初中數學網絡課教學設計的探索和實踐研究.pdf

1、初中數學教學采用網絡課實施教學已經成為推進新一輪課程改革的突破口，網絡課是指利用網上豐富的信息資源和網絡的互動性，為學生的學習創(chuàng)設一種情境，提供一個學習和交流的平臺，學生在教師的幫助下，借助于計算機軟件通過同學之間的相互協作進行研究性學習，從而獲取知識、解決問題，同時提高課堂效率，學生在網絡課中通過實驗、觀察、猜想、驗證、歸納、表述、交流、上傳作品等活動，從“聽”數學的學習方式，改變成在教師的指導下“做”數學。研究網絡和信息技術環(huán)境下網

2、絡課的教學設計，有利于培養(yǎng)學生數學思維能力，促進學生更好的掌握數學知識，提高學生發(fā)現并解決實際問題的能力。 本文通過對數學網絡課堂教學案例的個案研究、教學實踐活動情況的分析對初中數學網絡課的教學設計進行了研究和探討，可以看到如何充分發(fā)揮網絡的優(yōu)勢而精心安排設計的課堂教學對學生的數學學習有極大的影響，為學生開拓觀察、思考、歸納、猜想的空間、為學生創(chuàng)設自主學習的環(huán)境、為學生提供個別化的數學訓練學習環(huán)境、為學生學習的后繼發(fā)展學習，使學

3、生有更多的時間和機會從事高水平數學思維、理解數學本質的活動，還可以看到網絡向學生提供了更為豐富的學習資源，信息技術已成為學生學習數學和解決問題的強有力的工具，改變了學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動；還可以看到網絡是如何影響數學教師的教學方式和教學效果。 對數學課堂教學中網絡課的教學設計的研究方法主要是文獻法和經驗法。文獻法使我了解了國內外學者專家有關網絡課和信息技術與數學課程整合的研究成果。