英語專業(yè)精讀課與泛讀課教學實踐的調(diào)查研究.pdf

1、閱讀對于中國的英語學習者而言非常重要，因為它既是一項需要學習和掌握的技能，也是一種學習的手段。即使對于大學英語專業(yè)學生的學習而言也是這樣。從傳統(tǒng)上來講，英語專業(yè)開設(shè)有兩門和閱讀相關(guān)的課程：精讀和泛讀，他們相互聯(lián)系，卻應(yīng)有各自不同的教學方式。然而問題在于不是任教這兩門課的所有老師都清楚地知道它們的區(qū)別，或者他們在理論上能區(qū)別兩者的不同，在實踐中卻不能以恰當?shù)姆绞椒謩e教學這兩門課。這樣這兩門課的教和學的效果就不可避免的會被削弱。因此有必要對

2、這種情況進行調(diào)查研究以找到更合適的方式來教學這兩門課程。
　　本研究以沈陽師范大學為例，在以課程理論和閱讀理論為基礎(chǔ)的前提下對對精讀和泛讀這兩門課的教學現(xiàn)狀進行研究，以了解這兩門課的教和學是否恰當而充分。本研究采用的研究方法包括課堂觀察法和問卷法。
　　研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)師生在教學目的、教學功能、教學方式等方面對這兩門課有比較清楚的認識，而且大多數(shù)情況下的教學體現(xiàn)了兩門課程各自的特點，但也有些不徹底的認識以及由此而導致的對這兩門