反思性教學促進教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐.pdf

1、福建師范大學碩士學位論文反思性教學促進教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐姓名：黃月珍申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學化學指導教師：許利閩20070801中文摘要國際上教師專業(yè)化的趨勢越來越明顯，教師專業(yè)化發(fā)展己經成為各國教師教育改革的主要途徑。教師專業(yè)發(fā)展是一個連續(xù)、漸進的過程，存在于教師從入職前一直到退休的整個時間跨度內。從教師走上講壇到退休離去的這一時期是教師專業(yè)發(fā)展的最重要階段。教師如何在這段漫長時期里及時自我更新、獲取良好的專業(yè)發(fā)展，從而

2、有效地服務于社會和學生個體，顯得至關重要?；诖?，許多國家都十分重視在職教師的專業(yè)發(fā)展，關于教師專業(yè)發(fā)展的研究也因此成為國內外教育研究的焦點之一。在新課程改革的形勢下，教師素質的高低是關系到當前基礎教育課程改革能否順利實現(xiàn)的關鍵因素之一。提高教師的反思意識和反思能力，實現(xiàn)有“經驗型”向“反思型”的轉變，無疑是提升教師專業(yè)水平和素質的有效手段和方法，而明確反思型教師的特征，找到提高教師反思能力的方法和途徑，是其中的關鍵所在。本文擬就教師如