對外漢語課堂中教師語碼轉換分析.pdf

1、隨著我國綜合國力的提升，“漢語熱”逐漸被掀起，對外漢語教學隨之興起。對外漢語課堂的教學對象是外國人，為了課堂教學、課堂管理、課堂交際，教師會有意識地使用語碼轉換。適當?shù)恼Z碼轉換能活躍課堂氣氛，提高課堂效率，增強學生信心。教師在教學過程中，應增強語碼轉換意識，適時適量使用，才能發(fā)揮課堂語碼轉換的積極因素，克服消極因素。
　　本文采取問卷調查的研究方法，以真實的數(shù)據總結在對外漢語課堂上教師語碼轉換的使用情況(是否使用、使用頻率、是否意

2、識、使用類型)、教師課堂語碼轉換的原因以及產生的問題。繼而根據問卷調查的結果分析對外漢語課堂語碼轉換的特點(使用頻率有年級、課程類型之別、使用類型有所偏重)、教師語碼轉換產生的原因(課堂教學、課堂管理、課堂互動、教師個人因素、語言客觀因素)、教師語碼轉換出現(xiàn)的問題(教師語碼轉換的無意識、使用結構、使用時機、使用量不當)以及針對教師課堂語碼轉換出現(xiàn)的問題提出的建議(有意識、有區(qū)別、適時、適量使用)。最后對文章做出總結，并指出文章的不足。<