蘭州市區(qū)高級中學田徑教學現狀調查及對策研究.pdf

1、田徑教學是中學學校體育的基礎,它在發(fā)展學生身心素質中有著重要的作用。但是隨著社會的發(fā)展,傳統的田徑教學內容過于狹隘,教學組織形式單一,課堂缺乏趣味性,已影響到其應有的功能和作用的發(fā)揮,探索適應新時期需要的新的田徑教學形式、教學模式和方法稱為廣大體育教師的努力方向之一。尤其2000年以來,國家教育部先后頒發(fā)了中學《體育與健康教學大綱》和《體育與健康課程標準》,提出了“健康第一”的指導思想,也對中學體育教學提出了更高的要求,新課標無疑對中學

2、田徑教學提供了科學的指導思想和理論依據,同時也對中學田徑教學提出了更高的要求。本研究以新課標精神為改革依據,參考和借鑒已有的研究成果,結合蘭州市區(qū)本地的實際情況,對蘭州市區(qū)中學田徑教學狀況進行調查,并提出相應對策,為蘭州市區(qū)中學體育的改革提供理論依據。
　　本研究應用文獻資料法、調查法、數理統計法和邏輯分析等方法,對蘭州市區(qū)高級中學田徑教學的現狀進行了全面了解,探究其影響因素,尋求解決的方法,為蘭州市區(qū)新課程標準的推行和田徑教學的

3、有效開展提供借鑒和參考。研究結果顯示:
　　蘭州市區(qū)高級中學體育師資隊伍在學歷、職稱、年齡結構趨于合理,中學一級教師和高級教師是目前蘭州市區(qū)體育教學的核心力量,中青年教師在蘭州市區(qū)中學的體育教師群體中占有更大的比重,專業(yè)方向主要分布在球類和田徑方面,田徑運動在蘭州市區(qū)高級中學體育教學以及訓練中具有非常廣泛的基礎,這對蘭州市區(qū)高級中學體育課程標準的實施是非常有利的,體育教師的工作量趨于合理。因此,體育教師具有較好的專業(yè)理論水平,完全

4、能夠滿足新課改對師資的要求,并為蘭州市區(qū)高級中學的體育教學提供了較好的人力資源支撐。但體育教師對田徑運動諸多價值存在明顯的認識偏差,田徑教師的專項素質有待于進一步提高,對教材再次整合開發(fā)和創(chuàng)新精神還比較欠缺,田徑課的教學內容不夠豐富,組織形式單一,教學方法和手段陳舊,教學模式急需改革和創(chuàng)新。
　　蘭州市區(qū)高級中學學生身體素質和運動能力較差,大部分學生對田徑運動缺乏足夠的了解和認識,但學生對田徑項目認同感及鍛煉價值還是比較高的,這表

5、明高中學生對田徑運動的價值判斷是客觀合理的。從學生主動參與田徑運動的結果來看,學生主動參與田徑學習欲望較低,大多集中在球類和一些新興項目上,這是由于學生對田徑認知度低,田徑內容單一枯燥,體驗成功喜悅的機會相對其他項目少,這很大程度上影響了蘭州市區(qū)高級中學田徑教學在學校的有效開展。
　　蘭州市區(qū)高級中學田徑教學時數大幅減少,教學內容單一,學校體育教學在理論學習與實踐的結合上還比較欠缺。由于新課程標準中田徑教學內容的不確定性,導致很多

6、田徑項目被拋棄,影響了中學田徑教學內容的完整性。
　　蘭州市區(qū)高級中學田徑場地、器材、設施嚴重缺乏并老化,體育經費不足,體育教師的待遇偏低,工作量計算不夠全面,這也從側面反映出學校主管領導對體育教育在全面提高學生體質健康水平的價值及功能認識不足。
　　蘭州市區(qū)高級中學對體育教學及學生的學習狀況沒有統一而科學的考核評價體系,而大部分教師仍采用教師評價和終結性評價為主,大大降低了田徑基礎相對較差學生的學習積極性和參與性,正是這種

7、不完善的考核和評價體系也影響到了田徑教學的開展,同時也阻礙了中學體育課程改革的進程。
　　針對蘭州市區(qū)高級中學體育田徑教學存在的諸多問題,本論文提出如下對策:轉變觀念,提高認識,高度重視田徑項目在中學體育教學中的基礎地位;加大投入,改善場地設施條件;全面提高教師的自身教學能力,把教師培訓作為提高教學能力的策略之一;逐步改善體育教師待遇,不斷促進體育教師教學的積極性;挖掘、拓展教學內容,實現中學體育教學的多元化;創(chuàng)新田徑教學方法,實