu)主義、多元智能理論等現(xiàn)代教育理論的研究成果和基本觀點,本著提高高中生物教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面發(fā)展的目的,針對當(dāng)前我國高中生物教學(xué)中的不足,制定了一套高中生物教學(xué)中學(xué)生哲學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成的實施方案,方案內(nèi)容包括高中生物教學(xué)中學(xué)生哲學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成的原則、內(nèi)容、方法和注意的問題等,并

3、舉例說明了該方案在教學(xué)中的應(yīng)用.再次,選定實驗班和對照班,按照上述方案進行教學(xué)實驗,并對教學(xué)實驗的結(jié)果進行統(tǒng)計分析,以檢驗該方案的作用和效果.教學(xué)實驗的結(jié)果顯示,實驗班學(xué)生無論是在生物學(xué)學(xué)習(xí)成績方面,還是在哲學(xué)素養(yǎng)方面,均明顯優(yōu)于對照班,從而表明,運用本文研究所提出的方案,在高中生物教學(xué)中加強對學(xué)生哲學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),能夠顯著提高學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習(xí)成績;能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,增強學(xué)習(xí)興趣;能夠全面提高學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng),幫助學(xué)生