詞匯呈現(xiàn)方式對(duì)詞匯記憶效果的影響及其對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)意義.pdf

1、詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，是句子的基本結(jié)構(gòu)單位。沒(méi)有詞匯就無(wú)法傳遞信息，也就無(wú)從交際。
　　 呈現(xiàn)是語(yǔ)言教學(xué)中的一個(gè)步驟。詞匯教學(xué)的呈現(xiàn)就是把教學(xué)的目標(biāo)詞匯以一定的方式和手段展示給學(xué)習(xí)者的過(guò)程，展示的內(nèi)容包括詞形、讀音、意義、句法特征、搭配及其運(yùn)用等。
　　 本文試分析四種基本的詞匯呈現(xiàn)方式:詞匯表呈現(xiàn)方式、語(yǔ)塊呈現(xiàn)方式、語(yǔ)義場(chǎng)呈現(xiàn)方式、語(yǔ)境呈現(xiàn)方式。詞匯表呈現(xiàn)方式是很多教材都會(huì)有的呈現(xiàn)方式，詞匯表會(huì)呈現(xiàn)詞語(yǔ)的語(yǔ)音以及它的概

2、念意義，通常都是以翻譯的形式。語(yǔ)塊是形式和意義相結(jié)合的單位，且大量存在于口頭和書(shū)面語(yǔ)言材料中，重現(xiàn)率高是流暢連貫的語(yǔ)言交際的構(gòu)成要素。語(yǔ)塊以整體形式儲(chǔ)存在心理詞庫(kù)中，在言語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)者可根據(jù)語(yǔ)境和意義的需要選擇和提取這些預(yù)制語(yǔ)塊。在語(yǔ)義場(chǎng)理論的指導(dǎo)下，習(xí)得詞匯的最好方法就是將它置于一定的語(yǔ)義聯(lián)系中去學(xué)習(xí)，即把該詞匯放到詞匯系統(tǒng)中，與系統(tǒng)中的詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)義上的聯(lián)系。通過(guò)該理論的運(yùn)用，學(xué)生就可以在大腦中形成一個(gè)詞匯網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)這一網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大

3、詞匯量許多學(xué)者認(rèn)為把詞匯組成有語(yǔ)義聯(lián)系的語(yǔ)義場(chǎng)能促進(jìn)詞匯記憶。語(yǔ)境呈現(xiàn)方式是近些年比較推崇的教學(xué)方式，在詞匯教學(xué)中，上下文語(yǔ)境是非常重要的，要充分利用例句或原文段落，從詞語(yǔ)在文本的使用中記憶詞語(yǔ)，運(yùn)用例句和課文文本講解詞語(yǔ)，幫助學(xué)生不僅要理解詞義，更要學(xué)會(huì)靈活使用詞語(yǔ)。
　　 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)十個(gè)目標(biāo)詞、四十名被試，分為即時(shí)測(cè)試和延時(shí)測(cè)試兩次，在正式測(cè)試前先進(jìn)行前測(cè)。測(cè)試后進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，運(yùn)用spss軟件進(jìn)行方差分析，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)