高職院校保齡球選項課運用“研究性學習”對大學生運動技能影響的研究.pdf

1、隨著體育課程改革的不斷深入，高職院校體育課教學方法正不斷向規(guī)范化、科學化方向發(fā)展。研究性學習是集中體現現代教學理念的一種新的學習方式，它以學生為主體，注重學生的學習興趣，提高學生體育實踐能力和運動技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)學生探索和創(chuàng)新的欲望，從而有利于學生形成終身體育能力。研究性學習具有開放性、主動性、實踐性、過程性和創(chuàng)新性的特點，在強調學生自主探究學習的今天，它必將成為課程與教學運行的重要理念與策略，具有重要的教學與發(fā)展

2、價值。為此，本文試圖通過在保齡球選項課的教學中運用研究性學習，來探討運用研究性學習能否有效的提高學生的身體素質，并使學生在保齡球動作技術的學習過程中通過對問題的發(fā)現、思考、解決等一系列研究過程加深對技術動作的理解，從而加快學習進程，促進學生運動技能的提高，也希望在一定程度上為推進高職院校體育教學的改革提供參考和實驗支持。
　　本文運用文獻資料法、實驗法、實地訪談法和數理統(tǒng)計法等研究方法，對高職院校保齡球選項課運用“研究性學習”對大

3、學生運動技能的影響進行了實驗研究，得出以下結論:
　　1.“研究性學習”符合高職院校保齡球選項課的教學特點;有利于課堂教學目標的達成;有利于教學中師生的角色定位;有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。因此高職院校保齡球選項課運用“研究性學習”是必要的。
　　2.由于“研究性學習”以學生感興趣的問題為切入點，提高了大學生的學習興趣、培養(yǎng)了大學生的能力，學習過程中的多項合作也增加了課堂練習的密度與負荷所以較好地促進了大學生相關身體素質的發(fā)展