高中物理新課程教師培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf

1、教師培訓(xùn)是推動(dòng)課程改革的有力保障，因此，對(duì)新課程教師培訓(xùn)進(jìn)行研究很有必要。但是就現(xiàn)有的研究來看，與學(xué)科相整合的、比較系統(tǒng)的教師培訓(xùn)的研究還很少，這在一定程度上極大的削弱了研究對(duì)學(xué)科新課程教師培訓(xùn)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。2004年9月，我國(guó)廣東、山東、海南、寧夏四省(區(qū))開始普通高中新課程實(shí)驗(yàn)后，高中課改成了我國(guó)教育界關(guān)注的焦點(diǎn)之一，高中新課程教師培訓(xùn)也備受關(guān)注。但是到目前為止，與學(xué)科相整合的高中新課程師資培訓(xùn)的研究更是少之又少，間接影響了高中新

2、課程的實(shí)施。針對(duì)現(xiàn)有研究的不足，本論文對(duì)高中物理新課程教師培訓(xùn)進(jìn)行了調(diào)查研究，主要從培訓(xùn)目標(biāo)、課程體系和方式三方面來了解高中物理新課程教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其可以肯定及有待進(jìn)一步改進(jìn)的地方，為今后新課程教師培訓(xùn)提供一定的借鑒。 研究一通過研究培訓(xùn)方案，來得到高中物理新課程教師培訓(xùn)方案中所涉及的培訓(xùn)目標(biāo)的具體內(nèi)容，以及培訓(xùn)中開設(shè)的課程和采用的方式，也為編制《高中物理新課程教師培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷》提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。研究一的結(jié)果表明：

3、 (1)新課程教師培訓(xùn)方案中普遍涉及到的目標(biāo)有對(duì)高中新課程方案、理念、目標(biāo)及相關(guān)政策的理解；對(duì)實(shí)施新課程有效教學(xué)方法、手段和評(píng)價(jià)的掌握；對(duì)課標(biāo)的準(zhǔn)確解讀；對(duì)課標(biāo)教材的創(chuàng)造性使用。 (2)在高中物理新課程教師培訓(xùn)中，開設(shè)較普遍的課程有：普通高中新課程改革方案、理念及目標(biāo)、《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)教科書的分析與研究、高中物理新課程理念下的物理教學(xué)設(shè)計(jì)、高中物理新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)改革。 (3)在高中物理新

4、課程教師培訓(xùn)方案中，過半數(shù)以上方案有提到的培訓(xùn)方式有專家講授式、交流討論式、案例教學(xué)和自主學(xué)習(xí)四種方式。 研究二通過采用問卷調(diào)查和個(gè)人訪談的方法，主要從培訓(xùn)目標(biāo)、課程體系、方式三方面，來得到受訓(xùn)教師對(duì)新課程教師培訓(xùn)的反饋。研究二的結(jié)果表明： (1)接受過高中物理新課程教師培訓(xùn)的教師對(duì)他們?cè)谟^念的轉(zhuǎn)變、課標(biāo)的理解、專業(yè)知識(shí)的拓展、教材的使用、多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用上所發(fā)生的變化都給予了肯定。但是相對(duì)來說，專業(yè)知識(shí)方面發(fā)生的變