留學(xué)生漢語(yǔ)請(qǐng)求言語(yǔ)行為調(diào)查研究.pdf

1、語(yǔ)言交際能力是指學(xué)習(xí)者能夠運(yùn)用目的語(yǔ)得體地進(jìn)行交際的能力，對(duì)于二語(yǔ)習(xí)得者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。而在語(yǔ)言交際能力當(dāng)中，語(yǔ)用能力是一個(gè)重要的組成部分。國(guó)外的學(xué)者很早就開始研究學(xué)習(xí)者語(yǔ)用能力的培養(yǎng)，相關(guān)方面的著作、論文有很多。近幾年，對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)術(shù)界開始逐漸意識(shí)到語(yǔ)用能力的重要性，相關(guān)方面的研究也越來(lái)越多，對(duì)外漢語(yǔ)教師越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。本文將生活中經(jīng)常出現(xiàn)的“請(qǐng)求”言語(yǔ)行為作為文章的切入點(diǎn)，通過(guò)分析留學(xué)生實(shí)施漢語(yǔ)請(qǐng)求言語(yǔ)行為的狀況，

2、并與漢語(yǔ)本族語(yǔ)者進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而考察留學(xué)生的語(yǔ)用能力。
　　本研究將留學(xué)生與中國(guó)人、中級(jí)留學(xué)生與高級(jí)留學(xué)生實(shí)施請(qǐng)求言語(yǔ)行為的情況進(jìn)行比較，進(jìn)而分析留學(xué)生請(qǐng)求言語(yǔ)行為的語(yǔ)用特點(diǎn)、請(qǐng)求策略和外部修正策略的使用情況，以及考察留學(xué)生的語(yǔ)用能力發(fā)展情況。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)中級(jí)和高級(jí)水平的留學(xué)生實(shí)施請(qǐng)求言語(yǔ)行為的情況進(jìn)行了考察，并與漢語(yǔ)本族語(yǔ)者進(jìn)行了對(duì)比分析。結(jié)果表明：中高級(jí)水平的留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)言水平較高，同時(shí)，已具備了一定的漢語(yǔ)語(yǔ)用能力；與

3、本族語(yǔ)者相比，留學(xué)生的語(yǔ)用能力不高，而且語(yǔ)用能力與語(yǔ)言能力不是正相關(guān)關(guān)系，即語(yǔ)言水平高的留學(xué)生不一定具有較高的語(yǔ)用能力。經(jīng)過(guò)分析，總結(jié)得出導(dǎo)致留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)用能力低下的原因總共有以下幾點(diǎn)：首先，留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的了解不足；其次，留學(xué)生母語(yǔ)及其母語(yǔ)文化的影響；最后，對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫存在不足，課堂教學(xué)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)用能力不夠重視。根據(jù)留學(xué)生實(shí)施請(qǐng)求言語(yǔ)行為的特點(diǎn)，我們認(rèn)為，首先，在教材編寫方面，需注意教材中的語(yǔ)料要真實(shí)、準(zhǔn)確，在選擇語(yǔ)料