小學(xué)教師的情緒勞動(dòng)和職業(yè)認(rèn)同與職業(yè)倦怠的關(guān)系研究.pdf

1、近年來(lái)，教師可以被譽(yù)為“高?！毙袠I(yè)之一。和傳統(tǒng)的被絕對(duì)尊重的角色不同，當(dāng)今社會(huì)教師在校園、家長(zhǎng)和社會(huì)等多方輿論和監(jiān)督壓力下開(kāi)展工作。而且社會(huì)對(duì)任職教師的要求也有所改變，對(duì)教師的形象以及標(biāo)準(zhǔn)也不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，不但要求任職教師能夠起到育人的作用，還能有效的把“情緒勞動(dòng)”作為規(guī)范自身工作的重要方面，應(yīng)該傳承以“學(xué)生為本”的思想與理念，而且構(gòu)建學(xué)校與家庭之間的信息交流平臺(tái)，積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。所以教師是一種高情緒的工作人群，因此對(duì)其情緒勞動(dòng)開(kāi)展研

2、究意義重大。進(jìn)而研究者逐步開(kāi)展了情緒勞動(dòng)和職業(yè)倦怠的關(guān)系，有研究證明職業(yè)認(rèn)同和情緒勞動(dòng)作為職業(yè)倦怠的一個(gè)前因變量，均與職業(yè)倦怠緊密相關(guān)，因此，本文希望通過(guò)此次研究，從情緒勞動(dòng)和職業(yè)認(rèn)同分析職業(yè)倦怠，最終提出三者之間的影響關(guān)系，而且構(gòu)建相應(yīng)的關(guān)系模型。
　　本文采用問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)證研究方法，結(jié)合小學(xué)教師工作實(shí)際設(shè)計(jì)了小學(xué)教師情緒勞動(dòng)、職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)倦怠問(wèn)卷，并通過(guò)問(wèn)卷來(lái)搜集數(shù)據(jù)，通過(guò)SPSS統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并得出結(jié)論。通過(guò)此

3、次問(wèn)卷調(diào)查和分析，得到以下結(jié)論:
　　其一、小學(xué)教師情緒勞動(dòng)在性別、教齡上不存在顯著差異，在婚姻、所教年級(jí)和學(xué)校類(lèi)型上存在顯著差異。小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同在性別、婚姻、教齡、所教年級(jí)上不存在顯著差異，在學(xué)校類(lèi)型上存在顯著差異。小學(xué)教師職業(yè)倦怠在婚姻、所教年級(jí)和學(xué)校類(lèi)型上不存在顯著差異，在性別、教齡上呈現(xiàn)出顯著的差異。其二、情緒勞動(dòng)與職業(yè)認(rèn)同對(duì)職業(yè)倦怠的影響是呈現(xiàn)出顯著負(fù)相關(guān)。其三、職業(yè)認(rèn)同與情緒勞動(dòng)對(duì)職業(yè)倦怠的影響是呈現(xiàn)出預(yù)測(cè)功效。