暗示教學法在高職商務英語教學中的應用.pdf

1、目前，中國在世界經濟一體化與區(qū)域一體化的進程中的作用日益顯著。為適應中國參與的新的國際分工和國際合作，中國需要大量的從事國際商務的專業(yè)技能型復合型人才。與此同時，為滿足國內職業(yè)技術教育的快速發(fā)展，各職業(yè)技術學院均開設了各種層次的商務英語課程。商務英語(BE)作為專門用途英語(ESP)的一種，遠比公共英語復雜得多、難學的多。如何高效有質的讓高職類學生掌握商務英語，探索一條符合高職類教學、適合高職類學生心理的教學法，是高職類英語教師必須面對

2、的問題和責任。 與此同時，暗示教學法(STP)越來越多的被引入中國。雖然對暗示教學法的研究和實踐不斷深入，但是運用該教學法解決高職類學生自主、有效的學習商務英語的研究和實踐還處于初級階段，因此本文就暗示教學法在高職類商務英語教學中的有效應用進行了嘗試，探討了各種暗示手段在高職類商務英語教學課堂中的應用，提出了這種教學法的實施方案。 本文從研究者本身的學校出發(fā)，在實踐的基礎上，研究暗示教學法在高職類商務英語教學中的應用與暗

3、示教學法的實施方案，并結合研究者學校的實際情況對商務英語專業(yè)的學生進行了為期1年的實驗和1次問卷調查。實驗對象為研究者所任教的商務英語專業(yè)中挑選的兩個平行班，每班39人。實驗班為商務英語0601班，39人，其中男生11人，女生28人?？刂瓢酁樯虅沼⒄Z0602班，39人，其中男生13人，女生26人；問卷調查表為Likert五級量表調查表，調查對象為湖州職業(yè)技術學院商務英語、國際貿易、涉外文秘3個專業(yè)的150名學生。實驗班和控制班的實驗結果