高中化學新課程改革現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf

1、我國自建國以來的第八次基礎(chǔ)教育課程改革適應(yīng)了時代的發(fā)展、符合了我國政治、經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要。我國在山東省、江蘇省、廣東省和海南省自2004年起率先實施高中新課程改革，至今已經(jīng)接近兩年，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面與原來相比都有了較大的創(chuàng)新，在接近兩年的高中化學課程改革中，高中化學教學在多大程度上符合了新課程的要求？理想和現(xiàn)實的距離有多遠?如何檢測這種差距?是什么導致了這種差距?應(yīng)該如何縮小差距……事實永遠勝于

2、雄辯，開展高中化學新課程改革現(xiàn)狀的調(diào)查研究成為理解新課程、評價新課程績效的重要依據(jù)。對這一問題調(diào)查研究不僅具有理論上的價值，也有著現(xiàn)實的指導意義。 本次的調(diào)查任務(wù)是對2004年以來高中化學新課程改革現(xiàn)狀的調(diào)查研究，對參與新課程改革的濟南市四所高中的教師、學生做較為全面的問卷調(diào)查，了解師生對新課程改革的態(tài)度和新課程理念的理解、新教材的使用情況、課程資源的開發(fā)利用、教學觀念與教學行為、考評制度、新課程改革的實施效果、教師培訓、教師對

3、新課程改革的反應(yīng)。 通過調(diào)查得到了以下結(jié)論：一、現(xiàn)在濟南市的高中普遍使用魯科版教材，該教材有以下優(yōu)點：教材與社會、生產(chǎn)與生活聯(lián)系緊密；能體現(xiàn)現(xiàn)代科學與技術(shù)發(fā)展的前沿；有利于學生了解科學史的發(fā)展；教材中有較多的插圖、實驗；對學習方法進行了指導，并且設(shè)計了較多的活動探究環(huán)節(jié)。但是也存在著以下缺點：首先，知識體系不是很清晰，在兩本必修教材中尤為明顯。其次，必修與選修內(nèi)容的銜接不太順暢。第三，選修教材的難度較大。第四，新教材模塊多，書本

4、大，價格高。 二、調(diào)查顯示濟南市高中對課程資源的開發(fā)利用比較充分，但是也存在以下問題。首先，對于高中化學六個選修模塊的選擇，現(xiàn)在基本上是濟南市統(tǒng)一選擇，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一考試，大多數(shù)學生想自己選擇的愿望還難以實現(xiàn)。其次，對于化學探究活動及研究性學習的開展，大多數(shù)的學生喜歡這兩項活動但大多數(shù)學校卻沒有開展。第三，新課程需要與之相匹配的高質(zhì)量的教輔材料，并對實驗室提出了更高的要求。 三、應(yīng)繼續(xù)改進新課改后的課堂教學。首先，積極開

5、展教研組活動，教師之間應(yīng)加強交流與合作，彼此之間多聽課，多討論，上好每一節(jié)課，盡量在課堂上實現(xiàn)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的教學目標。合理布置課外作業(yè)，不要增加學生的課業(yè)負擔。其次，新課程改革要求大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，但是實際教學過程中有條件經(jīng)常使用多媒體教學設(shè)備上課的教師還是少數(shù)。第三，調(diào)查中大多數(shù)學生強烈要求多做學生實驗，學生的動手操作機會仍然較少。 四、新課程改革對教師提出了