學案教學模式在高中生物教學中應用的現狀調查.pdf

1、《普通高中生物課程標準(實驗)》中指出教學面向所有的學生、提倡學生探究能力的培養(yǎng)，一切為了學生，一切從學生出發(fā)，根據學生的自身基本情況和特點，設計恰當的教學形式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、探究能力。生物學案教學法是新教育理念的實際產物。本文目的在于調查中生物學案的設計現狀及使用現狀。
　　本文主要研究學案教學模式在高中生物學教學中的設計現狀及使用現狀情況，通過應用文獻資料法，問卷調查法、合作型的行動研究、訪談法及個案分析法等多種方法來總結、

2、整合高中生物學案的相關資料及學案的編寫模式，探究其中存在的相關問題，并提出可操作性的修改意見。
　　通過學生的問卷調查及教師的訪談，筆者發(fā)現學案教學模式在生物課堂中取得了一定的成果，百分之六十二的師生表示此種教學方式有益于成績及能力的提高，有力地促進了學生的課前預習，提高課堂效率，學生學習獲得輕松感。但筆者發(fā)現對于學案教學模式倡導的探究能力培養(yǎng)沒有明顯體現，如學生的問題意識依舊薄弱，教師在課堂上仍是主體。
　　筆者依據具體的