多元智能理論在小學英語教學中的應用研究.pdf

1、東北師范大學碩士學位論文多元智能理論在小學英語教學中的應用研究姓名：鄭蓉申請學位級別：碩士專業(yè)：教育指導教師：周曉紅20050501摘要1983年哈佛大學的加德納教授通過多年的研究，出版了《智能的結構》一書，創(chuàng)建了多元智能理論。該理論問世以來，對美國教育改革的理論和實踐產生了廣泛的積極影響，成為當前美國教育改革的重要理論基礎之一，也與我國《基礎教育改革綱要(試行)》以及新課程改革基本理念有著許多異曲同工之處。在小學英語教學中運用多元智能

2、理論，能使小學英語教學真正朝著素質教育的方向發(fā)展，符合新課程改革的核心思想：面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。本研究以多元智能理論作為基本的理論基礎，運用理論聯(lián)系實際的研究方法，結合作者多年從事小學英語教學的實踐經驗，從小學英語教學與多元智能理論的關系、多元智能理論在小學英語教學設計中的應用、多元智能理論在小學英語課堂教學中的應用、多元智能理論在對小學生英語學習評價中的應用等幾個主要方面進行了比較深入的探討，對小學英語教師

3、應如何樹立全新的學生觀、全新的教學觀、靈活多樣的評價觀以及如何運用“為多元智能而教”的觀點建構全新的課程與教學設計做出了論述。特別對如何運用多元智能理論改革小學英語教學，如何在小學英語教學設計中運用該理論整理、延伸各單元教學內容，如何確定全新的英語詞匯、聽說和讀寫教學策略，如何在課堂教學活動中培養(yǎng)學生的多元智能等方面提出了一些具體的、可操作的實施方案，為我國教育工作者尤其是一線英語教師借鑒、理解和運用多元智能理論提供了參考。關鍵詞：多元