大學生自我寬恕的結構與特點.pdf

1、大學生肩負著投身國家建設的重任，承載著民族的希望和期許。而在大學階段，還沒有涉世經驗的大學生面臨著人際關系的處理、職業(yè)的選擇以及對環(huán)境的適應等諸多方面的問題。
　　本研究針對大學生的自我寬恕，結合了定性研究與定量研究的方法，以扎根理論為研究范式對大學生自我寬恕的結構進行了研究，在質性研究的基礎上結合問卷法制定了《大學生自我寬恕調查問卷》，并對577名在校大學生施測，主要結論如下：
　　1.自我寬恕是由自我提升、形象維護、和解

2、需要與報復包容四個因素構成的。
　　2.《大學生自我寬恕調查問卷》具有良好的信度和效度，可以作為測量大學生自我寬恕的有效工具。
　　3．大學生自我寬恕現(xiàn)狀為中等偏上的水平，自我提升、和解需要、形象維護、報復包容四因素的發(fā)展基本處于平衡狀態(tài)。大學生自我寬恕也具有一定的差異性，主要表現(xiàn)為：
　?。?）大學生自我寬恕整體在性別上的差異不顯著，但在形象維護因素上，男生得分顯著高于女生，在報復包容因素上，女生得分顯著高于男生；<

3、br>　　（2）在獨生子女與非獨生子女之間，大學生自我寬恕整體不存在顯著差異，而在自我提升和報復包容兩方面存在顯著差異，獨生子女的自我提升因素上的成績顯著高于非獨生子女，在報復包容因素上顯著低于非獨生子女；
　?。?）不同年級大學生在自我寬恕及個因素上存在顯著差異，但自我提升與形象維護兩個因素的水平則是隨著年級的升高而升高；
　?。?）不同專業(yè)的大學生在自我寬恕上具有顯著差異，工科學生得分顯著高于文科類學生，在形象維護因素上