陶行知的教育倫理思想研究.pdf

1、陶行知是我國近代教育史上偉大的人民教育家，教育思想家和教育改革、實(shí)踐家，是中國近代教育事業(yè)的開拓者。他的教育倫理思想是連接封建傳統(tǒng)倫理教育思想和近現(xiàn)代教育理論思想的橋梁，也是中國現(xiàn)代教育倫理思想最稱得上實(shí)質(zhì)性啟蒙意義的思想。其教育倫理思想產(chǎn)生于中國革命的發(fā)展大勢(shì)，堅(jiān)持以馬克思唯物主義為指導(dǎo)，運(yùn)用唯物辯證法對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)及教育事業(yè)所面臨的倫理道德問題予以深刻的理論分析和價(jià)值總結(jié)。陶行知教育倫理思想是在中國傳統(tǒng)文化和西方文明共同影響下的結(jié)晶

2、，其主要以知行合一、實(shí)用主義為理論基礎(chǔ)，創(chuàng)造真善美的活人，以“人民第一”、“教育公平”為價(jià)值原則，以“知行統(tǒng)一”為實(shí)踐原則，不斷加強(qiáng)教師道德規(guī)范建設(shè)。
　　陶行知教育倫理思想涉及到生活即教育的教育本體論、大眾為本的教育目的論、教學(xué)做合一的方法論等理論，這些內(nèi)容相互聯(lián)系、相互作用，深入解讀和剖析陶行知教育倫理思想的獨(dú)特魅力及其價(jià)值意義，提出現(xiàn)今“愛滿天下”精神引領(lǐng)現(xiàn)代師德教育、深化教育改革以維護(hù)教育公平、建立人本和民主的現(xiàn)代大學(xué)管理