試論對(duì)外漢語(yǔ)成語(yǔ)教學(xué)法.pdf

1、在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，詞匯習(xí)得有著非常重要的作用，但是受到的重視卻不夠。成語(yǔ)是漢語(yǔ)詞匯中極具中國(guó)文化色彩的一支，吸引了留學(xué)生的眼球，卻也給他們?cè)斐闪嗽S多困擾。迄今為止，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的成語(yǔ)研究仍著眼于漢外成語(yǔ)文化對(duì)比研究這一塊，缺少對(duì)留學(xué)生成語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律的關(guān)注，更缺乏對(duì)成語(yǔ)教學(xué)的具體研究指導(dǎo)。因此，有必要從教學(xué)角度對(duì)成語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行一番探討。
　　本論文首先確立了成語(yǔ)教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的地位，認(rèn)為它是對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的一大重點(diǎn)和難點(diǎn)，是弘

2、揚(yáng)中華文化的窗口和培養(yǎng)跨文化交際能力的重要途徑。然后對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)成語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了考察，著重對(duì)《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》和留學(xué)生掌握漢語(yǔ)成語(yǔ)的情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，分析對(duì)外漢語(yǔ)成語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的成果與不足，探討對(duì)外漢語(yǔ)中的成語(yǔ)教學(xué)方法，力圖解決目前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中成語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。
　　另外本文對(duì)情境教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)綜合課成語(yǔ)教學(xué)中的使用做了初步的探索，以《大綱》中所列的部分成語(yǔ)為例，初步探索多媒體情境、表演情境、游戲情境、設(shè)置問(wèn)題