新課程下高中物理自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究.pdf

1、隨著信息時代的來臨，個體的學(xué)習(xí)能力己成為一項最基本的生存能力。自主學(xué)習(xí)理論作為認知學(xué)習(xí)理論的新發(fā)展，是目前西方日漸流行的學(xué)習(xí)理論。它以一種全新的方式對教育和教學(xué)進行詮釋，為我們認識教育提供了新的視角。自主學(xué)習(xí)理論認為教學(xué)是學(xué)生在教師設(shè)置的情景中，通過活動和交流對知識進行主動加工，實現(xiàn)意義建構(gòu)的過程。 近年，國外教育研究工作者對自主學(xué)習(xí)的相關(guān)理論進行了廣泛的理論以及實驗研究，并取得了一些有意義的研究成果。國內(nèi)方面，廣大教育工作者在

2、長期的教學(xué)工作中也積累了一些與自主學(xué)習(xí)理論相關(guān)的實踐經(jīng)驗。國內(nèi)的相關(guān)研究起步較晚，但是也取得了一些研究進展。我國教育背景下自主學(xué)習(xí)理論的研究有待進一步完善。 本課題在當(dāng)代國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，對自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的物理教學(xué)進行了較為深入的研究；結(jié)合我國的實際教育背景，特別是對在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行了必要的探討。主要研究內(nèi)容如下： 1.對自主學(xué)習(xí)的定義及其特點進行

3、研究，在此基礎(chǔ)上，對當(dāng)今主流的自主學(xué)習(xí)模型進行了較為深入剖析。結(jié)合我國頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中物理自主學(xué)習(xí)教學(xué)的特點以及難點進行了初步探討。 2.基于自主學(xué)習(xí)的基本理論，對物理教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行了理論以及實踐研究。結(jié)合我國的教學(xué)實際，特別是對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教學(xué)中自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式進行了實踐研究?；谧灾鲗W(xué)習(xí)理論，分析現(xiàn)有教材的特點，編寫有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教案，并應(yīng)用于實際的教學(xué)過程

4、；結(jié)合學(xué)生的反饋信息對教案進行改進。 3.結(jié)合物理實驗，分析了高中物理實驗教學(xué)的特點，在此基礎(chǔ)上明確了在培養(yǎng)與促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力過程中教師所處的地位。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，分析了目前高中物理實驗教學(xué)過程中存在的不足。基于自主學(xué)習(xí)理論，針對目前物理實驗教學(xué)的不足，提出了可操作的物理實驗教學(xué)策略。以本人設(shè)計的MATLAB GUI物理實驗學(xué)生預(yù)習(xí)系統(tǒng)為例，說明了本文提出的物理實驗教學(xué)策略對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展的促進作用。在此基礎(chǔ)上以學(xué)生能