英語專業(yè)精讀教材中練習(xí)的性質(zhì)和功能的調(diào)查研究—個(gè)案研究.pdf

1、調(diào)查顯示,英語教材練習(xí)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系緊密(程曉堂,2002)。練習(xí)的設(shè)計(jì)是否得當(dāng),直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,在教材的練習(xí)研究方面應(yīng)該投入更多的關(guān)注。然而,國(guó)內(nèi)對(duì)于英語教材練習(xí)方面的研究卻相當(dāng)有限,部分教師和學(xué)生對(duì)教材練習(xí)的不重視也是我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)中的普遍問題。
　　 本文以英語教材的練習(xí)為分析對(duì)象,對(duì)廣州大學(xué)精讀教材的練習(xí)進(jìn)行了調(diào)查和分類(《綜合教程》第一、第四冊(cè)),試圖對(duì)練習(xí)的性質(zhì)和功能進(jìn)行一些研究。

2、　　 作者使用了調(diào)查、定性分析和個(gè)案研究等手段,并對(duì)部分教師和學(xué)生進(jìn)行了訪談,從不同的角度了解練習(xí)的實(shí)際運(yùn)用情況。
　　 調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn):1.所選教材的練習(xí)大致分成三種類型:單項(xiàng)練習(xí),交際練習(xí)和綜合練習(xí)。單項(xiàng)練習(xí)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生掌握單項(xiàng)的語言知識(shí)；交際練習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生如何表達(dá)意思或相互交流；綜合練習(xí)兼具單項(xiàng)練習(xí)和交際練習(xí)的性質(zhì)和功能。分類調(diào)查顯示,各種類型練習(xí)的應(yīng)用各異,比例也不同。2.單項(xiàng)練習(xí)占主要地位,交際練習(xí)占次要地位,綜合練

3、習(xí)只占很少一部分。該教材的練習(xí)設(shè)計(jì)更多關(guān)注單項(xiàng)知識(shí)的訓(xùn)練,在提高學(xué)生的交際能力方面的關(guān)注較少。3.兩種主要的練習(xí)類型(單項(xiàng)和交際練習(xí))有各自在教學(xué)中的功能和應(yīng)用。單項(xiàng)練習(xí)適合語法翻譯法的教學(xué),交際練習(xí)適合交際法的教學(xué),這種發(fā)現(xiàn)邏輯上是合理的,然而因?yàn)榫毩?xí)種類的稀少和調(diào)查的不完善,仍然需要進(jìn)一步的分析和研究來證實(shí)結(jié)果的有效性。4.從定性分析和個(gè)案分析結(jié)果推斷,交際練習(xí)和綜合練習(xí)比起單項(xiàng)練習(xí)更有助于學(xué)生的語言學(xué)習(xí)效果。
　　 令人驚

4、奇的是,訪談與調(diào)查的結(jié)果不同。實(shí)際教學(xué)中,教師更重視處理交際練習(xí),學(xué)生們?cè)谕瓿山浑H練習(xí)時(shí)更活躍和投入。這從一個(gè)方面說明,課本中過多的單項(xiàng)語言技能練習(xí)已不能滿足現(xiàn)代英語教學(xué)的需要。由于交際練習(xí)類型能夠給學(xué)生提供更多真實(shí)的語境,讓學(xué)生自然地獲得知識(shí),促進(jìn)學(xué)生之間的交流,因而更受教師和學(xué)生的歡迎。
　　 本論文在英語教材練習(xí)的性質(zhì)和功能方面的探討,對(duì)今后教師在課堂練習(xí)的篩選、應(yīng)用、課堂活動(dòng)的準(zhǔn)備和操作方面會(huì)有一定的參考價(jià)值。研究結(jié)果可