語篇照應與關聯(lián)詞銜接手段偏誤分析——以喀麥隆馬魯阿大學中級漢語學習者為例.pdf

1、漢語教學的主要目的在于培養(yǎng)學習者能夠熟練地運用漢語進行溝通和交際的能力。在對外漢語教學過程中，培養(yǎng)學習者運用段落和語篇進行表達的能力在運用漢語交際的過程中占有及其重要的地位。但是在一般的教學實踐過程中，漢語教師的關注點往往是漢字、詞匯、語法點以及運用漢語句式組詞成句等方面的訓練，而對語篇能力的培養(yǎng)卻有所忽視。
　　本文在吸收和借鑒前人研究的基礎上，以篇章語言學理論和第二語言教學理論為指導，以本人實習過程中收集到的馬魯阿大學漢語師范

2、專業(yè)中級漢語學習者的漢語習作（共計270篇作文54000字左右）為語料，在明確相關概念的基礎之上，對學習者習作中產(chǎn)生的語篇銜接偏誤進行了細致的描述和分析，并通過對偏誤數(shù)量的精確性統(tǒng)計分析，總結出了這些偏誤所具有的特點、探明了偏誤產(chǎn)生的原因，最后結合本人在喀麥隆馬魯阿大學漢語師范專業(yè)15個月的漢語教學實踐經(jīng)驗，提出一些針對喀麥隆中級漢語學習者進行語篇教學的建議，包括教學的方式方法、所應該秉承的原則和態(tài)度等等。
　　本研究分為五個部分

3、：第一章是緒論部分，主要介紹了語篇研究的相關背景、本文的研究對象、研究現(xiàn)狀、研究價值，還包括所分析的語料來源以及研究方法等方面的內容，研究現(xiàn)狀分別從國外和國內兩個部分進行梳理，自身的研究價值則分為理論意義和實踐意義兩個方面，研究方法也細分成文獻法、偏誤分析法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法三個方面。第二章針對本人所收集到的馬魯阿大學中級漢語學習者的語篇習作中所出現(xiàn)的照應使用偏誤和關聯(lián)詞使用偏誤進行了分類別的分析和說明，并且通過對偏誤數(shù)量的統(tǒng)計分析總結出了這