英語教學過程中學生參與對學習結果的影響研究.pdf

1、學生參與是教學過程中的一個基本要素。研究學生參與問題，實際上也就是從學生角度探討影響學習結果的因素，對教學理論具有重要意義。本文把學生參與概念引入第二語言教學情境中來，通過問卷調查與課堂觀察、課后訪談相結合的方式來研究、分析學生在英語課堂上的參與程度，探討學生參與對學習結果的影響，為提高英語課堂教學提供了一個新的研究視角。全文由八個部分組成。 第一部分是引言，說明了問題提出的背景和本研究的理論意義與實踐價值，界定了研究問題。

2、 第二部分回顧總結了學生參與的相關文獻，包括教學和教學過程的新觀點，學生參與的概念及研究進展，學生參與和學習結果的關系。 第三部分說明了本文的研究假設，分析了學生參與的構成要素，探討了本文的研究框架。作者認為，學生參與是行為參與、情感參與和認知參與的組合，學生在英語課堂上的參與程度與學生的學習結果具有一定的相關性。 第四部分明確了研究工具和被試，闡釋了研究過程，并對各研究環(huán)節(jié)的相關關系進行了分析。 第五部分在

3、對學生參與問卷調查和學生成績測查結果進行統計分析的基礎上，對學生參與及其對學習結果的影響進行了更深入的分析，具體包括學生參與問卷的信度分析，學生參與變量的相關性分析，學生參與對學習成績的影響分析，學生參與的差異性分析。同時，通過課堂觀察和課后訪談對學生參與問卷調查結果進行了補充和驗證。 第六部分對研究結果作了進一步的總結和分析。研究結果表明，學生參與變量之間的關系是不同的，學生參與是影響學習結果的重要因素，但三種參與對學習結果的