初高中數學教學的銜接問題研究.pdf

1、今年，浙江省對初中、高中再一次進行新課程改革。兩個學段在教材內容上都有所調整，在教學評價方面都有較大改變，在學習形式上也與以往有很大不同。然而，初中新課程內容依舊以“普及型”為特點，高中新課程內容仍然傾向于以“選拔性”為特色。因此，初中數學和高中數學在學習上的差異非但沒有縮小，反而有增大之趨勢。
　　本文以初中生為研究對象，立足于初中數學課堂，探討初中學段的數學教育，力圖縮小初中和高中數學學習中的跨度，讓初中學生能更好的面對以后的

2、高中數學學習。文章共分為四個部分:
　　第一部分:通過分析初高中數學銜接學習現狀，理解銜接教學的重要性;通過對現有的研究成果的綜述來進行相關的理論探討。
　　第二部分:分別就初高中數學教材特點、教學要求的不同，學生層面的差異和教師層面的差異來闡述初高中數學銜接問題產生的原因。
　　第三部分:分別就教材銜接、學生心理和學法銜接、教師教法銜接等方面來探討初高中數學銜接策略。主張初中數學教師優(yōu)化教材內容，注重知識遷移和能力拓