教師的知識基礎對化學探究教學設計的影響研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本論文根據(jù)實際研究的需要將科學探究活動分為實驗類探究活動、調查類探究活動和交流類探究活動三種，并在分析科學探究本質和化學探究教學設計的特點的基礎上將化學教師的知識基礎確定為學科專業(yè)知識、跨學科知識(包括生物和物理)、STS方面的知識、對科學探究本質的理解和教學理論知識。然后運用問卷調查法對化學教師知識基礎的現(xiàn)狀及其探究教學設計的能力進行了調查，針對調查結果所顯示出的問題，運用訪談法、案例分析法并結合相關理論找出了每個問題產(chǎn)生的主要原因。

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