職高數(shù)學課堂提問對提高學生學習積極性作用探究.pdf

1、數(shù)學是職業(yè)學校一門重要的基礎課,其內(nèi)容抽象、嚴謹、邏輯性較強,需要一定的基礎,而職高學生數(shù)學基礎薄弱、學習能力、求知態(tài)度較差,許多學生“望數(shù)生畏”,缺乏興趣,在學習專業(yè)課程時造成很多困難。職高數(shù)學老師總感覺課堂上缺乏那種蓬勃的生氣,怎樣才能有效地改變這種現(xiàn)狀?
　　 課堂提問是教師教學的重要手段和教學活動的有機組合部分,有自己獨有的規(guī)律、功能。課堂提問不僅是實現(xiàn)師生互動的重要手段,更是一個重要的技術問題。國內(nèi)外許多學者和教師都曾

2、經(jīng)對于課堂提問在理論和實踐方面作過細致的研究,現(xiàn)有的資料針對小學、初中、普通高中居多,但是對職高數(shù)學的課堂提問的研究很少。目前,筆者通過課堂觀察和調(diào)研發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實的職高數(shù)學課堂存在著大量的低效或無效提問,忽略學生的參與等問題。通過研究和實踐,職高數(shù)學課堂提問方面如能在科學性的基礎上增加趣味性,則會使課堂更有效并增強學生學習數(shù)學的信心,有利于學生快樂學習。
　　 數(shù)學教師課堂提問的有效性應建立在合理利用教育學和心理學的理論指導基礎上,