職校微課資源教學(xué)平臺開發(fā)與應(yīng)用研究——以計算機應(yīng)用基礎(chǔ)為例.pdf

1、隨著計算機硬件制造技術(shù)、計算機通信技術(shù)的日益提高、智能手機的普及、社會生活節(jié)奏的日益加快，人們進入了微時代，基于微課的學(xué)習(xí)成了教育研究的熱點。但與此同時，一些職校依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課程的教學(xué)中，存在著學(xué)生不按要求預(yù)習(xí)、學(xué)生知識水平參差不齊，教學(xué)時無法兼顧所有學(xué)生、學(xué)生自學(xué)遇到問題時無人及時輔導(dǎo)等問題。由于微課主題單一，內(nèi)容短小精悍，便于網(wǎng)絡(luò)傳播，方便碎片時間觀看，適合移動學(xué)習(xí)，為此，本文將微課引入《計算機應(yīng)

2、用基礎(chǔ)》教學(xué)活動，并根據(jù)職校學(xué)生的特點、自身的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合移動學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等相關(guān)理論，設(shè)計并開發(fā)微課資源教學(xué)平臺，并圍繞著該系統(tǒng)開展的教學(xué)實踐，對微課教學(xué)進行有益嘗試。
　　首先，本文分析了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，根據(jù)職校學(xué)生、教師以及翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)要求，獲得微課資源教學(xué)平臺的功能需求，并利用面向?qū)ο蟆⒆皂斚蛳碌脑O(shè)計方法，對系統(tǒng)的各個功能模塊進行設(shè)計，采用Asp.net、Asp.net MVC框架、Cordov

3、a混合編程框架等技術(shù)，按MVC模式，編碼實現(xiàn)系統(tǒng)功能，為教師和學(xué)生用戶，提供微課管理、試題管理、課程管理、虛擬課堂、效果分析、移動課堂等服務(wù)模塊。接著，將這個教學(xué)平臺使用在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的日常教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動的方式，督促學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在合適的時機進行翻轉(zhuǎn)課堂實踐。最后，利用調(diào)查問卷、學(xué)生在系統(tǒng)中的記錄數(shù)據(jù)，分析微課資源教學(xué)平臺是否達到了預(yù)期目的。
　　應(yīng)用實踐表明，微課資源教學(xué)平臺能夠滿足職校