高中歷史新舊教材對(duì)比分析.pdf

1、高中歷史新教材在山東的使用已近三年,三年來關(guān)于新教材的改革已成為全國(guó)教育課程改革中的焦點(diǎn),在我國(guó)受到廣泛關(guān)注.作為中國(guó)歷史教育的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn),高中歷史教材的改革帶動(dòng)了歷史教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新,正在深深的影響中國(guó)的教育改革.那么,高中歷史新教材到底存在哪些優(yōu)缺點(diǎn)?它是否順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流?是否適合現(xiàn)行教育體制?它在歷史教學(xué)實(shí)驗(yàn)中怎樣來實(shí)施?將成為本課題分析與研究的重點(diǎn). 全文包括前言、正文、結(jié)束語三大部分,正文又包括五部分.

2、 前言:簡(jiǎn)要闡述高中歷史教材改革的重要性,說明新教材存在的爭(zhēng)議,闡明本文的研究思路. 第一部分:首先對(duì)教材進(jìn)行了清晰的概念界定,其次列出了現(xiàn)行使用的高中歷史新教材的4個(gè)不同的版本,然后明確指出本文研究所使用的新教材和舊教材. 第二部分:通過歷史和現(xiàn)實(shí)指出,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,決定了科技是第一生產(chǎn)力,在新的時(shí)代背景下對(duì)人才提出了更高的要求.由于歷史的因素和舊知識(shí)觀的制約,舊的教育體制存在的弊端已不能滿足對(duì)新型人才的培養(yǎng),高

3、考制度順應(yīng)時(shí)代潮流的改變又注定了舊教材被時(shí)代淘汰的命運(yùn). 第三部分:通過對(duì)新教材的理性審視,對(duì)新、舊教材從新課程標(biāo)準(zhǔn)與高中歷史教學(xué)大綱、新教材與舊教材編寫體例和具體內(nèi)容上進(jìn)行了比較,指出新教材體現(xiàn)了歷史課程全方位的創(chuàng)新思路:課程目標(biāo)進(jìn)一步發(fā)展、課程目標(biāo)與具體學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合、注重教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的引導(dǎo)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新.通過教學(xué)實(shí)踐指出新教材使教學(xué)活動(dòng)靈活化、人文化、多樣化,使人感到耳目一新,但是同時(shí)也存在缺陷,如個(gè)別地方脫離實(shí)際,

4、偏、難、繁,增加了教師的備課難度,一定程度上不利于學(xué)生的掌握. 第四部分:主要論述了國(guó)際課改的流行趨勢(shì),突出我國(guó)教材改革的趨勢(shì)、特點(diǎn)及其變化.實(shí)例論述了新、舊教材的區(qū)別.以真實(shí)的問卷調(diào)查再現(xiàn)教師在新教材的使用過程中切身感受和經(jīng)驗(yàn).通過分析整理得出絕大多數(shù)教師是支持這次課改的,認(rèn)為新教材符合當(dāng)代潮流和學(xué)生的興趣. 第五部分:對(duì)新教材的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié).認(rèn)為該教材注重以人為本、創(chuàng)意大膽活潑、使人物形象更加豐滿