網(wǎng)絡自主學習中自我效能感的影響因素研究.pdf

1、網(wǎng)絡技術在最近幾年飛速發(fā)展,并滲透到各個領域,帶來這些領域的重大變革。網(wǎng)絡自主學習是指學習者利用計算機網(wǎng)絡提供的學習支持服務系統(tǒng),自主地選擇認知工具、確定學習目標和學習內容,通過可選擇的交互方式主動探究的學習過程,實現(xiàn)有意義知識建構的學習方式。高校擁有優(yōu)秀、豐富的軟硬件技術和資源,大學生所具備的心理、學習技能和網(wǎng)絡知識使得高校開展基于網(wǎng)絡的自主學習成為可能。通過以往的研究可以發(fā)現(xiàn),國內對網(wǎng)絡自主學習的研究大多停留在定性的層面上分析網(wǎng)絡環(huán)

2、境下自主學習的影響因素,很少有研究把網(wǎng)絡這種媒介進入到自主學習過程中之后,影響網(wǎng)絡自主學習效果的各個因素以及因素之間發(fā)生了怎樣的變化。因此,為了更好的進行網(wǎng)絡自主學習能力的培養(yǎng),研究網(wǎng)絡環(huán)境下對自主學習的影響因素具有重大的意義。本文在總結以往影響網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習效果的諸多因素的基礎上,發(fā)現(xiàn)自我效能感是影響網(wǎng)絡自主學習效果的一個關鍵變量,因此本文提取了網(wǎng)絡課程、支持平臺以及網(wǎng)絡環(huán)境等因素,構建了網(wǎng)絡環(huán)境下自我效能感的影響因素模型,提出假