視聽教學課件中的默會知識傳播探索研究.pdf

1、視聽教學課件中的默會知識是視聽教學課件設計開發(fā)人員將自身在對教學設計、以及課件設計開發(fā)過程中的直覺、經(jīng)驗、感悟、靈感、情感、價值觀等默會知識在設計開發(fā)課件時鑲嵌于視聽課件中,成為視聽課件中所內含的默會知識,如何在視聽教學中將課件中的知識最大化的進行傳遞,這就需要將視聽課件中的默會知識通過顯性化的方法與途徑進行傳播,即視聽教學課件中默會知識的顯性化傳播研究。
　　 本文根據(jù)上述研究問題對視聽教學課件中默會知識的傳播(顯性化傳播),

2、進行了詳細分析闡述,形成論文,主要框架如下:
　　 第一章是緒論,主要分析闡述了本研究的研究背景、國內外研究現(xiàn)狀、以及本文要研究的主要內容和要采用的研究方法。
　　 第二章是基礎理論部分,主要分析闡述了默會知識的內涵;以及視聽教學課件中默會知識的內涵,主要從視聽教學課件的元素構成、設計開發(fā)過程、以及傳播過程三方面來闡述。最后分析了視聽教學課件中默會知識傳播的意義。
　　 第三章主要從視聽教學入手分析視聽教學課件中

3、默會知識傳播的可行性和必要性。
　　 第四章是本文的論述重點,提出了視聽教學課件中默會知識傳播的方法和途徑主要是靠反思、信息反饋以及交流分享兩種進行傳播,其傳播的途徑主要有教學學習反思筆記、課件的多次使用、視聽教學課件中的情境再現(xiàn)、協(xié)作討論學習、一幫一互助學習以及利用網(wǎng)絡環(huán)境傳播,并在這些傳播途徑的基礎上抽象出視聽教學課件默會知識的傳播模型。
　　 第五章是通過對調查問卷的分析,提出了在實際教學中視聽教學課件中默會知識傳