韓國中學漢語口語分組訓練的課堂設計.pdf

1、經(jīng)濟的發(fā)展往往會帶動語言文化的傳播,隨著中國國際地位的提升,世界各國學習漢語的熱情度不斷高漲,全球的漢語教學工作進入了一個嶄新的多樣化發(fā)展階段。當前,中韓關系日趨友好,韓國也在積極拓展?jié)h語教育事業(yè),在教學工作、師資力量等方面,中韓雙方都投入了大量的精力、人力、財力和物力。
　　然而,韓國中學的漢語教育還處在起步階段,相關的研究工作和實際教學經(jīng)驗不夠成熟,存在很多問題和不足。筆者通過對韓國漢語教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學方法并

2、不能引起學習者的興趣,學習者漢語學習的動機不高,學習效果不理想。本文結合韓國中學生的特點,在相關理論原則的指導下,探索將分組訓練模式應用到漢語口語教學中去。本文的分組訓練模式分為三類:話題討論、小組競賽和角色扮演,筆者分別進行了概念闡述和特點介紹,并將具體的課堂設計過程展示出來,在不同的班級中進行教學實施,對教學效果做了調(diào)查和統(tǒng)計,根據(jù)出現(xiàn)的問題加以評估和反思。
　　本文共分為四個部分。
　　第一部分是引言,介紹了選題的目的