越南學(xué)習(xí)者漢語轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞偏誤分析.pdf

1、本論文從漢語教學(xué)角度出發(fā),對(duì)漢語轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行了分析。這篇論文只初步探討了轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞的單純性和讓步性兩個(gè)方面。其中單純性表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞代表有“但、但是”后邊常跟“卻、也、還是、仍然”等詞呼應(yīng);讓步性表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞代表有“雖然……但是……”、“盡管……可是……”,跟“雖然”相當(dāng)?shù)脑~語還有“雖”、“雖說”、“固然”等,跟“可是”相當(dāng)?shù)脑~語還有“但”、“但是”、“然而”、“不過”等詞語。
　　 本文也指出漢——越語在

2、運(yùn)用轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞是的異同。并指出越南學(xué)生在運(yùn)用這一類關(guān)聯(lián)詞時(shí)常犯的錯(cuò)誤,如轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、殘缺和濫用等。
　　 本文還對(duì)越南學(xué)習(xí)者產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因做了探討,本人認(rèn)為除了有母語影響這一因素外,還有學(xué)習(xí)者個(gè)體因素和教師講解的不充分、所學(xué)有限目的語的干擾、目的語本身的難度等幾個(gè)方面的因素。最后,本人對(duì)教學(xué)總結(jié)出了幾點(diǎn)啟示。
　　 由于筆者水平有限,漢語轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞可能還有許多問題需要研究。本文尚未徹底解決這些問題。以后如果