高中信息科技課程中教據(jù)管理教學設計與教學平臺研究.pdf

1、2008學年開始,《數(shù)據(jù)管理》首次進入上海市高中《信息科技》教材,早期在對Foxbase、FoxPro等數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件的教學中,往往以數(shù)據(jù)庫操作為主,而在《數(shù)據(jù)管理》課程中,著重強調(diào)培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)管理的思想,讓學生自己嘗試“設計數(shù)據(jù)庫”。從“數(shù)據(jù)庫操作”到“數(shù)據(jù)庫設計”,這是課程改革中的一個重要轉變,但是由于教學經(jīng)驗和教學資料的缺乏,全市僅有極少數(shù)學校進行數(shù)據(jù)管理教學。
　　 本文通過近兩年的教學研究,在仔細鉆研教材、參考了大

2、量書籍、認真分析學生的實際水平和接受能力的基礎上,通過初步設計→教學實踐→教學反思→修改方案→再實踐,多次反復后,設計出了《數(shù)據(jù)管理》課程的完整教學方案,對每一章節(jié)的教學目標、教學策略、教學過程、教學評價等都作了詳細的闡述,并制定了適合高中教學的“數(shù)據(jù)庫設計”教學方案；在教學用例上采用了大用例方法,即將一個例子貫穿于整個課程的教學。同時對網(wǎng)上教學平臺進行進一步的完善,添加了數(shù)據(jù)管理課程的教學資源,并實現(xiàn)了在網(wǎng)上可以對學生學習效果進行過程

3、性評價和結果性評價。
　　 通過教學實踐,對學生學習過程和學習結果進行分析和總結后,我認為所設計的《數(shù)據(jù)管理》課程的教學方案是切實可行的,能按照該方案實施有效教學；“數(shù)據(jù)庫設計”是該課程中的教學核心,也是課程改革中的一個亮點和難點,實踐證明,學生完全能接受數(shù)據(jù)庫設計的思想,并能在此基礎上逐步形成使用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)的思想,這是一個非常好的教學內(nèi)容；對于大用例方式,雖然對教師備課提出了更高的要求,但對于學生學習來說是非常有利